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摘要：语文是学生学习的重要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“新颖教学方式，调动学习动力”“信息技术教学，提升教学魅力”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对如何激发小学生语文学习兴趣进行了初步地分析和探索。
关键词：新颖教学;信息技术;课堂气氛
兴趣是学生学习最好的老师，更是学生坚持学习的内在因素。然而，纵观当今课堂教学现状，很多学生对于学习产生厌烦的心理现象，还有很多学生在课堂之中感到煎熬，导致学生的学习成绩停滞不前，课堂教学质量过于低下。针对这一问题，任课教师要及时总结教学经验，将问题进行一一解决，来采取合适、正确的措施进行教学，进一步获取更佳的教学效果。与此同时，任课教师在教学过程之中要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，将教学内容以合适的方式展示出来，将教学效果最大化，从而提升学生的语文学习成绩，为促进学生综合素质的发展提供良好的条件支持。在如此条件的支持之下，学生一定会有所发展，有所进步，还会对于语文的学习产生浓厚的学习兴趣，为后续教学奠定良好的条件支持。
一、新颖教学方式，调动学习动力
经了解，以往的教学方式经常采取“填鸭式”和“灌输式”的教学方式教学，使得学生习惯于被动学习，习惯于单项输出，进而打击学生的学习动力和学习兴趣。针对这一问题，任课教师要采取新颖的教学方式教学，来调动学生的学习动力，提升学习魅力，为构建高效课堂奠定良好的条件支持。
如学习《一块奶酪》为例，这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪！课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下了深刻地印象！随即，任课教师要求学生相互帮助，共同还原小蚂蚁搬运奶酪时的情景。最后，任课教师布置开放性作业，锻炼学生的思维，使得学生充满学习欲望。通过今天的学习，你学会了哪些写童话的小秘訣呢？我们一起来分享一下吧！（当做人来写、神奇有趣、想象丰富、有启示……）如果让你来写童话，你想写谁和谁的故事？
二、信息技术教学，提升教学魅力
随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐增高，且信息技术逐渐应用于各个领域，为教学展开了新的领域。因此，任课教师要追随社会的发展，并且应用于信息技术教学，从而提升教学魅力，使得学生通过多样、新颖的学习方式学习，为激发学生的学习兴趣奠定良好的条件支持。
如学习《日月水火》为例，这是一篇采用象形字识字方法识字的课文。课文通过图画呈示了学生常见的8个象形字，而图画揭示的就是该象形字的字义。根据识字教学的原则，本课的教学适宜采用“形义"联想教学法，“据形释义”有利于学生掌握。因此，任课教师可以借助多媒体展示象形字的来源和发展历程等，来加深学生的认识，还能播放趣味动画视频等，来提升教学魅力，为后续教学奠定良好的条件支持。另外，任课教师可以进行激趣导入，来提升教学魅力。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢……
三、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣，学生就会积极投入其中，并且关注课堂教学进展，无形之中增加学生投入到学习之中的时间和精力。因此，任课教师要有意识激发学生的学习兴趣，在课堂之中营造轻松愉悦的学习氛围，并且增加互动和提问的次数，来提升学生的学习参与性，为后续教学奠定良好的条件支持。
如学习《雨点儿》为例，首先任课教师教学，引导学生跟随教师的步伐积极学习，踊跃回答问题。像这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数-数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读-读）。数不清”（识除了雨点儿”数不清”，你见过什么东西也是”数不清”？你能用“数不清”说句话吗？？（练习用”数不清”说句子）。“飘落”什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上"飘落” 这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。谁来试着读一读这句话？（指名读）。这样，学生就能在教师的引导和帮助之下积极回答问题，还能对于课文产生兴趣，树立学习信心，为后续教学奠定良好的条件支持。最后，任课教师在班级中开展知识沟通，鼓励学生总结自己所学习到的知识并且加以分享，来获取更佳的教学效果。
总而言之，语文的学习是必要的，更是重要的。作为任课教师应该尊重学生的学习方式和兴趣爱好，并且及时了解学生的学习动态和学习情况，针对不同的学生采取不同的教学方式和教学策略，来迎合学生的教育需求，从而大大提升教学质量。另外，任课教师还要在以后的教学道路之中不断寻求更加合适、有效的教学道路，并且不断完善和提升自我，为达到寓教于乐的教学目的提供良好的条件支持。
参考文献：
[1]史雪玲.浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].吉林教育，2017，（030）：76.
[2]李平.如何在小学数学课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].新课程，2020，（18）：198.
[3]郝瑞.小学语文教学中如何激发学生的兴趣[J].读与写，2020，17（9）：81.
关键词：新颖教学;信息技术;课堂气氛
兴趣是学生学习最好的老师，更是学生坚持学习的内在因素。然而，纵观当今课堂教学现状，很多学生对于学习产生厌烦的心理现象，还有很多学生在课堂之中感到煎熬，导致学生的学习成绩停滞不前，课堂教学质量过于低下。针对这一问题，任课教师要及时总结教学经验，将问题进行一一解决，来采取合适、正确的措施进行教学，进一步获取更佳的教学效果。与此同时，任课教师在教学过程之中要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，将教学内容以合适的方式展示出来，将教学效果最大化，从而提升学生的语文学习成绩，为促进学生综合素质的发展提供良好的条件支持。在如此条件的支持之下，学生一定会有所发展，有所进步，还会对于语文的学习产生浓厚的学习兴趣，为后续教学奠定良好的条件支持。
一、新颖教学方式，调动学习动力
经了解，以往的教学方式经常采取“填鸭式”和“灌输式”的教学方式教学，使得学生习惯于被动学习，习惯于单项输出，进而打击学生的学习动力和学习兴趣。针对这一问题，任课教师要采取新颖的教学方式教学，来调动学生的学习动力，提升学习魅力，为构建高效课堂奠定良好的条件支持。
如学习《一块奶酪》为例，这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪！课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下了深刻地印象！随即，任课教师要求学生相互帮助，共同还原小蚂蚁搬运奶酪时的情景。最后，任课教师布置开放性作业，锻炼学生的思维，使得学生充满学习欲望。通过今天的学习，你学会了哪些写童话的小秘訣呢？我们一起来分享一下吧！（当做人来写、神奇有趣、想象丰富、有启示……）如果让你来写童话，你想写谁和谁的故事？
二、信息技术教学，提升教学魅力
随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐增高，且信息技术逐渐应用于各个领域，为教学展开了新的领域。因此，任课教师要追随社会的发展，并且应用于信息技术教学，从而提升教学魅力，使得学生通过多样、新颖的学习方式学习，为激发学生的学习兴趣奠定良好的条件支持。
如学习《日月水火》为例，这是一篇采用象形字识字方法识字的课文。课文通过图画呈示了学生常见的8个象形字，而图画揭示的就是该象形字的字义。根据识字教学的原则，本课的教学适宜采用“形义"联想教学法，“据形释义”有利于学生掌握。因此，任课教师可以借助多媒体展示象形字的来源和发展历程等，来加深学生的认识，还能播放趣味动画视频等，来提升教学魅力，为后续教学奠定良好的条件支持。另外，任课教师可以进行激趣导入，来提升教学魅力。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢……
三、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣，学生就会积极投入其中，并且关注课堂教学进展，无形之中增加学生投入到学习之中的时间和精力。因此，任课教师要有意识激发学生的学习兴趣，在课堂之中营造轻松愉悦的学习氛围，并且增加互动和提问的次数，来提升学生的学习参与性，为后续教学奠定良好的条件支持。
如学习《雨点儿》为例，首先任课教师教学，引导学生跟随教师的步伐积极学习，踊跃回答问题。像这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数-数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读-读）。数不清”（识除了雨点儿”数不清”，你见过什么东西也是”数不清”？你能用“数不清”说句话吗？？（练习用”数不清”说句子）。“飘落”什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上"飘落” 这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。谁来试着读一读这句话？（指名读）。这样，学生就能在教师的引导和帮助之下积极回答问题，还能对于课文产生兴趣，树立学习信心，为后续教学奠定良好的条件支持。最后，任课教师在班级中开展知识沟通，鼓励学生总结自己所学习到的知识并且加以分享，来获取更佳的教学效果。
总而言之，语文的学习是必要的，更是重要的。作为任课教师应该尊重学生的学习方式和兴趣爱好，并且及时了解学生的学习动态和学习情况，针对不同的学生采取不同的教学方式和教学策略，来迎合学生的教育需求，从而大大提升教学质量。另外，任课教师还要在以后的教学道路之中不断寻求更加合适、有效的教学道路，并且不断完善和提升自我，为达到寓教于乐的教学目的提供良好的条件支持。
参考文献：
[1]史雪玲.浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].吉林教育，2017，（030）：76.
[2]李平.如何在小学数学课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].新课程，2020，（18）：198.
[3]郝瑞.小学语文教学中如何激发学生的兴趣[J].读与写，2020，17（9）：81.