如何转化学困生，已经成为基层教师共同面临的难题。学困生的转化工作，不仅直接关系班级整体成绩的提高，也是教师应当承担的责任和义务。学困生通常具有以下特点：其一是缺乏正确的人生理想和目标，行为习惯较差;其二是普遍存在厌学情绪，做事缺乏持之以恒的精神;其三是自我约束力差，不遵守校纪校规。要切实有效地转化这些学困生，就要看教师如何用正确的方法去对待他们，去打开他们那扇尘封已久的心灵之门。
　　 大部分学困生都是留守儿童，普遍学习态度不端正，厌学情绪极为严重。教师要切实抓好学困生转化工作，首先得从思想教育入手，让他们认识到学习的重要性和必要性。在做好他们思想工作的同时，在班上也要消除同学之间的歧视心理，建立一对一（好带差）的帮带机制，切实可行地解决他们的学习和生活困难，将他们逐步引上正轨，端正学习态度。
　　 作为教师，我们平时要多给学困生一些关爱和鼓励，要随时掌握他们的动态，花更多的时间和精力去关注他们。不管是学习上，还是纪律上，要善于发现和抓住他们的闪光点，哪怕是一个小小的进步，也要及时对他们进行表扬和肯定。通过这种方式来提升他们的自信和勇气。切记不能总是批评和惩罚，这样会给他们的身心造成更大的伤害，厌学情绪将更为严重。教师要引导他们正确地认识自我，帮助他们树立切实可行的短期目标，让他们有可望而又可即的动力，这样的转化工作才会有希望。
　　 对于学困生，不管是在课内还是课外，教师都要随时关注他们，有时候一个关切的眼神或一句亲切的话语，往往会收到意想不到的效果。同时也要利用工作之余和他们多交流多谈心，让他们感受到老师的关心和关注，让他们感觉到老师和同学都没有放弃他们，使他们找到自己的存在感。当然，要真正做好学困生的转化工作，我们还需要家长的积极配合。学校教育也离不开家庭教育的支撑，所以，家庭教育对孩子的健康成长也起到了至关重要的作用。只有家校合作，齐抓共管，才更有利于学困生转化工作的有效开展。
　　 转化期间，我们要随时与家长或监护人保持联系，让家长或监护人了解孩子在学校的表现，并提醒他们注意正确的教育方式、方法，要学会表扬孩子。我们一些教育专家都说过“优秀的孩子是夸出来的”，我们何尝不去尝试一下呢？不管是在学校还是在家里，我们都应该多一些表扬，少一些批评，相信学困生的自信心也会得到逐步的积累和提高。只有家校联合相互补位，根据学生的具体情况，及时调整我们的教育策略，才能更加有效地加快学困生的转化，切实提高他们的学习兴趣，使他们能够早日摆脱学习困境，与其他同学一样积极阳光地成长。
　　 总之，学困生的转变是一个漫長的过程。我们也要允许他们犯错，只要能够做好耐心的疏导，及时纠错，相信只要坚持正确的方法和导向，持之以恒，学困生的转变工作就一定能够取得理想的成果。我们不放弃每一个学生，关注每一个学生的个性发展，让每一个学生都享受到公平而有质量的教育，这也是全面提高素质教育的关键所在。