金秋时节，在潍坊市教研室郭建华老师和林州市姚村镇一中李瑞兵校长的带领下，我们远赴山东，踏上了“语文主题学习”寻经之路，深入潍坊市潍城区三中、五中，寿光市建桥、世纪学校，昌乐县新城学校学习、调研，听讲座，访名师，入课堂。
　　潍坊市历经十年探索，“语文主题学习”实验方法已日臻完善，他们在各个方面都追求一种极致，尤其在备课上钻得细、挖得深，采用集体备课方式，从单元编排意图到教材分析、单元提示、导读提示、课后练习以及学生情况都做了详细的分析，在大主题引领下延伸出不同的小主题，并找准切入点大胆取舍，实现了教材、丛书、潍坊市阅读提升工程推荐书目、名著的完美结合。为了促进学生的阅读，提升学生的能力，他们还开展了一系列的读书活动：导读会、辩论会、每日美文推荐、好书推介会、师生同题作文大赛、经典诵读大赛等。为学生搭建了展示自我的舞台，学生尝到了阅读的快乐，逐渐养成了良好的阅读习惯。最能反映出潍坊课改成绩的无疑是学生的变化，行走在这几所学校里，感受最深的是阅读无处不在。课间休息，走廊上有靠着墙静静阅读的学生；放学排队的间隙也有手捧书默读的情景；中午食堂的餐桌上也不乏看书之人。阅读正悄悄地改变着孩子的人生。也正如苏霍姆林斯基所言：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”
　　听的这几节课质朴实在，便于操作。对于那些高大上的公开课，一线教师往往只有仰慕之情，在实际教学中却无法掌控。而这几节课，老师、学生向我们展示的都是最真实的一面，真正实现了简简单单教语文，扎扎实实求发展的理想状态，给一线教师提供技术层面的支撑。在由潘继云老师主持的寿光市初中语文主题学习单元整合教学研讨会上，来自不同学校的四位老师分别向我们展示了八年级上册第二单元的整合教学。第一节课，侯建刚老师以“父亲的高度”为主题整合教材上的《背影》《台阶》两篇文章，紧紧抓住“细节描写”来体会父爱；第二节课，赵建霞老师则以《小人物·大情怀》为题整合教材上的《阿长与〈山海经〉》《老王》《信客》三篇文章，抓住“关键性语句”分析小人物身上彰显的人格魅力；第三节课，张凤老师则整合“语文主题学习”丛书上的五篇文章把一、二节课学到的方法在阅读中加以运用，以加深学生的认识；在前三节课的基础上，赵翠玉老师上了一节写作课，反三归一，把学到的方法运用到写作中。
　　整个单元教学过程不仅让学生在课内实现了大量的阅读，并以读促写一气呵成，课堂教学简洁高效。而在评课环节，这些老师认真反思了自己的课，提出了许多不足之处，潍坊市教科院的李宏绯老师也给予了中肯的意见，并从宏观的教育教学理论层面以及具体的教育教学实践层面做了详尽的解答。笔者为他们的认真、执着、谦逊而感动，他们不是为了追求华美的赞誉之词，而是坦诚地讨论，认真寻找不足，以寻求更大的进步。“缺憾也是一种美”，正因为他们实实在在搞课改，所以课上才会存有缺憾，而那些看似没有一丝波折、一丝缺憾的课堂有几分可信度？
　　几天的行程，有名师引路，他们不遗余力地向我们传经授宝，从不同课型的设计到教学流程的把控都做了细致的分析。不仅在“语文主题学习”之路上拓宽了我们的视野，而且他们身上散发出的厚重的文化气息深深地感染了我们。 “语文主题学习”带来的不仅仅是课堂的百花齐放，更多的是改变了教师的人生。山东涌现出的许多名师都出版了自己的专著就是最好的例证，所以“当你心中装着整个世界的时候，你一定是拥有整个世界的人”。
　　千里迢迢寻经路，醍醐灌顶百感生。要做就做到最好，这是潍坊教育样本给我的最大启示。“语文主题学习”实验，我们已实践了三个年头，这次取经之旅帮我们扫除了疑云，未来的路，我们的脚步一定会更加坚定，更加有力。