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摘要：小组合作法在初中英语教学中的应用非常重要，如何使初中学生运用小组合作法来对英语展开学习并且使其学习水平大幅度提升己经成为初中英语教学探索与实践的主要目标。结合英语这一学科的内容特点可以知道，英语小组合作法在英语教学中的探索与实践适应了教育趋势的发展。进行小组合作学习法可以让老师以及学生都可以明确英语课堂的目的，同时还可以提高学生的合作能力。
关键词：小组合作法;初中英语
初中英语课堂教学是奠定初中学习基础的主平台，而小组合作法的应用则是对初中英语教学的开拓与创新。初中英语教学中存在的典型的不足是教师没有创新英语教学策略并且没有让学生高效地完成英语学科的学习。所以在对教学策略进行探索的過程中，教师应该根据教育形势的变化来制定符合潮流趋势的教学策略。运用有效的小组学习法在初中英语教学中有助于锻炼学生的学习能力并且可以提升学生的学习质量。
一、小组合作法的作用
小组合作法教学策略在英语教学中的应用其实是对英语教学策略进行改革与创新的过程，如果教学策略能够针对学生创新开展，并且与合适且有效的的小组合作法进行有机结合，教师的教学质量就会有很大的提升，同时这也就为学生的学习之路提供了切实的保障，还可以让学生提高学习质量，让学生可以在教师制定的创新的教学策略下进行学习，当然也可以让学生的课堂学习效率进行有效的提升。
1.让学生有合作学习的观念
小组合作法即在教学过程中让学生以小组形式对课程问题来进行有效的讨论，也可以让小组成员在学习的过程中有专门的目标，让每个小组可以有目的地对课程内容进行学习，教师也可以在教学活动中可以合作性地进行教学。这样不仅可以提高学习效率，还可以在教学过程中开放学生的思维，让学生在每一堂课都能接受合作性教学。
2.对每个小组的学习水平进行定位。
以往教师在制定教学策略时没有注重让学生讨论问题，在课堂中向学生抛出课程问题后，没有对不同学习水平的学生进行分组讨论，这也就导致了学生上课没有目的性，无法抓住课堂的重点，为教师正常教学的开展带来极大的困难，学生的学习水平也不能有一个很好的改善。所以在进行小组合作法的实施后，教师可以采取新型的教学策略来对不同水平的学生针对性地进行教学，让学生在各自的领域内发挥自己已有的学习水平来完成相应阶段的英语作业任务，让学生的学习质量有一定的改善。
二、小组合作法在英语课堂中的应用策略
教师在制定教学策略的过程中，一定要始终遵循教育理念，要熟悉对不同学习水平的学生进行组合分组，运用小组合作法来提高学生的学习水平，以及要了解学生对小组合作法的适应程度，让学生慢慢适应合作讨论的学习方法，只有这样才能起到小组合作法本身的作用。而教师进行小组合作法既可以进一步提升教学质量，让英语课堂的开展具有一定的针对性，当然也还可以对知识进行深层次的理解与分析。所以，小组合作法在初中英语教学中势在必行，同时小组合作法也需要老师进行有效研究。
1.提出有效的问题
教师要在每一堂课开始之前给学生提出相关的开放型问题，只有让学生有目的地对课堂内容进行小组讨论，只有这样学生才会对课本中的内容进行有效的提炼，也可以引发学生合作学习的兴趣;还可以在每一节课堂任务完成后设立相关的探索性问题，开放学生的思维。在这样的教学策略下，教师就应当明确每一节课的教学任务，提炼每一节内容中的主干问题，对课文的重点知识内容进行整合，扩展为专题学习，这样也有利于学生作业任务的开展，让学生进行一些综合性、拓展性的问题研究，这样可以提升学生的合作学习的能力。
2.考察小组成员知识掌握水平
在学校日常教学管理的过程中，应该重视教学策略的创新，对教学策略的制定工作要树立一定的意识，这样不仅可以考察学生对知识的掌握程度，还可以了解学生在教学任务完成过程中知识体系的构建。在小组合作法的应用过程中要让学生感受到合作学习的重要性，以此来让学生更加重视教学任务的完成情况，而不是草草了事。同时也可以让同学之间自主进行问题提炼，进而自主进行讨论，这样不仅可以端正学生的学习态度，还可以在学生自己提炼问题的过程中开放学生的思维。
三、结语
教师应当落实初中英语教学中的小组合作教学策略，并且让教师结合英语教学中存在的问题来制定优化英语教学的小组合作法方案。教师要根据在每节课中设定相关的问题来引导学生进行目的性学习，让学生可以在具有明确的目标时对课本内容进行提炼，通过正确的教学方案的引导来进行英语学习。这样不仅可以极大地提高学校的教学质量，还可以让学生在良好的教学策略下提升学习水平。同时还要注重课前课后问题的进阶性，在课前需要学生探索性地了解知识，让学生抓住一些关键词以及关键内容来进行课程的学习，课后需要学生回顾知识，对课文知识进行深层次的研究讨论，所以小组合作法对学生教学任务的开展是具有很大的促进作用的。
参考文献：
[1]虞菊萍浅谈初中英语合作学习J]中国科教创新导刊，2018（36）
[2]续创新浅谈初中英语教学合作学习的实施策略J1.新课程（中学），2018
关键词：小组合作法;初中英语
初中英语课堂教学是奠定初中学习基础的主平台，而小组合作法的应用则是对初中英语教学的开拓与创新。初中英语教学中存在的典型的不足是教师没有创新英语教学策略并且没有让学生高效地完成英语学科的学习。所以在对教学策略进行探索的過程中，教师应该根据教育形势的变化来制定符合潮流趋势的教学策略。运用有效的小组学习法在初中英语教学中有助于锻炼学生的学习能力并且可以提升学生的学习质量。
一、小组合作法的作用
小组合作法教学策略在英语教学中的应用其实是对英语教学策略进行改革与创新的过程，如果教学策略能够针对学生创新开展，并且与合适且有效的的小组合作法进行有机结合，教师的教学质量就会有很大的提升，同时这也就为学生的学习之路提供了切实的保障，还可以让学生提高学习质量，让学生可以在教师制定的创新的教学策略下进行学习，当然也可以让学生的课堂学习效率进行有效的提升。
1.让学生有合作学习的观念
小组合作法即在教学过程中让学生以小组形式对课程问题来进行有效的讨论，也可以让小组成员在学习的过程中有专门的目标，让每个小组可以有目的地对课程内容进行学习，教师也可以在教学活动中可以合作性地进行教学。这样不仅可以提高学习效率，还可以在教学过程中开放学生的思维，让学生在每一堂课都能接受合作性教学。
2.对每个小组的学习水平进行定位。
以往教师在制定教学策略时没有注重让学生讨论问题，在课堂中向学生抛出课程问题后，没有对不同学习水平的学生进行分组讨论，这也就导致了学生上课没有目的性，无法抓住课堂的重点，为教师正常教学的开展带来极大的困难，学生的学习水平也不能有一个很好的改善。所以在进行小组合作法的实施后，教师可以采取新型的教学策略来对不同水平的学生针对性地进行教学，让学生在各自的领域内发挥自己已有的学习水平来完成相应阶段的英语作业任务，让学生的学习质量有一定的改善。
二、小组合作法在英语课堂中的应用策略
教师在制定教学策略的过程中，一定要始终遵循教育理念，要熟悉对不同学习水平的学生进行组合分组，运用小组合作法来提高学生的学习水平，以及要了解学生对小组合作法的适应程度，让学生慢慢适应合作讨论的学习方法，只有这样才能起到小组合作法本身的作用。而教师进行小组合作法既可以进一步提升教学质量，让英语课堂的开展具有一定的针对性，当然也还可以对知识进行深层次的理解与分析。所以，小组合作法在初中英语教学中势在必行，同时小组合作法也需要老师进行有效研究。
1.提出有效的问题
教师要在每一堂课开始之前给学生提出相关的开放型问题，只有让学生有目的地对课堂内容进行小组讨论，只有这样学生才会对课本中的内容进行有效的提炼，也可以引发学生合作学习的兴趣;还可以在每一节课堂任务完成后设立相关的探索性问题，开放学生的思维。在这样的教学策略下，教师就应当明确每一节课的教学任务，提炼每一节内容中的主干问题，对课文的重点知识内容进行整合，扩展为专题学习，这样也有利于学生作业任务的开展，让学生进行一些综合性、拓展性的问题研究，这样可以提升学生的合作学习的能力。
2.考察小组成员知识掌握水平
在学校日常教学管理的过程中，应该重视教学策略的创新，对教学策略的制定工作要树立一定的意识，这样不仅可以考察学生对知识的掌握程度，还可以了解学生在教学任务完成过程中知识体系的构建。在小组合作法的应用过程中要让学生感受到合作学习的重要性，以此来让学生更加重视教学任务的完成情况，而不是草草了事。同时也可以让同学之间自主进行问题提炼，进而自主进行讨论，这样不仅可以端正学生的学习态度，还可以在学生自己提炼问题的过程中开放学生的思维。
三、结语
教师应当落实初中英语教学中的小组合作教学策略，并且让教师结合英语教学中存在的问题来制定优化英语教学的小组合作法方案。教师要根据在每节课中设定相关的问题来引导学生进行目的性学习，让学生可以在具有明确的目标时对课本内容进行提炼，通过正确的教学方案的引导来进行英语学习。这样不仅可以极大地提高学校的教学质量，还可以让学生在良好的教学策略下提升学习水平。同时还要注重课前课后问题的进阶性，在课前需要学生探索性地了解知识，让学生抓住一些关键词以及关键内容来进行课程的学习，课后需要学生回顾知识，对课文知识进行深层次的研究讨论，所以小组合作法对学生教学任务的开展是具有很大的促进作用的。
参考文献：
[1]虞菊萍浅谈初中英语合作学习J]中国科教创新导刊，2018（36）
[2]续创新浅谈初中英语教学合作学习的实施策略J1.新课程（中学），2018