现将今天上午我所执教的人教版教材Go for it 八年级下册的《Unit10 It’s a nice day, isn’t it?》一课做以下反思。
　　一.反思成功之处
　　首先,本人在导入新课之前,遵循了激发兴趣,唤起已知的教学规律,先让学生观看一段flash动画,让学生学唱动画中的歌曲并配以动作,从而调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,并逐步唤醒学生已有的知识储备。然后我又顺藤摸瓜,为导入新课做铺垫。接着为了拓展知识领域,引入未知,我巧妙采用flash动画中的一句歌词You are happy,aren’t you?很自然导入新课。紧接着我又采用了模仿体验,初步掌握的方法。利用多媒体教学工具,播放声音素材,让学生们猜声音素材分别指的是怎样的天气,并配以图片,我选择了一些特别与中学生心理渴望的生活场景相吻合的图片,从而使学生学习的信心大增,并在课上表现出极度的兴奋,师生互动参与率很高,这为教师引导学生突破本节课的重难点打下了坚实的情感基础,使学生的学习变得更为主动,切实将教师为主导,学生为主体的教学理念渗透在教学中。为了让学生进一步做到活动实践,深入巩固,我打破惯用的两人一组练习的方法,推陈出新,先让全员参与,进行猜人、猜物大比拼,同学们争先恐后地参与其中,课堂气氛尤为活跃。然后,组织学生两人一组合作探究,进行本课时重难点的实践巩固练习。最后,我引导学生进行了一个头脑风暴游戏,深入主题探究,做到灵活运用,不但升华了主题,而且知识得以巩固转化。
　　二.反思不足之处
　　课前准备不够充分,应该提前将各环节所需时间进行科学的计划安排,以避免在实际教学过程中,让我本人及听课教师有时间安排上吃紧的感觉。
　　为激发学生的学习兴趣,我设计了一个书写比赛活动,但这一环节与前面的环节安排的过于紧凑,从而使得后面环节有冷场的现象,使学生不断被激发的兴奋点有些回落,此处做的不尽人意。
　　三.教学再设计
　　将Have a writing competition环节应向后一环节安排,因为在比赛写作过程中出现了有个别学生用can来造反意疑问句,造成学困生无法理解的局面。删掉Work in pairs部分,用一个chant取而代之,这样更利于活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,激活学生的学习兴奋点。而且chant内容可设计成本课的重难点,从而也起到了总结的作用,可谓一举两得。
　　(作者联通:835200新疆霍城县第四中学)