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新一轮的生物课改已经开展两年多了，新课改的主题是素质教育，强调对学生科学素养的培养，注重提高学生的创新、综合实践能力。而传统的学科教育很少致力于把课堂知识和课外实践活动结合起来，因此开展生物学课外活动是更好实施素质教育的需要。
一、开展生物课外活动是素质教育的需要
（一）生物课外活动是课堂教学短板的有效补充
课堂教学是学生学习科学文化知识主要途径，但课堂教学也有它的短板，学生在课堂中无法接触大自然，亲身体验生物知识获得的过程，只是被动地听老师讲课，学生的动手能力、合作探究能力得不到充分的锻炼。其实开展课外活动就是一种体验式教学活动。开展生物课外活动就是让学生走出课堂，走进大自然，融入社会，亲身体验生物科学的魅力，在活动中获取生物学的知识。这样通过亲身体验获得的生物学知识将是深刻的易于理解的。
（二）生物课外活动可以提高学生科学素养
生物课外活动是科学研究的基本雏形，富于实践性和创造性，十分有利于发展和培养学生的智力和生物的科学素养。在课外活动中，无论是采集制作标本还是栽培养殖生物，都需要仔细观察，分析各种生物现象，并查阅大量资料，去说明和解决一些生物学问题，这就锻炼了学生敏锐的观察力，培养了学生发现问题和解决问题的能力。在大量的生物学课外实践活动中，学生的动手实践能力也得到了加强。有些课外活动让学生掌握了科学研究的基本程序与方法。通过亲身实践，学生掌握了从选题、制定研究方案到撰写科研小论文等一整套研究程序，掌握了如何查阅文献、如何进行社会调查、如何开展实验探究等，消除了对科学研究的神秘感，使学生感受、理解知识产生和发展的过程，为终生学习打下基础。
（三）生物课外活动能激发学生学习生物的兴趣
生物学科一直以来得不到学生的重视，我们作为生物教师就要想办法激发学生学习生物的兴趣。开展课外活动是激发学生学习生物兴趣的最有效的方法之一。开展生物课外活动让学生走进大自然，使得学生学习到生物知识的同时他们的身心也得到了放松。像这样在玩中学的教学活动一定会大受学生欢迎，不知不觉就激发了学生学习生物的兴趣。
（四）生物课外活动可以促进教师综合能力的提高
教师要给学生一杯水，自己先要准备好一桶水。为了顺利开展生物课外活动，教师先要备好课，查阅相关的资料这样才能力保课外活动顺利开展。很多教师都没有开展课外活动的经验，但不要紧，只要虚心学习，大胆实践一定能够更好地指导学生进行课外活动。教师通过指导学生开展生物课外活动，也能促进自身综合能力的提高。
二、开展生物课外活动的策略
（一）组织生物兴趣小组的学生给校园的植物进行分类并挂牌
每个学校都种有很多景观树、道旁树，但学生对于学校里的植物即使天天见也未必能说得出它们的名字。我们生物课题组的教师就一致认为要好好利用这个资源，给每棵树进行分类、挂牌，这样就营造了一个学习生物学知识的氛围，又普及了植物分类学的知识。我们的具体做法是：首先我们组织每个生物兴趣小组的组长到校园去选择一种植物，然后安排他们每个兴趣小组对所选择的植物进行植物分类即通过查阅资料把植物的学名、科属、形态特征、产地、用途写出来。最后把他们整理出来的植物分类资料汇总、校对，并统一制作成相同规格的标签牌。标签牌制作出来以后，我们就举行一个植物挂牌仪式，让所有参与整理资料的同学一起去给植物进行挂牌。像这样的生物课外活动，既有分工又有合作，大大锻炼了学生查阅资料的能力，团队成员之间的合作交流能力。
（二）组织学生外出参观考察
每学期我们都组织一次生物兴趣小组的同学外出参观活动。比如：参观污水处理厂；参观花卉种植基地；参观新农村生态园等。在组织学生去参观前，我都会事先去参观的地点进行考察访问，得到对方的同意，确保参观活动方案的可行性，并且向上级领导申请获得批准，做好一切安全保障。做好这些准备工作以后，我们所有的生物教师就带领学生去参观。这样的外出参观活动可以开阔学生的视野，增长见识，激发学习生物的兴趣。
（三）开展各种生物课外竞赛活动
开展生物课外竞赛活动可以挖掘学生的科技创作潜能，激发学生学习生物的兴趣。近两年来，我们组织了各种生物课外竞赛活动。比如：制作洋葱组织细胞临时装片比赛；制作植物标本比赛；制作生物知识树比赛；种植盆景小植物作品比赛；生物科技小论文比赛等竞赛活动。在每次组织竞赛活动之前，我们教师都 对竞赛活动进行宣传和推广，并对学生进行辅导，引导学生大胆进行创作。对优胜的作品进行颁发奖状和奖品。在颁奖时，我们还对获奖者进行拍照留念。通过开展这些生物课外竞赛活动，学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力都得到了大大的提高。特别是那些获奖的学生，他们会觉得很有成就感，以后学习生物会更有兴趣。
（四）建立学校自己的花卉种植基地
我们学校的小山坡上有一块耕地，正适合我们开垦为生物课外活动的花卉种植基地。我们把那块耕地划分50小块，每个生物兴趣小组耕种管理一块地。每10个小组种同一种植物。种植任务安排如下：1～10组种月季；11—20组种菊花；21～30组种垂柳；31～40组种海桐；41～50组种凤仙花。我们教师负责分发树种和花苗，对学生进行种植管理技术的指导，教会他们如何扦插；如何嫁接；如何防虫治病。每一种植物都有10个小组进行种植，比一比哪一组种得最好。种得最好的进行奖励，并移种到花盆中拿到教学楼前进行展示。我们花卉种植基地生产的花卉既美化了校园，有剩余的话还可以拿到市场去出售。不同的季节可以轮种其他花卉植物。
总而言之，开展生物课外活动是更好实施素质教育的需要，是培养学生科学创新能力的最有效的途径之一。我们要根据本校实际情况，切实开展生物课外活动，这对于促进课堂教学提高教学质量以及促进学校发展是极其有利的。
一、开展生物课外活动是素质教育的需要
（一）生物课外活动是课堂教学短板的有效补充
课堂教学是学生学习科学文化知识主要途径，但课堂教学也有它的短板，学生在课堂中无法接触大自然，亲身体验生物知识获得的过程，只是被动地听老师讲课，学生的动手能力、合作探究能力得不到充分的锻炼。其实开展课外活动就是一种体验式教学活动。开展生物课外活动就是让学生走出课堂，走进大自然，融入社会，亲身体验生物科学的魅力，在活动中获取生物学的知识。这样通过亲身体验获得的生物学知识将是深刻的易于理解的。
（二）生物课外活动可以提高学生科学素养
生物课外活动是科学研究的基本雏形，富于实践性和创造性，十分有利于发展和培养学生的智力和生物的科学素养。在课外活动中，无论是采集制作标本还是栽培养殖生物，都需要仔细观察，分析各种生物现象，并查阅大量资料，去说明和解决一些生物学问题，这就锻炼了学生敏锐的观察力，培养了学生发现问题和解决问题的能力。在大量的生物学课外实践活动中，学生的动手实践能力也得到了加强。有些课外活动让学生掌握了科学研究的基本程序与方法。通过亲身实践，学生掌握了从选题、制定研究方案到撰写科研小论文等一整套研究程序，掌握了如何查阅文献、如何进行社会调查、如何开展实验探究等，消除了对科学研究的神秘感，使学生感受、理解知识产生和发展的过程，为终生学习打下基础。
（三）生物课外活动能激发学生学习生物的兴趣
生物学科一直以来得不到学生的重视，我们作为生物教师就要想办法激发学生学习生物的兴趣。开展课外活动是激发学生学习生物兴趣的最有效的方法之一。开展生物课外活动让学生走进大自然，使得学生学习到生物知识的同时他们的身心也得到了放松。像这样在玩中学的教学活动一定会大受学生欢迎，不知不觉就激发了学生学习生物的兴趣。
（四）生物课外活动可以促进教师综合能力的提高
教师要给学生一杯水，自己先要准备好一桶水。为了顺利开展生物课外活动，教师先要备好课，查阅相关的资料这样才能力保课外活动顺利开展。很多教师都没有开展课外活动的经验，但不要紧，只要虚心学习，大胆实践一定能够更好地指导学生进行课外活动。教师通过指导学生开展生物课外活动，也能促进自身综合能力的提高。
二、开展生物课外活动的策略
（一）组织生物兴趣小组的学生给校园的植物进行分类并挂牌
每个学校都种有很多景观树、道旁树，但学生对于学校里的植物即使天天见也未必能说得出它们的名字。我们生物课题组的教师就一致认为要好好利用这个资源，给每棵树进行分类、挂牌，这样就营造了一个学习生物学知识的氛围，又普及了植物分类学的知识。我们的具体做法是：首先我们组织每个生物兴趣小组的组长到校园去选择一种植物，然后安排他们每个兴趣小组对所选择的植物进行植物分类即通过查阅资料把植物的学名、科属、形态特征、产地、用途写出来。最后把他们整理出来的植物分类资料汇总、校对，并统一制作成相同规格的标签牌。标签牌制作出来以后，我们就举行一个植物挂牌仪式，让所有参与整理资料的同学一起去给植物进行挂牌。像这样的生物课外活动，既有分工又有合作，大大锻炼了学生查阅资料的能力，团队成员之间的合作交流能力。
（二）组织学生外出参观考察
每学期我们都组织一次生物兴趣小组的同学外出参观活动。比如：参观污水处理厂；参观花卉种植基地；参观新农村生态园等。在组织学生去参观前，我都会事先去参观的地点进行考察访问，得到对方的同意，确保参观活动方案的可行性，并且向上级领导申请获得批准，做好一切安全保障。做好这些准备工作以后，我们所有的生物教师就带领学生去参观。这样的外出参观活动可以开阔学生的视野，增长见识，激发学习生物的兴趣。
（三）开展各种生物课外竞赛活动
开展生物课外竞赛活动可以挖掘学生的科技创作潜能，激发学生学习生物的兴趣。近两年来，我们组织了各种生物课外竞赛活动。比如：制作洋葱组织细胞临时装片比赛；制作植物标本比赛；制作生物知识树比赛；种植盆景小植物作品比赛；生物科技小论文比赛等竞赛活动。在每次组织竞赛活动之前，我们教师都 对竞赛活动进行宣传和推广，并对学生进行辅导，引导学生大胆进行创作。对优胜的作品进行颁发奖状和奖品。在颁奖时，我们还对获奖者进行拍照留念。通过开展这些生物课外竞赛活动，学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力都得到了大大的提高。特别是那些获奖的学生，他们会觉得很有成就感，以后学习生物会更有兴趣。
（四）建立学校自己的花卉种植基地
我们学校的小山坡上有一块耕地，正适合我们开垦为生物课外活动的花卉种植基地。我们把那块耕地划分50小块，每个生物兴趣小组耕种管理一块地。每10个小组种同一种植物。种植任务安排如下：1～10组种月季；11—20组种菊花；21～30组种垂柳；31～40组种海桐；41～50组种凤仙花。我们教师负责分发树种和花苗，对学生进行种植管理技术的指导，教会他们如何扦插；如何嫁接；如何防虫治病。每一种植物都有10个小组进行种植，比一比哪一组种得最好。种得最好的进行奖励，并移种到花盆中拿到教学楼前进行展示。我们花卉种植基地生产的花卉既美化了校园，有剩余的话还可以拿到市场去出售。不同的季节可以轮种其他花卉植物。
总而言之，开展生物课外活动是更好实施素质教育的需要，是培养学生科学创新能力的最有效的途径之一。我们要根据本校实际情况，切实开展生物课外活动，这对于促进课堂教学提高教学质量以及促进学校发展是极其有利的。