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【摘要】通过对绝大多数的小学学校的体育锻炼意识的调查结果。对我国学校体育目标提出体育应以教育形式出现，并从受教育者追求美好生活的切身需要出发，提出了健、美、乐的教育目标。为从根本上改变学校体育过程中“要他学”被动局面，使体育锻炼成为每个人的终生需要。
【关键词】结果回顾；终生锻炼；体育精神；结束语
一、问卷调查结果
终生锻炼的健康思想筑建了小学生体育价值的新型思想及理念平台。将调查数据整理得如下统计表。依据学生得分比率80%、70%、60%、60%以下为界分为几个级别来分析论述。 由调查可知农村小学生基本形成了以身体健康为首，、以调节大脑愉悦身心促进智力发展、磨练意志品质、陶冶情操等心理健康和培养上进心竞争意识等思想品质健康、中华民族强盛等群体健康为基础的体育健康价值为第一级层取向，其得分率均在80%以上， 有很高的肯定态度。表明健康第一的指导思想已深深根植于农村小学生的思想意识之中。 以追求体育活动实现生活感、随意、自由、平等、无拘无束及与同学交往获得良好的人际关系，做体育健将拿金牌为国争光的价值取向为第二级层价值观，其得分率均在70%以上。 以满足好玩的心理、塑造健美的身材、展示自己形象及威信为当代农村小学生体育价值取向的第三级层价值观，而应付体育考试与做体坛明星挣大钱已基本上呈否定态度，分别得分率42.76%、45.24%。依据人数比例计算应付考试项仅有12.67%的人持肯定态度。
虽说体育健康价值已构筑成小学生体育价值观的坚强骨架，。但其基本骨架正随年级的升高而呈下衰趋势。充分表明小学生体育价值观受农村经济发展的影响，同时学校体育的社会化、大众化、商业化、都市化等因素引导其体育价值取向多元化发展。随着年龄的增长，知识层面的增宽，对体育价值的取向趋于复杂，对体育价值的认识逐呈直接化、现实化，尤其毕业班健康意识及思想明显低于其他年级，而趋于追求直接现实化。所以，随着社会的发展，学校对于学生的锻炼意识的培养承担有很大程度飞发展。而在调查中我们经常发现，虽然学生对体育锻炼意识的重视有很大的改变。但在实际体育教学中还未真正的落实到实际锻炼中去，那么在实际教学中我们应该如何去落实呢？
二、加强学生终身体育思想的教育
加强教育应成为终身体育的一个过程，而学生则是这一过程的主体。因此在教学中，首先应加强对学生终身体育思想的教育和培养，树立正确的体育观，使学生充分认识到体育的功能，充分体验到体育的魅力，充分认识到坚持终身体育锻炼于国于民的重大意义和作用。我们还要充分做好学生体育观念的更新工作，即终身体育不仅是社会发展的需求，也是个人生存、享受、发展的需求，这样才能提高学生的认识水平。学生认识水平越高，对体育的热爱、兴趣、爱好就愈大，终身体育思想的产生和发展就愈稳定；提高了学生对体育的认识，就能为实施终身体育教育奠定坚实的思想基础。
三、激发学生对体育运动的兴趣，养成运动习惯
1、从教育入手培养学生的体育兴趣。
对学生体育兴趣的培养应从教育引导入手：一是加强知识学习，使学生体会到参加锻炼的价值，加入到锻炼的行列；二是树立正确的目标，对已形成兴趣的学生进一步明确方向，保持稳固的兴趣。
2、营造良好的体育氛围。
环境可以直接影响人的视觉、心情和行为，因而环境的不同会对人产生不同的影响。要营造积极向上的体育氛围，来提高学生对体育的兴趣、爱好，最终达到培养学生终身体育意识的目的。学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养教育的一种专门化的社会生活。
3、游戏体育。
体育游戏发展思维能力，提高学生思想品德水平在体育游戏教学中，特别是一些带有情节性的游戏，通过教师生动形象的讲解，启发学生的想像力，丰富和充实学生的思维和想像力，充实学生知识，启发他们创造性地去完成各种练习。此外体育游戏大都是集体进行的活动，而且彼此间有一定的竞争关系，所以他们在活动中最容易充分表现自己的行为。如学生在游戏中对遵守规则的态度是公平诚实，还是投机取巧；对待同伴是团结友爱还是损人利已；对待困难是不屈不挠、勇敢顽强，还是胆小懦弱；对待竞争是积极互动还是消极懒惰等。所以通过体育游戏对学生进行思想品德教育是最有利的时机。教师对待学生上课的表现，应积极地诱导，坚持以事育人、以理育人的教育方法，这样就可以更有效地培养学生良好的思想品德水平。
四、终生锻炼的发展理念
随着社会的发展和人们观念的改变，学校体育的目的也会改变，学校体育将向着多方面发展，如健身、教育、文化传递、竞技、娱乐、情感发展、美育、健康和个体生活化等等。现在社会对人的要求越来越高，健全的身体是一切才能发挥的基础，所以学校体育教育在培养全面发展的人才中的作用无法替代。小学健康体育教学是小学阶段必不可少的内容，作为教育工作者应该将其重视。以促进学生身体、心理和社会适应能力为整体的健康水平的提高为主要目标，以提倡坚持“健康第一”为指导思想，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识，重视学生的主体地位，培养学生健康的心理素质，关注个体差异，确保每一个学生受益。
总之，在市场经济条件下学校体育改革必须从我国国情、各地学校的实际尤其是全体学生的实际出发，通过改革学校体育工作，切实促进全体学生全面素质提高，这才抓住了问题的关键，体现了学校体育工作的社会主义方向。体育教学它的宗旨是为学生终生进行身体锻炼做好智能储备和提高身心素质。启发自觉锻炼，升华健身意识，提高体育素养，掌握终身锻炼的手段，产生参与身体锻炼的欲望和追求，最终形成运动习惯的心理基础。
参考文献：
[1]朱丰诚.关于我国基础教育体育教学改革和发展的思考.体育学刊，1995，（创刊号）：37
[2]苏竞存著.学校体育.人民教育出版社，1980
[3]策三著.教育论稿.人民教育出版社，1985
【关键词】结果回顾；终生锻炼；体育精神；结束语
一、问卷调查结果
终生锻炼的健康思想筑建了小学生体育价值的新型思想及理念平台。将调查数据整理得如下统计表。依据学生得分比率80%、70%、60%、60%以下为界分为几个级别来分析论述。 由调查可知农村小学生基本形成了以身体健康为首，、以调节大脑愉悦身心促进智力发展、磨练意志品质、陶冶情操等心理健康和培养上进心竞争意识等思想品质健康、中华民族强盛等群体健康为基础的体育健康价值为第一级层取向，其得分率均在80%以上， 有很高的肯定态度。表明健康第一的指导思想已深深根植于农村小学生的思想意识之中。 以追求体育活动实现生活感、随意、自由、平等、无拘无束及与同学交往获得良好的人际关系，做体育健将拿金牌为国争光的价值取向为第二级层价值观，其得分率均在70%以上。 以满足好玩的心理、塑造健美的身材、展示自己形象及威信为当代农村小学生体育价值取向的第三级层价值观，而应付体育考试与做体坛明星挣大钱已基本上呈否定态度，分别得分率42.76%、45.24%。依据人数比例计算应付考试项仅有12.67%的人持肯定态度。
虽说体育健康价值已构筑成小学生体育价值观的坚强骨架，。但其基本骨架正随年级的升高而呈下衰趋势。充分表明小学生体育价值观受农村经济发展的影响，同时学校体育的社会化、大众化、商业化、都市化等因素引导其体育价值取向多元化发展。随着年龄的增长，知识层面的增宽，对体育价值的取向趋于复杂，对体育价值的认识逐呈直接化、现实化，尤其毕业班健康意识及思想明显低于其他年级，而趋于追求直接现实化。所以，随着社会的发展，学校对于学生的锻炼意识的培养承担有很大程度飞发展。而在调查中我们经常发现，虽然学生对体育锻炼意识的重视有很大的改变。但在实际体育教学中还未真正的落实到实际锻炼中去，那么在实际教学中我们应该如何去落实呢？
二、加强学生终身体育思想的教育
加强教育应成为终身体育的一个过程，而学生则是这一过程的主体。因此在教学中，首先应加强对学生终身体育思想的教育和培养，树立正确的体育观，使学生充分认识到体育的功能，充分体验到体育的魅力，充分认识到坚持终身体育锻炼于国于民的重大意义和作用。我们还要充分做好学生体育观念的更新工作，即终身体育不仅是社会发展的需求，也是个人生存、享受、发展的需求，这样才能提高学生的认识水平。学生认识水平越高，对体育的热爱、兴趣、爱好就愈大，终身体育思想的产生和发展就愈稳定；提高了学生对体育的认识，就能为实施终身体育教育奠定坚实的思想基础。
三、激发学生对体育运动的兴趣，养成运动习惯
1、从教育入手培养学生的体育兴趣。
对学生体育兴趣的培养应从教育引导入手：一是加强知识学习，使学生体会到参加锻炼的价值，加入到锻炼的行列；二是树立正确的目标，对已形成兴趣的学生进一步明确方向，保持稳固的兴趣。
2、营造良好的体育氛围。
环境可以直接影响人的视觉、心情和行为，因而环境的不同会对人产生不同的影响。要营造积极向上的体育氛围，来提高学生对体育的兴趣、爱好，最终达到培养学生终身体育意识的目的。学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养教育的一种专门化的社会生活。
3、游戏体育。
体育游戏发展思维能力，提高学生思想品德水平在体育游戏教学中，特别是一些带有情节性的游戏，通过教师生动形象的讲解，启发学生的想像力，丰富和充实学生的思维和想像力，充实学生知识，启发他们创造性地去完成各种练习。此外体育游戏大都是集体进行的活动，而且彼此间有一定的竞争关系，所以他们在活动中最容易充分表现自己的行为。如学生在游戏中对遵守规则的态度是公平诚实，还是投机取巧；对待同伴是团结友爱还是损人利已；对待困难是不屈不挠、勇敢顽强，还是胆小懦弱；对待竞争是积极互动还是消极懒惰等。所以通过体育游戏对学生进行思想品德教育是最有利的时机。教师对待学生上课的表现，应积极地诱导，坚持以事育人、以理育人的教育方法，这样就可以更有效地培养学生良好的思想品德水平。
四、终生锻炼的发展理念
随着社会的发展和人们观念的改变，学校体育的目的也会改变，学校体育将向着多方面发展，如健身、教育、文化传递、竞技、娱乐、情感发展、美育、健康和个体生活化等等。现在社会对人的要求越来越高，健全的身体是一切才能发挥的基础，所以学校体育教育在培养全面发展的人才中的作用无法替代。小学健康体育教学是小学阶段必不可少的内容，作为教育工作者应该将其重视。以促进学生身体、心理和社会适应能力为整体的健康水平的提高为主要目标，以提倡坚持“健康第一”为指导思想，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识，重视学生的主体地位，培养学生健康的心理素质，关注个体差异，确保每一个学生受益。
总之，在市场经济条件下学校体育改革必须从我国国情、各地学校的实际尤其是全体学生的实际出发，通过改革学校体育工作，切实促进全体学生全面素质提高，这才抓住了问题的关键，体现了学校体育工作的社会主义方向。体育教学它的宗旨是为学生终生进行身体锻炼做好智能储备和提高身心素质。启发自觉锻炼，升华健身意识，提高体育素养，掌握终身锻炼的手段，产生参与身体锻炼的欲望和追求，最终形成运动习惯的心理基础。
参考文献：
[1]朱丰诚.关于我国基础教育体育教学改革和发展的思考.体育学刊，1995，（创刊号）：37
[2]苏竞存著.学校体育.人民教育出版社，1980
[3]策三著.教育论稿.人民教育出版社，1985