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【摘 要】听力是初中英语教学中的一个重要内容，其是一项综合性的测试，不但能够考察学生的词汇量、句法、拼写以及一定的书写能力，同时也是对学生学习过的知识的一个检验。而听力训练则不失为巩固与复习的一个好方法，不但能够培养学生的听力，还是初中英语教学中的一个不可或缺的训练方式。
【关键词】初中英语；复习；听力训练；对策
目前，听力训练与测试是能够了解学生能力的一个有效方法，其在平时考试或中考中都占有一定的比重。要想在英语的听力测试中取得好的成绩，在复习时，不得不充分重视对学生的听力能力的训练与提高。那么，怎样才能让学生在英语的听力测试当中取得突破呢？接下来，笔者就结合自己多年的教学经验来谈谈在初中英语的听力复习中应该注意的训练、考试的技巧与方法：
一、初中英语测试中的技巧
在初中英语的听力考试中，考生应注意以下几点：
1.抓紧时间，提前审题。若是能够在听力开始之前审题，可以帮助学生预知重点，捕捉关键信息，降低难度。例如，可在播放前用易写易记的数字、字母缩写来记下关键点，以提高记笔记的速度。播放后则要迅速地浏览问题、捕捉关键信息，以加强针对性与选择性。
2.排除干扰，沉着答题。听力考试是有时间限制的，对一些不能确定的内容可用音标来记录，对于一些听不懂的应果断放弃，不要在某一处耽搁过多时间，否则很容易跟不上材料的播放节奏。
3.仔细检查，并理顺关系。在听力材料播放结束后，不要急于答题，应充分利用脑中的短暂记忆与做过的记录内容来对某些不确定的答案进行推敲。
4.相信第一判断。一旦做好了选择，就不能轻易地改答案，除非有十足的把握。
二、初中英语听力训练的有效方法
1.心理素质
要想提高听力的水平，就必须要具备良好的心理素质。大多数学生都寄希望于在短时间内提高自己的听力水平，很容易产生厌烦、忧虑的情绪，如此只会增加听力提高的难度。所以，在英语的听力训练中，一定要克服学生的表现的这些不好的情绪，并树立信心，做到科学、客观地认识英语听力。
2.语音关
学好英语的关键就是语音听力。多数学生出现英语比较差，就是由于没有过语音听力这一关。通过语音听力，不但能够提高对学生学习英语的热情、信心，还能让学生掌握词汇、语法知识以及句型等，让学生在听、说、读、写等方面的技能有所提高。教师可根据学生的具体情况，先学习好26个英文字母与48个音标，为语音知识的学习打下基础。进而，在进行元音字母的学习、以及动词的过去分词（+ed）、过去式、名词或动词的第三人称单数变复数(+s或es)等进行语音教学，以加强英语的听力训练。
3.”五字”方针
这里所说的五字方针是指：看、想、听、答、查。其一，“看”，在听力训练之前，先理清所给出的四个选项的异同点；其二，“想”，根据“看”到的异同点来猜测听力材料的大概内容，以做到在播放听力材料时心中有数，能集中精力去寻找与问题相关的信息。其三，“听”，在听时应注意不同的点，用符号记下数字或字母，但不能强行，能记则记。其四，“答”，在进行答题时速度一定要快，对于比较浅显的听力材料，在听时就可划出；对于无把握的题目，则先猜，不能停留过长的时间，否则将会影响下一段材料的预览。其五，“查”，在听力结束后再检查、核对答案。在听完所有的听力材料后，再对之前没有把握的问题进行回顾，思考并核对无误之后再进行机读卡的填涂，以确保能够做到万无一失。例如，在这个题目中有这样四个选项：
A.He travelled by plane B、He travelled by bus
C.He travelled by ship D、He travelled by plane train
从这些选项中我们可以看出，这些选项之间的不同之处是交通工具的不同，因此，在听的过程中要多注意交通方式，在听力材料中有这样的一句话“He had a window seat during the flight”只要听出关键的单词“flight”，就能够轻易的选出正确的答案：A。
4.听说结合
善于听是语言模仿学习的第一步，英语的声音并不是单纯的声音，是一种复杂的、含有高智慧的声音，要想能够识别并理解这种声音，就需要多听，以习惯这种声音。同时，还要让这种声音从自己的嘴里发出，亲自体验与创造这种声音，以练就对其的熟悉能力与程度。要想真正地识别并听懂这种语言，就一定要亲口说出来，听力与发音应一并重视，且不可故此失彼。在平时的训练中，教师应让学生大声地朗读来练习听力，也可朗读给其他学生听，或是学生间相互练习并纠正。同时，也可在每天早晨读英语，以培养学生对英语的学习兴趣，读的越多，对英语的理解就越到位，进而就会更喜欢读，兴趣也就会更浓。所以，在英语听力训练时，不能抱有英语考试只考听力的想法，就只进行听力的训练时也要一并重视发音的练习，切不可因为怕发音练习耽误了听力训练而不进行发音练习，否则会造成听力进步的障碍，加大听力进步的难度。
5.听写并用
在听力训练中，听写也是一个重要的途径。教师可根据教材内容与学生的具体情况来进行单词、词组、句型以及课文的一个重点听写。其听写形式可为全班听写、抽查听写以及小组听写等，并要及时地对听写内容进行反馈，其听写的形式也一定要尽力做到多样化，尽量避免枯燥乏味。
三、结束语
总而言之，在初中英语的听力复习中，教师应以学生作为主体，并根据学生的具体情况，通过一些科学、有效的复习方法来进行英语听力的训练。促使学生自觉地运用到复习中，高效且快捷地提高学生在听力中的成绩，达到提高英语整体成绩的目的。
【参考文献】
[1]徐刚健.初中英语听力复习策略与思考，[J]时代报告：学术版.2011.4
[2] 雷小容.初中英语听写策略，[J]文科爱好者(教育教学版). 2011.1
[3] 杜丽霞.刍议提高初中生英语听力水平的策略，[J]学周刊B版.2010.4
（作者单位：江苏省靖江市孤山中学）
【关键词】初中英语；复习；听力训练；对策
目前，听力训练与测试是能够了解学生能力的一个有效方法，其在平时考试或中考中都占有一定的比重。要想在英语的听力测试中取得好的成绩，在复习时，不得不充分重视对学生的听力能力的训练与提高。那么，怎样才能让学生在英语的听力测试当中取得突破呢？接下来，笔者就结合自己多年的教学经验来谈谈在初中英语的听力复习中应该注意的训练、考试的技巧与方法：
一、初中英语测试中的技巧
在初中英语的听力考试中，考生应注意以下几点：
1.抓紧时间，提前审题。若是能够在听力开始之前审题，可以帮助学生预知重点，捕捉关键信息，降低难度。例如，可在播放前用易写易记的数字、字母缩写来记下关键点，以提高记笔记的速度。播放后则要迅速地浏览问题、捕捉关键信息，以加强针对性与选择性。
2.排除干扰，沉着答题。听力考试是有时间限制的，对一些不能确定的内容可用音标来记录，对于一些听不懂的应果断放弃，不要在某一处耽搁过多时间，否则很容易跟不上材料的播放节奏。
3.仔细检查，并理顺关系。在听力材料播放结束后，不要急于答题，应充分利用脑中的短暂记忆与做过的记录内容来对某些不确定的答案进行推敲。
4.相信第一判断。一旦做好了选择，就不能轻易地改答案，除非有十足的把握。
二、初中英语听力训练的有效方法
1.心理素质
要想提高听力的水平，就必须要具备良好的心理素质。大多数学生都寄希望于在短时间内提高自己的听力水平，很容易产生厌烦、忧虑的情绪，如此只会增加听力提高的难度。所以，在英语的听力训练中，一定要克服学生的表现的这些不好的情绪，并树立信心，做到科学、客观地认识英语听力。
2.语音关
学好英语的关键就是语音听力。多数学生出现英语比较差，就是由于没有过语音听力这一关。通过语音听力，不但能够提高对学生学习英语的热情、信心，还能让学生掌握词汇、语法知识以及句型等，让学生在听、说、读、写等方面的技能有所提高。教师可根据学生的具体情况，先学习好26个英文字母与48个音标，为语音知识的学习打下基础。进而，在进行元音字母的学习、以及动词的过去分词（+ed）、过去式、名词或动词的第三人称单数变复数(+s或es)等进行语音教学，以加强英语的听力训练。
3.”五字”方针
这里所说的五字方针是指：看、想、听、答、查。其一，“看”，在听力训练之前，先理清所给出的四个选项的异同点；其二，“想”，根据“看”到的异同点来猜测听力材料的大概内容，以做到在播放听力材料时心中有数，能集中精力去寻找与问题相关的信息。其三，“听”，在听时应注意不同的点，用符号记下数字或字母，但不能强行，能记则记。其四，“答”，在进行答题时速度一定要快，对于比较浅显的听力材料，在听时就可划出；对于无把握的题目，则先猜，不能停留过长的时间，否则将会影响下一段材料的预览。其五，“查”，在听力结束后再检查、核对答案。在听完所有的听力材料后，再对之前没有把握的问题进行回顾，思考并核对无误之后再进行机读卡的填涂，以确保能够做到万无一失。例如，在这个题目中有这样四个选项：
A.He travelled by plane B、He travelled by bus
C.He travelled by ship D、He travelled by plane train
从这些选项中我们可以看出，这些选项之间的不同之处是交通工具的不同，因此，在听的过程中要多注意交通方式，在听力材料中有这样的一句话“He had a window seat during the flight”只要听出关键的单词“flight”，就能够轻易的选出正确的答案：A。
4.听说结合
善于听是语言模仿学习的第一步，英语的声音并不是单纯的声音，是一种复杂的、含有高智慧的声音，要想能够识别并理解这种声音，就需要多听，以习惯这种声音。同时，还要让这种声音从自己的嘴里发出，亲自体验与创造这种声音，以练就对其的熟悉能力与程度。要想真正地识别并听懂这种语言，就一定要亲口说出来，听力与发音应一并重视，且不可故此失彼。在平时的训练中，教师应让学生大声地朗读来练习听力，也可朗读给其他学生听，或是学生间相互练习并纠正。同时，也可在每天早晨读英语，以培养学生对英语的学习兴趣，读的越多，对英语的理解就越到位，进而就会更喜欢读，兴趣也就会更浓。所以，在英语听力训练时，不能抱有英语考试只考听力的想法，就只进行听力的训练时也要一并重视发音的练习，切不可因为怕发音练习耽误了听力训练而不进行发音练习，否则会造成听力进步的障碍，加大听力进步的难度。
5.听写并用
在听力训练中，听写也是一个重要的途径。教师可根据教材内容与学生的具体情况来进行单词、词组、句型以及课文的一个重点听写。其听写形式可为全班听写、抽查听写以及小组听写等，并要及时地对听写内容进行反馈，其听写的形式也一定要尽力做到多样化，尽量避免枯燥乏味。
三、结束语
总而言之，在初中英语的听力复习中，教师应以学生作为主体，并根据学生的具体情况，通过一些科学、有效的复习方法来进行英语听力的训练。促使学生自觉地运用到复习中，高效且快捷地提高学生在听力中的成绩，达到提高英语整体成绩的目的。
【参考文献】
[1]徐刚健.初中英语听力复习策略与思考，[J]时代报告：学术版.2011.4
[2] 雷小容.初中英语听写策略，[J]文科爱好者(教育教学版). 2011.1
[3] 杜丽霞.刍议提高初中生英语听力水平的策略，[J]学周刊B版.2010.4
（作者单位：江苏省靖江市孤山中学）