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摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，促进学生美术素养的培养，实现学生综合素质的提高成为教师教学的重中之重。教师要积极对美术教学进行有效的研究，提出切实可行的教学策略，创新美术教学形式，实现学生美术学习效果的提高，达到素质教育的目的。本文通过对提升教学质量的策略进行探讨，以提高学生的具体学习效果，满足学生发展的需要，达到新课程教学改革的目标。
关键词：创新;教学形式;提升;小学美术;教学质量
引言
随着我国素质教育的持续推进，学生美术综合素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效提高学生的美术综合能力成为教学重点。因此教师要针对具体的教学情况，采取切实可行的教学方案，有效提升学生的實践应用技能，促进学生的学习积极性和自主学习能力的提升，从而有效提高小学生美术教学质量，达到新课程教学改革道德要求，实现学生综合素质的提升，达到全面发展的目的。教师要积极进行传统教学模式的创新，积极创新新型的教学形式，有效吸引学生的注意力，提升学生对小学美术学习的热情，培养学生对美术的兴趣，从而更加积极主动的进行小学美术的学习，实现提高教学质量的目的。
一、科学开展教学活动，提高教学效果
在进行美术教学的同时，教师应为美术教学建立精确的定位，积极创新美术教学形式，提升小学美术教学质量。在实际设计过程中，教师应注意以学生为中心，并进行针对性的学习活动设计，以避免在学习过程中过分强调形式。教学过程看起来不错，但是学生的艺术素养并没有提高，因此美术教师必须科学地设计教学活动，以提高美术教学的效率，并帮助学生全面发展。例如，当教师教民间美术时，由于民间美术具有多种表现形式，但是如果教师进行灌输式教学，学生将对内容失去兴趣，达不到培养学生对美术的喜爱。因此，教师可以讲解刺绣、剪纸等民间美术，然后进行合理的解释，以帮助学生更直观地感受到这一内容，从而使学生可以更好地感受民间美术的概念。教师还要让学生通过理解来练习。通过自己参与制作过程，他们可以更好地理解民间艺术的含义。这样，学生不仅可以更好地感受这部分内容，还可以在提高自身的审美能力和学习主动性，全面提高艺术素养和更好地满足时代发展的需要，更好的为社会的高速发展服务。
二、加强指导，培养学生的想象力
美术教学与其他学科的教学之间存在一定差异。美术教学具有很强的特色性，与其他学科相比，它更注重学生的教学体验。因此，在美术教学过程中，必须重视对学生的帮助，在小学美术教学过程中，要注意充分发挥学生自己的想象力和感知力，有效帮助学生在学习过程中感受到更多的情感，进而全面提高艺术素养。例如，当教师教民族娃娃内容以增强学生的学习体验并感受其中所包含的情感时，要播放爱国歌曲以便学生大致产生爱国情愫，进而安排学生观看民族服装和表演，以帮助学生更好地了解国家概念，然后进行分组教学法可以帮助学生更好地理解相应的内容。通过这种教学方法，学生不仅可以更好地掌握民族美术内容，还可以掌握在实践中剪纸的能力，美术综合素养得到全面的提高。达到了小学美术教学的要求，实现了提升小学美术教学质量的目的。
三、正确使用多媒体进行教学
随着科学技术的进步，越来越多的多媒体技术被应用到教学中。在小学的美术教育过程中，多媒体技术与教学的结合可以更好地提高学习内容，因此通过对教学实践的分析，教师应注意学生的实际学习情况，并通过多媒体学习过程实施有效的教学设计，以提高学生的积极性。同时教师可以充分利用多媒体教学，合理创造情境，促进学生的积极参与，所谓情境式学习，就是以美术作品的中心思想为中心，打开课堂教学的模式，在课堂上运用互动交流的教学方法，通过情景游戏提高学生对美术作品真实情感的理解。教师要充分利用多媒体进行情境式教学，利用学生生活中常见的场景，展开情境代入式学习，从而有效促进学生的学习积极性的提升，达到良好的教学效果。同时在使用多媒体教学过程时教师必须增进理解，不能盲目地依赖多媒体。在教学中，有必要弄清多媒体学习的支持作用，以有效提高使用多媒体学习的能力。多媒体教学是一把双刃剑，只有科学合理的将其进行处理，才能够有效提高教学质量，满足学生实际发展的需要。此外开展学生评估的工作将有助于学生更好地了解他们的工作的优缺点并向他们展示，也可以更好地调动学生的学习热情，从而提高美术教学的有效性，达到美术教学的目的。
四、积极开展小组合作教学活动
新的课程改革更加强调了学生在课堂上的主体地位，从而提高课堂教学的有效性，帮助学生提高自主学习能力。例如，当教师在讲解内容时，他们必须首先根据特定要求将班上的学生分成几组，科学的依据学生的学习能力、基础素质以及学习特点进行分组，尽量保证小组内成员的互补以及各个小组实力的均衡，这有利于后期的小组合作教学活动的开展。此后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，然后为每个小组提供该部分课堂教学所需的适当的教材和工具。然后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务。不同的人群对于设计有不同的看法，一些小组被分配了欢乐的主题，而一些小组被分配了悲伤的内容来表达悲伤的情绪，对于意见要尽量做到组内统一，这样方便教师进行后续的讲解和说明。最后，教师必须指示小组中的学生完成某些作业，以便他们共同完成教学任务。教学完成后，在完成小组任务后，教师要解释任务的内容，以提高学生对相关美术作品的认识。
结论
综上所述，面对新形势下教育的改革，小学美术教育也要逐步改善原有的教育模式，采取切实有效的教学方法和策略，有效提升小学美术的教学质量，达到新课程教学改革的目标。同时教师要针对小学美术教学，要积极创新美术教学形式，通过科学开展教学活动，提高教学效果、加强指导，培养学生的想象力、正确使用多媒体进行教学、积极开展小组合作教学活动等措施，实现提升教学质量的目的。
参考文献：
[1]李聪. 浅析美术教育存在的问题和解决策略[J]. 中外交流，2018（52）：272.
[2]董时珍. 论新课标下如何优化美术课堂教学[J]. 速读（中旬），2018（1）：92
关键词：创新;教学形式;提升;小学美术;教学质量
引言
随着我国素质教育的持续推进，学生美术综合素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效提高学生的美术综合能力成为教学重点。因此教师要针对具体的教学情况，采取切实可行的教学方案，有效提升学生的實践应用技能，促进学生的学习积极性和自主学习能力的提升，从而有效提高小学生美术教学质量，达到新课程教学改革道德要求，实现学生综合素质的提升，达到全面发展的目的。教师要积极进行传统教学模式的创新，积极创新新型的教学形式，有效吸引学生的注意力，提升学生对小学美术学习的热情，培养学生对美术的兴趣，从而更加积极主动的进行小学美术的学习，实现提高教学质量的目的。
一、科学开展教学活动，提高教学效果
在进行美术教学的同时，教师应为美术教学建立精确的定位，积极创新美术教学形式，提升小学美术教学质量。在实际设计过程中，教师应注意以学生为中心，并进行针对性的学习活动设计，以避免在学习过程中过分强调形式。教学过程看起来不错，但是学生的艺术素养并没有提高，因此美术教师必须科学地设计教学活动，以提高美术教学的效率，并帮助学生全面发展。例如，当教师教民间美术时，由于民间美术具有多种表现形式，但是如果教师进行灌输式教学，学生将对内容失去兴趣，达不到培养学生对美术的喜爱。因此，教师可以讲解刺绣、剪纸等民间美术，然后进行合理的解释，以帮助学生更直观地感受到这一内容，从而使学生可以更好地感受民间美术的概念。教师还要让学生通过理解来练习。通过自己参与制作过程，他们可以更好地理解民间艺术的含义。这样，学生不仅可以更好地感受这部分内容，还可以在提高自身的审美能力和学习主动性，全面提高艺术素养和更好地满足时代发展的需要，更好的为社会的高速发展服务。
二、加强指导，培养学生的想象力
美术教学与其他学科的教学之间存在一定差异。美术教学具有很强的特色性，与其他学科相比，它更注重学生的教学体验。因此，在美术教学过程中，必须重视对学生的帮助，在小学美术教学过程中，要注意充分发挥学生自己的想象力和感知力，有效帮助学生在学习过程中感受到更多的情感，进而全面提高艺术素养。例如，当教师教民族娃娃内容以增强学生的学习体验并感受其中所包含的情感时，要播放爱国歌曲以便学生大致产生爱国情愫，进而安排学生观看民族服装和表演，以帮助学生更好地了解国家概念，然后进行分组教学法可以帮助学生更好地理解相应的内容。通过这种教学方法，学生不仅可以更好地掌握民族美术内容，还可以掌握在实践中剪纸的能力，美术综合素养得到全面的提高。达到了小学美术教学的要求，实现了提升小学美术教学质量的目的。
三、正确使用多媒体进行教学
随着科学技术的进步，越来越多的多媒体技术被应用到教学中。在小学的美术教育过程中，多媒体技术与教学的结合可以更好地提高学习内容，因此通过对教学实践的分析，教师应注意学生的实际学习情况，并通过多媒体学习过程实施有效的教学设计，以提高学生的积极性。同时教师可以充分利用多媒体教学，合理创造情境，促进学生的积极参与，所谓情境式学习，就是以美术作品的中心思想为中心，打开课堂教学的模式，在课堂上运用互动交流的教学方法，通过情景游戏提高学生对美术作品真实情感的理解。教师要充分利用多媒体进行情境式教学，利用学生生活中常见的场景，展开情境代入式学习，从而有效促进学生的学习积极性的提升，达到良好的教学效果。同时在使用多媒体教学过程时教师必须增进理解，不能盲目地依赖多媒体。在教学中，有必要弄清多媒体学习的支持作用，以有效提高使用多媒体学习的能力。多媒体教学是一把双刃剑，只有科学合理的将其进行处理，才能够有效提高教学质量，满足学生实际发展的需要。此外开展学生评估的工作将有助于学生更好地了解他们的工作的优缺点并向他们展示，也可以更好地调动学生的学习热情，从而提高美术教学的有效性，达到美术教学的目的。
四、积极开展小组合作教学活动
新的课程改革更加强调了学生在课堂上的主体地位，从而提高课堂教学的有效性，帮助学生提高自主学习能力。例如，当教师在讲解内容时，他们必须首先根据特定要求将班上的学生分成几组，科学的依据学生的学习能力、基础素质以及学习特点进行分组，尽量保证小组内成员的互补以及各个小组实力的均衡，这有利于后期的小组合作教学活动的开展。此后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，然后为每个小组提供该部分课堂教学所需的适当的教材和工具。然后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务。不同的人群对于设计有不同的看法，一些小组被分配了欢乐的主题，而一些小组被分配了悲伤的内容来表达悲伤的情绪，对于意见要尽量做到组内统一，这样方便教师进行后续的讲解和说明。最后，教师必须指示小组中的学生完成某些作业，以便他们共同完成教学任务。教学完成后，在完成小组任务后，教师要解释任务的内容，以提高学生对相关美术作品的认识。
结论
综上所述，面对新形势下教育的改革，小学美术教育也要逐步改善原有的教育模式，采取切实有效的教学方法和策略，有效提升小学美术的教学质量，达到新课程教学改革的目标。同时教师要针对小学美术教学，要积极创新美术教学形式，通过科学开展教学活动，提高教学效果、加强指导，培养学生的想象力、正确使用多媒体进行教学、积极开展小组合作教学活动等措施，实现提升教学质量的目的。
参考文献：
[1]李聪. 浅析美术教育存在的问题和解决策略[J]. 中外交流，2018（52）：272.
[2]董时珍. 论新课标下如何优化美术课堂教学[J]. 速读（中旬），2018（1）：92