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设计意图:
现在的幼儿多数为独生子女,在家为龙为凤、骄横霸道,与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。为了让孩子们学会交往、善待朋友,我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案,让幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,同时通过表演和讲述等环节,使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。
1.活动目标
1.1理解故事内容,猜想故事情节,感受故事中大熊失落——难过——感动的心理变化。
1.2通过质疑、想象、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,引导幼儿积极交流、主动表述。
1.3理解拥抱的涵义,懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。体验帮助别人的快乐,学会体谅他人,宽容他人。
2.活动准备
2.1相关音乐若干。
2.2贴图。
2.3背景音乐、课件《大熊的拥抱节》。
3.活动过程
3.1情景导入,体验相互拥抱的快乐。
师:小朋友们好,我们又见面了,见到你们我真开心呀,我们一起来做一个找朋友的游戏吧!
(幼儿随音乐找好朋友拥抱,调动了活动兴趣。)
师:你们都找到自己的好朋友了吗?
幼:找到了……
师:我们和好朋友拥抱一下,好不好?
师:你们好朋友拥抱在一起,心里有什么感觉呢?
幼:温暖……(各种答案)
(通过提问,让幼儿感受到和好朋友在一起是“温暖、高兴、舒服”的,为理解故事中大熊的心情做好铺垫。)
师:是啊,拥抱的感觉真好,所以森林城的小动物们也在举行拥抱节,他们会发生什么故事呢?我们坐下来听一听。
3.2分段理解故事。
3.2.1倾听故事第一段。
(1)教师随讲述故事至“红狐狸转身就走:‘哼!才不理你呢!你仗着力气大,总是欺负小动物’”。
提问:你们说一说,大家为什么不愿意拥抱大熊?
幼儿:它总是揪小山羊的胡须;
它把小兔的萝卜都拔光了;
它仗着力气大总欺负小动物。
师:我们一起来学学小动物是怎么说的。
教师带领幼儿从头复述并表演这段故事。
(通过这一环节让幼儿熟悉了故事内容,并从表演中表现出了对没礼貌行为的憎恶。)
(2)拓展幼儿思维,鼓励幼儿大胆想象。
师:大熊继续往前走,你们猜一猜,它还会遇到谁呢?它们为什么也不愿意拥抱大熊?
(以想象讲述拓展幼儿思维)
3.2.2倾听故事第二段,教师、幼儿体会重获友谊的欢乐心情。
(1)从“一天很快就过去了”讲至“他躺在床上想心思”。猜一猜,大熊心里想什么呢?你们知道大熊为什么哭吗?这个时候大熊的心情是怎样的?那得不到拥抱的大熊会变得怎样?(伤心、孤单、后悔)小动物们会原谅它吗?大熊应该怎么做?
(2)引导幼儿推测故事结局。
师:那么森林里的小动物会原谅大熊吗?
幼:会、不会……
师:有的小朋友说会,有的小朋友说不会,那么如果会,大熊要怎么做小动物们才会原谅它呢?现在请小朋友和身边的好朋友讨论一下,待会老师请小朋友起来回答。
幼:好……
幼儿讨论,教师进行指导。
请幼儿说一说。
师:刚才小朋友编的结尾真好听,你们想不想听听故事的结尾到底是怎样的呢?我们继续来听一听……
3.2.3倾听故事结尾,提升拥抱的涵义。
提问:互动讨论:小动物们都来和大熊拥抱了,大熊这次为什么又流泪了?(感动)和第一次流泪有什么不同?
(第一次流泪是没有朋友和它拥抱,它伤心地哭了;第二次流泪是感动的哭了,因为朋友们原谅了它,它又有好朋友了。)
为什么说这是一次难忘的拥抱节?
幼儿1:因为大熊改正了缺点,有了好朋友。
幼儿2:大熊从没有朋友理它,到大家原谅了它,它心情由伤心变得快乐了。
幼儿3:改正了缺点大家还会把它当作好朋友的,大熊知道怎么和小伙伴们相处了。
教师总结:经过这次拥抱节,小动物们学会了原谅,小熊知道了自己的错,它们都有改变了,变得更加团结友爱了,所以这是一次难忘的拥抱节!
师:让我们用响亮的声音把这个感人的故事告诉所有的人。
3.3幼儿完整复述故事一遍。
教师总结:经过这次拥抱节,小动物们学会了原谅,小熊也知道了自己的错,它们都有了改变,变得更加团结友爱了,所以这是一次难忘的拥抱节。
3.4教育引申,让幼儿拥抱自己的朋友,学会原谅、宽容。
师:小动物们过了一个难忘的拥抱节,小朋友们想不想过一个拥抱节呢?
幼:想
师:那小朋友们除了想拥抱你的好朋友以外,还愿意拥抱谁?还愿意把爱和宽容送给谁呢?
幼:……
师:为什么呢?
师:那小朋友们想一想,如果是以前对你不太友好的小伙伴,你该怎么样对他呢?
幼:原谅他……
师:那就让我们张开双臂热情的拥抱吧……
拥抱一下你的好朋友,也去拥抱以前和你不太友好的小朋友,让我们把拥抱和爱送给他们吧!
(师幼一起在歌曲《爱是love》中相互拥抱,互送祝福,结束活动。)
活动评析:
本活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上班得瑞钢琴曲的搭配,使故事听起来特别有感染力。符合情景的音乐可以让孩子们更为投入,讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候,看到有的幼儿,恨不能把各种好事都说出来让大熊去做,我理解了他们的良苦用心,最起码一点:孩子们是善良的,是具有同情心的。以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己过一个拥抱节时,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该抢你的玩具,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”说完,他们又紧紧地拥抱在一起。虽然孩子们拥抱了两次,但我相信两次的拥抱对于孩子们来说是不一样的。我想,看到了最后的拥抱,这次活动的目的应该是圆满完成了。
师:让我们用响亮的声音把这个感人的故事告诉所有的人。
3.3幼儿完整复述故事一遍。
教师总结:经过这次拥抱节,小动物们学会了原谅,小熊也知道了自己的错,它们都有了改变,变得更加团结友爱了,所以这是一次难忘的拥抱节。
3.4教育引申,让幼儿拥抱自己的朋友,学会原谅、宽容。
师:小动物们过了一个难忘的拥抱节,小朋友们想不想过一个拥抱节呢?
幼:想
师:那小朋友们除了想拥抱你的好朋友以外,还愿意拥抱谁?还愿意把爱和宽容送给谁呢?
幼:……
师:为什么呢?
师:那小朋友们想一想,如果是以前对你不太友好的小伙伴,你该怎么样对他呢?
幼:原谅他……
师:那就让我们张开双臂热情的拥抱吧……
拥抱一下你的好朋友,也去拥抱以前和你不太友好的小朋友,让我们把拥抱和爱送给他们吧!
(师幼一起在歌曲《爱是love》中相互拥抱,互送祝福,结束活动。)
活动评析:
本活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上班得瑞钢琴曲的搭配,使故事听起来特别有感染力。符合情景的音乐可以让孩子们更为投入,讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候,看到有的幼儿,恨不能把各种好事都说出来让大熊去做,我理解了他们的良苦用心,最起码一点:孩子们是善良的,是具有同情心的。以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己过一个拥抱节时,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该抢你的玩具,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”说完,他们又紧紧地拥抱在一起。虽然孩子们拥抱了两次,但我相信两次的拥抱对于孩子们来说是不一样的。我想,看到了最后的拥抱,这次活动的目的应该是圆满完成了。
现在的幼儿多数为独生子女,在家为龙为凤、骄横霸道,与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。为了让孩子们学会交往、善待朋友,我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案,让幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,同时通过表演和讲述等环节,使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。
1.活动目标
1.1理解故事内容,猜想故事情节,感受故事中大熊失落——难过——感动的心理变化。
1.2通过质疑、想象、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,引导幼儿积极交流、主动表述。
1.3理解拥抱的涵义,懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。体验帮助别人的快乐,学会体谅他人,宽容他人。
2.活动准备
2.1相关音乐若干。
2.2贴图。
2.3背景音乐、课件《大熊的拥抱节》。
3.活动过程
3.1情景导入,体验相互拥抱的快乐。
师:小朋友们好,我们又见面了,见到你们我真开心呀,我们一起来做一个找朋友的游戏吧!
(幼儿随音乐找好朋友拥抱,调动了活动兴趣。)
师:你们都找到自己的好朋友了吗?
幼:找到了……
师:我们和好朋友拥抱一下,好不好?
师:你们好朋友拥抱在一起,心里有什么感觉呢?
幼:温暖……(各种答案)
(通过提问,让幼儿感受到和好朋友在一起是“温暖、高兴、舒服”的,为理解故事中大熊的心情做好铺垫。)
师:是啊,拥抱的感觉真好,所以森林城的小动物们也在举行拥抱节,他们会发生什么故事呢?我们坐下来听一听。
3.2分段理解故事。
3.2.1倾听故事第一段。
(1)教师随讲述故事至“红狐狸转身就走:‘哼!才不理你呢!你仗着力气大,总是欺负小动物’”。
提问:你们说一说,大家为什么不愿意拥抱大熊?
幼儿:它总是揪小山羊的胡须;
它把小兔的萝卜都拔光了;
它仗着力气大总欺负小动物。
师:我们一起来学学小动物是怎么说的。
教师带领幼儿从头复述并表演这段故事。
(通过这一环节让幼儿熟悉了故事内容,并从表演中表现出了对没礼貌行为的憎恶。)
(2)拓展幼儿思维,鼓励幼儿大胆想象。
师:大熊继续往前走,你们猜一猜,它还会遇到谁呢?它们为什么也不愿意拥抱大熊?
(以想象讲述拓展幼儿思维)
3.2.2倾听故事第二段,教师、幼儿体会重获友谊的欢乐心情。
(1)从“一天很快就过去了”讲至“他躺在床上想心思”。猜一猜,大熊心里想什么呢?你们知道大熊为什么哭吗?这个时候大熊的心情是怎样的?那得不到拥抱的大熊会变得怎样?(伤心、孤单、后悔)小动物们会原谅它吗?大熊应该怎么做?
(2)引导幼儿推测故事结局。
师:那么森林里的小动物会原谅大熊吗?
幼:会、不会……
师:有的小朋友说会,有的小朋友说不会,那么如果会,大熊要怎么做小动物们才会原谅它呢?现在请小朋友和身边的好朋友讨论一下,待会老师请小朋友起来回答。
幼:好……
幼儿讨论,教师进行指导。
请幼儿说一说。
师:刚才小朋友编的结尾真好听,你们想不想听听故事的结尾到底是怎样的呢?我们继续来听一听……
3.2.3倾听故事结尾,提升拥抱的涵义。
提问:互动讨论:小动物们都来和大熊拥抱了,大熊这次为什么又流泪了?(感动)和第一次流泪有什么不同?
(第一次流泪是没有朋友和它拥抱,它伤心地哭了;第二次流泪是感动的哭了,因为朋友们原谅了它,它又有好朋友了。)
为什么说这是一次难忘的拥抱节?
幼儿1:因为大熊改正了缺点,有了好朋友。
幼儿2:大熊从没有朋友理它,到大家原谅了它,它心情由伤心变得快乐了。
幼儿3:改正了缺点大家还会把它当作好朋友的,大熊知道怎么和小伙伴们相处了。
教师总结:经过这次拥抱节,小动物们学会了原谅,小熊知道了自己的错,它们都有改变了,变得更加团结友爱了,所以这是一次难忘的拥抱节!
师:让我们用响亮的声音把这个感人的故事告诉所有的人。
3.3幼儿完整复述故事一遍。
教师总结:经过这次拥抱节,小动物们学会了原谅,小熊也知道了自己的错,它们都有了改变,变得更加团结友爱了,所以这是一次难忘的拥抱节。
3.4教育引申,让幼儿拥抱自己的朋友,学会原谅、宽容。
师:小动物们过了一个难忘的拥抱节,小朋友们想不想过一个拥抱节呢?
幼:想
师:那小朋友们除了想拥抱你的好朋友以外,还愿意拥抱谁?还愿意把爱和宽容送给谁呢?
幼:……
师:为什么呢?
师:那小朋友们想一想,如果是以前对你不太友好的小伙伴,你该怎么样对他呢?
幼:原谅他……
师:那就让我们张开双臂热情的拥抱吧……
拥抱一下你的好朋友,也去拥抱以前和你不太友好的小朋友,让我们把拥抱和爱送给他们吧!
(师幼一起在歌曲《爱是love》中相互拥抱,互送祝福,结束活动。)
活动评析:
本活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上班得瑞钢琴曲的搭配,使故事听起来特别有感染力。符合情景的音乐可以让孩子们更为投入,讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候,看到有的幼儿,恨不能把各种好事都说出来让大熊去做,我理解了他们的良苦用心,最起码一点:孩子们是善良的,是具有同情心的。以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己过一个拥抱节时,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该抢你的玩具,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”说完,他们又紧紧地拥抱在一起。虽然孩子们拥抱了两次,但我相信两次的拥抱对于孩子们来说是不一样的。我想,看到了最后的拥抱,这次活动的目的应该是圆满完成了。
师:让我们用响亮的声音把这个感人的故事告诉所有的人。
3.3幼儿完整复述故事一遍。
教师总结:经过这次拥抱节,小动物们学会了原谅,小熊也知道了自己的错,它们都有了改变,变得更加团结友爱了,所以这是一次难忘的拥抱节。
3.4教育引申,让幼儿拥抱自己的朋友,学会原谅、宽容。
师:小动物们过了一个难忘的拥抱节,小朋友们想不想过一个拥抱节呢?
幼:想
师:那小朋友们除了想拥抱你的好朋友以外,还愿意拥抱谁?还愿意把爱和宽容送给谁呢?
幼:……
师:为什么呢?
师:那小朋友们想一想,如果是以前对你不太友好的小伙伴,你该怎么样对他呢?
幼:原谅他……
师:那就让我们张开双臂热情的拥抱吧……
拥抱一下你的好朋友,也去拥抱以前和你不太友好的小朋友,让我们把拥抱和爱送给他们吧!
(师幼一起在歌曲《爱是love》中相互拥抱,互送祝福,结束活动。)
活动评析:
本活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上班得瑞钢琴曲的搭配,使故事听起来特别有感染力。符合情景的音乐可以让孩子们更为投入,讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候,看到有的幼儿,恨不能把各种好事都说出来让大熊去做,我理解了他们的良苦用心,最起码一点:孩子们是善良的,是具有同情心的。以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己过一个拥抱节时,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该抢你的玩具,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”说完,他们又紧紧地拥抱在一起。虽然孩子们拥抱了两次,但我相信两次的拥抱对于孩子们来说是不一样的。我想,看到了最后的拥抱,这次活动的目的应该是圆满完成了。