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摘要：改善小学语文的教学状况，提高课堂教学效率，提高学生们的语文学习能力和口语表达能力是我们语文教学的重点和难点。现以小学语文课前演讲为切入点，对如何提高语文教学质量进行分析、探讨。
关键词：课前演讲;语文;教学质量
目前全国的课程改革正在逐步深入推进，培养学生的听、说、读、写能力，是小学语文老师的重要职责所在，也是衡量小学语文教学质量和学生语文素养的准则。课前演讲是培养学生语文能力的一种有效手段，对此，笔者进行了以下探析。
一、激发演讲兴趣，培养自信心
开展课前演讲，是我们小学语文教师在教学中的一项全新尝试，课前演讲，顾名思义，就是在语文课上课之前，请一名学生到讲台上进行三到五分钟简短的说话训练，题材不限，形式自由，花费的时间不多，但是可以很好地锻炼学生们的说话能力。
活动刚开始可能大部分学生都会比较害羞，认为上台演讲是件很难为情的事情，很难面对台下几十双眼睛的注视。这就需要我们教师的有效鼓励，比如教师可以先起一个模范带头作用，通过自己演讲给学生们讲解一下演讲的技巧、内容，然后找班上平时胆子比较大的同学上台，开始可能话不多，演讲没有主题、没有目的性，三五句话就结束了，语速也比较慢，但是没关系，结束之后教师要带头鼓掌，鼓励学生继续努力，对学生给予肯定，还可以准备一些“铅笔”“橡皮”等小礼物作为奖励，并做出适当的评价。榜样的力量是无穷的，慢慢地就会有更多的同学喜欢演讲，开始关注演讲，有时教师开课时会忘记课前演讲，学生们就会提醒老师“老师，还有课前演讲呢”，学生们的积极性被带动起来，我们的教學目的也就初见成效，既培养了学生们的自信心，也可以让学生在撰写演讲稿的过程中提高书面语言的运用能力，从而培养学生的语言构建与运用能力。
二、开拓演讲主题，提高语言表达能力
语文科目的课前演讲可以采用多种不同的形式开展，内容可以让学生自己撰写，也可以诵读其他同学的优秀作品或者名言名句，还可以即兴发挥。以此来拓宽学生的阅读视野，提高学生的语言表达能力。
例如，在一次语文课前演讲时，有一位学生讲的是自己昨天晚上做的梦：“昨天晚上我做了一个很神奇的梦，梦见自己像哈利波特一样进入了魔法学校，自己也有一根魔杖，在梦中班里在进行考试，我遇到了不会做的题，于是魔杖一挥，答案就自动出现在了考试卷上，神奇无比;还梦见了体育课上的短跑比赛，同样魔杖一挥，我就拥有了神奇的力量，轻而易举就夺得了短跑比赛的第一名，同学们都围在我身边夸赞着我，正开心着，滴滴滴，什么声音？啊——原来是闹钟响了，我睁开眼睛，什么都没有了，自己还是躺在自己的小床上，回到现实，原来是一场美梦啊”。这位学生演讲完毕，全班同学都笑了，教师在给予演讲同学鼓励的同时还要告诉大家，只有上课专心听讲才能解决考试中不会做的试题，只有平时多加练习才能夺得短跑比赛的第一名，赢得赞誉。课堂演讲不仅要调动学生们的演讲热情，还要从中发掘知识点，激发学生的写作和语言表达能力，更进一步提高语文学习效果。
三、传承民族文化，树立正确的人生价值观
小学语文的课前演讲还可以给学生们拟定主题，紧扣近期语文课本的学习内容，在学习古诗词时，让学生们去找一些古诗歌进行诵读，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以激发学生对传统文化的热爱。
例如，在学习古诗《送元二使安西》时，其中写道“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这句诗描写的是“老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人”，抒发的是作者对老朋友远走他乡的不舍之情，根据这些可以让学生们找一些描写送别朋友或者思乡的古诗词来诵读，比如杜甫的《月夜忆舍弟》、王昌龄的《出塞二首》、李白的《渡荆门送别》等。诵读完毕，可以让其他学生对古诗句进行点评、释义，比如《月夜忆舍弟》描写的是“白露时节作者对家乡的思念，虽有兄弟但都离散各居一方，寄情书信也不知道寄往何处，因为天下依旧战乱不能太平”。在锻炼学生听说能力的同时，还可以提高学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，培养学生的鉴赏评价能力。让他们在了解民族文化的基础上，反思文化现象，学会辩证地对待传统文化，从而加深对传统文化的理解，更好地传承民族文化，同时促进学生思维品质的发展。
叶圣陶先生曾说过：“听、说、读、写四个字，其中说是最为基本的，说的功夫差不多了，听、读、写也就容易了”。通过语文课堂上简短的课前演讲，系统的训练了学生的语言能力，使学生能够落落大方的表达自己，增加了自信心，提高了语文课堂的学习效果。同时，通过古诗词诵读、名言名句赏析，让学生能够更深入的了解中华民族的传统文化，让学生学会体悟生活、思考人生，在教师的带领辅助下能够树立正确的世界观和价值观，培养学生良好的道德品质和健全的人格。
参考文献：
[1] 陈熙凤.课前三分钟演讲，有效提升学生语文素养【J】.新课程学习，2010，（9）：140.
[2] 李玉兰.如何提高课前三分钟说话的有效性【J】.青海教育，2016，（4）：29.
（作者单位：新疆阿克苏市阿瓦提县拜什艾日克镇玉斯屯克塔勒克村小学）
关键词：课前演讲;语文;教学质量
目前全国的课程改革正在逐步深入推进，培养学生的听、说、读、写能力，是小学语文老师的重要职责所在，也是衡量小学语文教学质量和学生语文素养的准则。课前演讲是培养学生语文能力的一种有效手段，对此，笔者进行了以下探析。
一、激发演讲兴趣，培养自信心
开展课前演讲，是我们小学语文教师在教学中的一项全新尝试，课前演讲，顾名思义，就是在语文课上课之前，请一名学生到讲台上进行三到五分钟简短的说话训练，题材不限，形式自由，花费的时间不多，但是可以很好地锻炼学生们的说话能力。
活动刚开始可能大部分学生都会比较害羞，认为上台演讲是件很难为情的事情，很难面对台下几十双眼睛的注视。这就需要我们教师的有效鼓励，比如教师可以先起一个模范带头作用，通过自己演讲给学生们讲解一下演讲的技巧、内容，然后找班上平时胆子比较大的同学上台，开始可能话不多，演讲没有主题、没有目的性，三五句话就结束了，语速也比较慢，但是没关系，结束之后教师要带头鼓掌，鼓励学生继续努力，对学生给予肯定，还可以准备一些“铅笔”“橡皮”等小礼物作为奖励，并做出适当的评价。榜样的力量是无穷的，慢慢地就会有更多的同学喜欢演讲，开始关注演讲，有时教师开课时会忘记课前演讲，学生们就会提醒老师“老师，还有课前演讲呢”，学生们的积极性被带动起来，我们的教學目的也就初见成效，既培养了学生们的自信心，也可以让学生在撰写演讲稿的过程中提高书面语言的运用能力，从而培养学生的语言构建与运用能力。
二、开拓演讲主题，提高语言表达能力
语文科目的课前演讲可以采用多种不同的形式开展，内容可以让学生自己撰写，也可以诵读其他同学的优秀作品或者名言名句，还可以即兴发挥。以此来拓宽学生的阅读视野，提高学生的语言表达能力。
例如，在一次语文课前演讲时，有一位学生讲的是自己昨天晚上做的梦：“昨天晚上我做了一个很神奇的梦，梦见自己像哈利波特一样进入了魔法学校，自己也有一根魔杖，在梦中班里在进行考试，我遇到了不会做的题，于是魔杖一挥，答案就自动出现在了考试卷上，神奇无比;还梦见了体育课上的短跑比赛，同样魔杖一挥，我就拥有了神奇的力量，轻而易举就夺得了短跑比赛的第一名，同学们都围在我身边夸赞着我，正开心着，滴滴滴，什么声音？啊——原来是闹钟响了，我睁开眼睛，什么都没有了，自己还是躺在自己的小床上，回到现实，原来是一场美梦啊”。这位学生演讲完毕，全班同学都笑了，教师在给予演讲同学鼓励的同时还要告诉大家，只有上课专心听讲才能解决考试中不会做的试题，只有平时多加练习才能夺得短跑比赛的第一名，赢得赞誉。课堂演讲不仅要调动学生们的演讲热情，还要从中发掘知识点，激发学生的写作和语言表达能力，更进一步提高语文学习效果。
三、传承民族文化，树立正确的人生价值观
小学语文的课前演讲还可以给学生们拟定主题，紧扣近期语文课本的学习内容，在学习古诗词时，让学生们去找一些古诗歌进行诵读，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以激发学生对传统文化的热爱。
例如，在学习古诗《送元二使安西》时，其中写道“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这句诗描写的是“老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人”，抒发的是作者对老朋友远走他乡的不舍之情，根据这些可以让学生们找一些描写送别朋友或者思乡的古诗词来诵读，比如杜甫的《月夜忆舍弟》、王昌龄的《出塞二首》、李白的《渡荆门送别》等。诵读完毕，可以让其他学生对古诗句进行点评、释义，比如《月夜忆舍弟》描写的是“白露时节作者对家乡的思念，虽有兄弟但都离散各居一方，寄情书信也不知道寄往何处，因为天下依旧战乱不能太平”。在锻炼学生听说能力的同时，还可以提高学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，培养学生的鉴赏评价能力。让他们在了解民族文化的基础上，反思文化现象，学会辩证地对待传统文化，从而加深对传统文化的理解，更好地传承民族文化，同时促进学生思维品质的发展。
叶圣陶先生曾说过：“听、说、读、写四个字，其中说是最为基本的，说的功夫差不多了，听、读、写也就容易了”。通过语文课堂上简短的课前演讲，系统的训练了学生的语言能力，使学生能够落落大方的表达自己，增加了自信心，提高了语文课堂的学习效果。同时，通过古诗词诵读、名言名句赏析，让学生能够更深入的了解中华民族的传统文化，让学生学会体悟生活、思考人生，在教师的带领辅助下能够树立正确的世界观和价值观，培养学生良好的道德品质和健全的人格。
参考文献：
[1] 陈熙凤.课前三分钟演讲，有效提升学生语文素养【J】.新课程学习，2010，（9）：140.
[2] 李玉兰.如何提高课前三分钟说话的有效性【J】.青海教育，2016，（4）：29.
（作者单位：新疆阿克苏市阿瓦提县拜什艾日克镇玉斯屯克塔勒克村小学）