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摘 要：教育是立国之本。“科教兴国”也是国家一直大力推进的一项重要工作。而在快速发展的大数据时代，国家对教育方面的改革也发生了不同以往的变化，于此同时也取得了不错的成绩。而今天我们主要探究的是在这样的变化下，我们高中化学的教学内容和手法中还存在的一些需要我们继续改进和优化的问题。并为此提出相应的对策，从而更好的推进我们的教学内容。
关键词：高中化学；存在问题；解决方案
引言
随着课程的不断革新，传统方式的照本宣科的教学手法在淘汰老师的过程中也是在淘汰我们的教学方式。科技的进步，使应试教育到素质教育的转变也是为广大教师群体敲响警钟！学生学习的目的除过在获取必要的知识基础上，也需要涉猎其他方面的知识，融会贯通的去理解和学习。对于高中生来说，化学对他们来说既陌生又新鲜，然而每个学生的知识储备以及适应能力、接受能力各不相同，所以，除过因材施教这样普遍的教学方式外，还应当深入到高中化学的课本中，从学生的角度为他们分析、解决问题的所在，找出应对方针，从课本到课堂，从课堂到个人，实质性的为学生在高中化学学习阶段打下良好的基础。
一、高中化学教学中存在的问题
1、教师照本宣科方式的教学过去陈旧
虽说新生力量新鲜血液的加入让教师这个行业不再像从前那么沉闷，年轻的思想让教学的方式、课堂的氛围悄然的改变着，但是经验的缺乏也是硬伤。需要时间和自我经验的积累。然而作为他们前辈的很多教师的教学思想、思维却还没有彻底的转变，此前应试教育的教学方式和方法还在他们的血液里根深蒂固。三讲台让他们很难在课堂上营造出一个相对轻松的、没有压力的教学氛围。学生被动接受灌取式的教学方式、和沉闷的课堂氛围很难营造出一个相对轻松的学习环境，部分教师无法放下所谓的身份和学生融为一体，很难从学生的角度更好的而完成教学任务，由于各方面条件的而制约，即使教育部门大力推进新课改制，也很难从根本上改变旧课堂的教学理论。
2、教材的不断变化，教学难度提升
各种版本的教学材料层出不穷，教学改革的进度相对以往变化较大。对于高中化学知识结构的调整和变化，让应试教育下的老师们在刚刚接触到课本时都有点措手不及，对于崭新的教学内容，课堂上学习进度的推进没有一个相对较完善的计划，在把握度不高的情况下很难完整系统的进行教学任务的安排和推进。同时，我国的教育重灾区往往是那些地处偏远的农村，而这些地方的化学老师更是年龄偏大者，对于自身的知识储备就有一定的局限性，而新教材下的学习内容让其力不从心也是显而易见的。更谈不上科学的教育和培养刚刚步入高中阶段的这群叛逆期的学生们。因此新课改在实行起来也是舉步维艰。
3、缺乏科学合理的教学评价
纵观传统式的中国教育，对于学生学习能力的好坏主要还是反应在作业和试卷中，不例外，高中化学也是众多学科中受其影响的一员。虽然自从教学改革以来，国家一直提倡实践与理论相结合的教学方式，但落实到实际教学中过程中还是有一定的难度。反观之，对于教师教学水平的评估也单一到看学生成绩的高低上。而这对于新课改下的高中化学教学水平的提高也是一项很大的挑战。一、高中化学教学中存在的问题。
4、高中化学实验设施不齐全。
高中化学相比较高中而言，很多学生包括校方在内还固守这陈旧的观念，认为高中化学属于附属科目，校方的不重视，老师的轻懈也让学生在刚刚接触到这门学科时有一定的偏差认知。这也就导致作为以动手力很高的科目缺乏实验设施，而器材设施的不齐全也是高中化学教学过程中的重要问题。比如，化学作为一门与自然科学息息相关的学科，它在学生动手能力方面有着很高的要求，实践与理论结合的学习方式相较其他学科更为突出，这就使得学校的实验课作为辅助教学更为重要。很多课程需要大家对理论性知识做出实际操作性的实验来，这样才能更加直观的理解和学习到这堂课上老师所教授的知识内容，而对于高中化学实验课，就目前我国部分学校而言，化学实验设施的不齐全和对实践性操作的不重视成为化学教学过程中的薄弱之处，“一分钱难倒英雄汉”教师教学方面的力不从心，和学生的“纸上谈兵”在高中化学学习阶段没有使其打下一个相对良好的基础。这不仅影响到了高中化学实验课的整体质量，同时也为化学实验课的正常运行带来不便。
二、提高高中化学教学水平的方式
1、提高教师职业文化素质，转变教学体系
“取其精华，去其糟柏”。在高中化学的教学过程中，保留传统教学方式的精华之处的同时，也应当走下讲台试着换位思考，和学生融为一体，亦师亦友的让学生从被动的接受知识的灌取到主动的积极的探索求知。与此同时，对于偏远地区和部分接受能力相对较弱的老师群体，应当进行专业的知识技能培训，使他们能够更好进行化学教学。作为一门与自然科学息息相关的学科，也应当让学生从生活中从身边的事物中对化学产生兴趣，激发他们学习的热情。化被动为主动引导学生探究式的学习方式。
2、改变教学评价模式
单方面的只注重成绩的教学评估模式只会出现大片的“纸上谈兵”的所谓“优秀”的学生，在实践胜于理论的大环境下，应当更为注重学生的学习态度、方式、能力以及最后的效果。从不同层次、不同角度去分析，和评估学生的学习能力是否优秀或者良好。虽然此片探讨的事高中化学的相关问题，但笔者认为可以适度的借鉴和学习大学中学分制的测评方式，以此来促进学生综合素质更好的提升。
3、加大教育基金的补给
对于上述轻视高中化学教育问题。从而使得与自然科学息息相关的这门学科在实验操作中遇到阻碍。实验器材的破损和短缺让教学任务推行困难。既然教育为本，那国家方面应大力给予这反面的优惠政策和相应的扶持，从根本化解教学尴尬的局面。
总结
综上所述，虽然我们高中化学的教学水准在这个难以评估的快速发展的时代不断的变化和提升着。但是，新的问题也会随之而来，在这个教育大改革各种数据不断更新的趋势下，我们教师团队在顺应潮流之中也要有自己独特的教学思维，提高自身知识储备和综合素质才能在这个优胜略汰的大环境下不至于落于人后，从自身出发严于律己才能更好的服务于学生。为高中化学的教学教育贡献一份微薄的力量。
参考文献
[1] 陆裕峰：《更新观念，优化高中化学教学》，《学生之友：高中版》，2016（8）。
[2] 韦优琴：《“试误学习”理论在高中化学教学中的应用》，《学周刊：C》，2015（6）。
[3] 郝军：《浅谈如何抓好高中化学教学》，《中华少年：研究青少年教育》，2015（10）。
（作者单位：贵州省习水县绿洲高级中学）
关键词：高中化学；存在问题；解决方案
引言
随着课程的不断革新，传统方式的照本宣科的教学手法在淘汰老师的过程中也是在淘汰我们的教学方式。科技的进步，使应试教育到素质教育的转变也是为广大教师群体敲响警钟！学生学习的目的除过在获取必要的知识基础上，也需要涉猎其他方面的知识，融会贯通的去理解和学习。对于高中生来说，化学对他们来说既陌生又新鲜，然而每个学生的知识储备以及适应能力、接受能力各不相同，所以，除过因材施教这样普遍的教学方式外，还应当深入到高中化学的课本中，从学生的角度为他们分析、解决问题的所在，找出应对方针，从课本到课堂，从课堂到个人，实质性的为学生在高中化学学习阶段打下良好的基础。
一、高中化学教学中存在的问题
1、教师照本宣科方式的教学过去陈旧
虽说新生力量新鲜血液的加入让教师这个行业不再像从前那么沉闷，年轻的思想让教学的方式、课堂的氛围悄然的改变着，但是经验的缺乏也是硬伤。需要时间和自我经验的积累。然而作为他们前辈的很多教师的教学思想、思维却还没有彻底的转变，此前应试教育的教学方式和方法还在他们的血液里根深蒂固。三讲台让他们很难在课堂上营造出一个相对轻松的、没有压力的教学氛围。学生被动接受灌取式的教学方式、和沉闷的课堂氛围很难营造出一个相对轻松的学习环境，部分教师无法放下所谓的身份和学生融为一体，很难从学生的角度更好的而完成教学任务，由于各方面条件的而制约，即使教育部门大力推进新课改制，也很难从根本上改变旧课堂的教学理论。
2、教材的不断变化，教学难度提升
各种版本的教学材料层出不穷，教学改革的进度相对以往变化较大。对于高中化学知识结构的调整和变化，让应试教育下的老师们在刚刚接触到课本时都有点措手不及，对于崭新的教学内容，课堂上学习进度的推进没有一个相对较完善的计划，在把握度不高的情况下很难完整系统的进行教学任务的安排和推进。同时，我国的教育重灾区往往是那些地处偏远的农村，而这些地方的化学老师更是年龄偏大者，对于自身的知识储备就有一定的局限性，而新教材下的学习内容让其力不从心也是显而易见的。更谈不上科学的教育和培养刚刚步入高中阶段的这群叛逆期的学生们。因此新课改在实行起来也是舉步维艰。
3、缺乏科学合理的教学评价
纵观传统式的中国教育，对于学生学习能力的好坏主要还是反应在作业和试卷中，不例外，高中化学也是众多学科中受其影响的一员。虽然自从教学改革以来，国家一直提倡实践与理论相结合的教学方式，但落实到实际教学中过程中还是有一定的难度。反观之，对于教师教学水平的评估也单一到看学生成绩的高低上。而这对于新课改下的高中化学教学水平的提高也是一项很大的挑战。一、高中化学教学中存在的问题。
4、高中化学实验设施不齐全。
高中化学相比较高中而言，很多学生包括校方在内还固守这陈旧的观念，认为高中化学属于附属科目，校方的不重视，老师的轻懈也让学生在刚刚接触到这门学科时有一定的偏差认知。这也就导致作为以动手力很高的科目缺乏实验设施，而器材设施的不齐全也是高中化学教学过程中的重要问题。比如，化学作为一门与自然科学息息相关的学科，它在学生动手能力方面有着很高的要求，实践与理论结合的学习方式相较其他学科更为突出，这就使得学校的实验课作为辅助教学更为重要。很多课程需要大家对理论性知识做出实际操作性的实验来，这样才能更加直观的理解和学习到这堂课上老师所教授的知识内容，而对于高中化学实验课，就目前我国部分学校而言，化学实验设施的不齐全和对实践性操作的不重视成为化学教学过程中的薄弱之处，“一分钱难倒英雄汉”教师教学方面的力不从心，和学生的“纸上谈兵”在高中化学学习阶段没有使其打下一个相对良好的基础。这不仅影响到了高中化学实验课的整体质量，同时也为化学实验课的正常运行带来不便。
二、提高高中化学教学水平的方式
1、提高教师职业文化素质，转变教学体系
“取其精华，去其糟柏”。在高中化学的教学过程中，保留传统教学方式的精华之处的同时，也应当走下讲台试着换位思考，和学生融为一体，亦师亦友的让学生从被动的接受知识的灌取到主动的积极的探索求知。与此同时，对于偏远地区和部分接受能力相对较弱的老师群体，应当进行专业的知识技能培训，使他们能够更好进行化学教学。作为一门与自然科学息息相关的学科，也应当让学生从生活中从身边的事物中对化学产生兴趣，激发他们学习的热情。化被动为主动引导学生探究式的学习方式。
2、改变教学评价模式
单方面的只注重成绩的教学评估模式只会出现大片的“纸上谈兵”的所谓“优秀”的学生，在实践胜于理论的大环境下，应当更为注重学生的学习态度、方式、能力以及最后的效果。从不同层次、不同角度去分析，和评估学生的学习能力是否优秀或者良好。虽然此片探讨的事高中化学的相关问题，但笔者认为可以适度的借鉴和学习大学中学分制的测评方式，以此来促进学生综合素质更好的提升。
3、加大教育基金的补给
对于上述轻视高中化学教育问题。从而使得与自然科学息息相关的这门学科在实验操作中遇到阻碍。实验器材的破损和短缺让教学任务推行困难。既然教育为本，那国家方面应大力给予这反面的优惠政策和相应的扶持，从根本化解教学尴尬的局面。
总结
综上所述，虽然我们高中化学的教学水准在这个难以评估的快速发展的时代不断的变化和提升着。但是，新的问题也会随之而来，在这个教育大改革各种数据不断更新的趋势下，我们教师团队在顺应潮流之中也要有自己独特的教学思维，提高自身知识储备和综合素质才能在这个优胜略汰的大环境下不至于落于人后，从自身出发严于律己才能更好的服务于学生。为高中化学的教学教育贡献一份微薄的力量。
参考文献
[1] 陆裕峰：《更新观念，优化高中化学教学》，《学生之友：高中版》，2016（8）。
[2] 韦优琴：《“试误学习”理论在高中化学教学中的应用》，《学周刊：C》，2015（6）。
[3] 郝军：《浅谈如何抓好高中化学教学》，《中华少年：研究青少年教育》，2015（10）。
（作者单位：贵州省习水县绿洲高级中学）