在初中阶段的写作训练中，教师要掌握写作教学的要点，明确作文教学的指导方向，提升写作课堂的综合教学实效。初中学生普遍已经有了基本的语言积累，学生也具备了一定的独立思考与自主探究能力。这个时期学生可以慢慢适应一些难度更大的写作要求，也能够完成质量更高的习作。为了让学生的作文水平进一步提升，教师要从学生的实际学习情况出发，引导学生有针对性地查漏补缺，并且在写作教学的难点上加强训练。这样才会让学生的作文综合能力不断提升。
　　一、丰富作文素材的积累
　　進入初中阶段后，学生会开始较为系统地学习议论文的写作，这对于刚刚接触议论文的学生而言是学习难点。议论文的写作有一些具体的要求，需要学生掌握具体的方法。初中学生在学习议论文时首先应当强化的是作文素材的积累。学生如果没有丰富的语言知识，缺乏对必要写作素材的积累，那么在具体问题的分析论证时会找不到合适的内容加以阐述，论证问题也会缺乏说服力。因此，教师首先要将这一点作为重要的教学方向，并且不断丰富学生作文素材的积累。这样才能让学生有更多进步与提升，让学生在议论文的写作上更加高效，提升学生整体的作文水平。
　　比如在教学“怎样选材”这个写作训练主题时，教师就可以结合不同的文体简单介绍选材方面的一些基本方法和要点。如果是叙事类文体，通常明确了具体的事件后作文内容就会较为清晰，写起来也会比较顺畅。如果是问题讨论或者分析类的文章，对选材则有更高要求。大家只有在平时丰富写作素材的积累，写作时才能做到有话说，不用担心字数不够的问题，这还可以帮助学生正确使用素材，以免跑题。此外，学生习作中论据或叙事的事件新颖，这可以引起改卷教师的注意，增加作文的可读性，提升作文的质量。
　　二、重点突出、观点明确
　　学生在作文中很容易出现观点不够清晰，主题不够明确的问题，这使得文章的表意比较混乱，会直接影响文章主题思想的表达。对于这个学生作文中普遍容易出现的问题，教师在写作训练中应当更加重视，并且在平时的作文练习中多多强调。教师还可以根据一些写作教学内容组织大家开展有针对性的训练，以此来提升学生的写作能力，化解学生作文时存在的问题，让学生在写作时有更好的综合表现。
　　比如，在开展“观点要明确”这个主题的写作训练时，教师可以做相应的作文指导。教师可以先让学生了解议论文一般的结构，让学生熟悉基本的写作方法。为了让文章重点突出，观点明确，议论文的开头通常需要开门见山地点明主题，让读者明白你的中心论点是什么。教师还可以列举学作文中生一些常见的错误，进一步说明议论文写作时要注意的要点。比如有的学生在开头一段提出观点时会用修辞手法写一段话，再引用名言名句做进一步的修饰，百字开外才见到中心论点，以这样的模式写议论文开头只会让读者觉得文章的主题不明确，论点不突出。教师在引出这样的范例后要加深学生的印象，让学生今后在作文中避免再出现这样的情况，让写作方法的指导达到预期目的。
　　三、建立清晰的作文思维
　　在议论文的写作训练过程中，建立清晰的作文思维极为重要。这会让学生的文章具备可读性，让整篇习作脉络清晰，问题的论证更加科学合理。对于很多学生而言，议论文的写作训练时做到思维清晰并不容易。学生在写作时往往是天马行空，想到什么就写什么，最后实在找不到内容可写就盲目堆砌文字，使得文章结构混乱。教师在碰到这样的习作后一定要给学生指出问题所在，并且在作文思路上给予学生引导，训练学生良好的作文思维。只有在这一点上不断优化，学生的作文水平才会有明显提升，写作训练的教学目标才能很好得达成。
　　比如，在“思路要清晰”主题作文训练中，教师就可以给学生呈现一篇有问题的习作，和学生一同分析问题出在哪里。比如有这样一篇有趣的文章，开头和结尾都基本符合要求，文章的内容也在围绕一件事展开描述，但是写到后半段突然就转到了主人公的梦境，围绕梦中的事开展描写，然后再回到现实讲未讲完的故事，可见逻辑与上文不符。教师在给学生读完这篇范文后，可以有意识地引导大家给这篇作文评分，让学生来找出文章中存在的典型问题。不少学生都能发现文章思路不够连贯，思维不够清晰，写作重点较为混乱的问题。经过了这样的分析后，相信学生会对这一类问题有了更深刻的印象，在今后的写作训练中碰到这类问题也能很好地避免。