论文部分内容阅读
2009年6月19-21日。在中国学前教育研究会、成都大学学前教育学院、华东师范大学学前教育与特殊教育学院、成都市7所幼儿园的共同努力下，重灾之后的四川成都迎来了学前教育界期盼已久的第一次盛会——第四届全国幼儿园语言教育研讨会。来自全国各地的700多名幼教工作人员参加了会议。会议主要以研讨早期阅读教育为中心。对阅读教育的目标、内容、方法等进行了深入探讨。
会议主要内容有各地幼儿园早期阅读教学活动现场展示与研讨、专家专题报告、上海市幼儿园特级教师早期阅读教育活动现场展示、幼儿园早期阅读教育活动方案设计颁奖典礼等。
从全国各地幼儿园挑选出的27个早期阅读优秀教学活动展示。为参会人员提供了交流的平台和机会。活动结束后。执教教师、专家、与会代表展开了互动式的研讨，大家畅所欲言，分享了各自的观点。南京师范大学唐淑教授针对现场活动。提出教师在选材上应密切联系幼儿日常生活经验，而且要充分钻研教材，理解作品主要内涵。唐淑教授还针对现场四个活动过于偏重认知要求的情况。提出在活动中要注意目标的构成。培养幼儿多方面的素养，如自主阅读、专心听讲、清楚表达等。西北师范大学王冬兰副教授强调。教师应理解早期阅读的内涵，注意早期阅读活动与故事教学的区别，引导幼儿通过观察、理解画面，体会读物所蕴含的深刻内涵。华中师范大学王雯副教授提出，在早期阅读活动中应处理好几个关系：外国作品和国内作品的关系。利用电子媒体和运用传统方法的关系，当今的早期阅读活动和传统的语言教学的关系，教师主导和幼儿自主阅读的关系。等等。华东师范大学张明红副教授在点评中指出。当前早期阅读活动存在不少误区。如：早期阅读活动目标设置不当。教师不善于挖掘材料的深层功能，早期阅读活动与看图讲述、文学作品学习活动相混淆，教师在组织活动中存在低效或无效现象。表现为不能在关键时刻利用提问引导幼儿理解，等等。张明红副教授还介绍了SQ3R阅读法，即五步阅读法——浏览(Survey)、提问(Question)、精读(Rcad)、回忆(Re-cite)、复习(Review)，给一线教师很大启发。
此次的专家专题报告也十分精彩。来自美国的Linda Warfel教授作了“在早期阅读中促进儿童多元智能的发展”的报告。她结合图画书向大家展示了幼儿园教师运用图画书进行教育的经典步骤，同与会者分享了在阅读中如何关注词汇的策略。生动的例子和丰富的材料引发了参会教师更多的思考。周兢教授作了“我国幼儿园早期阅读教育新进展”的报告。报告共分四部分。第一部分为“幼儿园早期阅读教育的中国取向”，周兢教授主张从跨文化教育对话的视角来思考和探讨幼儿园课程和教学的中国特色问题，提出中国取向的三个关注点，一是对中国语言文化的关注，二是对中国幼儿创造探索的关注，三是对中国批判思维的关注。第二部分为“幼儿园早期阅读教育目标构建”，周兢教授指出，儿童早期阅读的核心经验是书面语言意识和行为的萌发与成长，幼儿园早期’阅读教育要遵循幼儿发展阶段中的由前阅读转向阅读、由前书写转向书写、由前识字转向识字的过程规律，并展示了教育部人文社科重点研究基地重大课题“汉语儿童早期阅读与汉字习得过程研究”的初步研究成果。第三部分为“幼儿园早期阅读教育内容组合”，周兢教授认为，教师在阅读教育内容组合的选择上应当遵循“四个多元”：多元内容、多元价值、多元形式和多元审美。她提出根据内容的不同。图书可划分为童话故事类、儿歌诗歌类、科学知识类、儿童散文类，并指出明确图书类型有助于教师设计和组织活动。第四部分为“幼儿园早期阅读教育的数字资源”。周兢教授指出，幼儿园早期阅读教育课程资源十分丰富，包括图书资源、环境资源和数字资源。其中数字资源具有拟真性、互动性、整合性等特点。周兢教授的报告不仅理念超前，观点鲜明，而且基于实践研究，能够启发与会者深入思考。大会还特别邀请深受广大观众喜爱的原上海电视台少儿节目主持人“燕子姐姐”陈燕华作“给孩子讲故事的艺术”的专题讲座。“燕子姐姐”以现场讲故事的方式对故事材料的选择、故事基调的把握、人物性格的理解，以及如何在讲述故事中融入真情实感、巧妙地运用象声词和语气词等方面进行了详细的、声情并茂的阐述。并对幼儿园教师提出了讲述故事的意见和建议。参会代表们纷纷表示感受良多，受益匪浅。
大会特别邀请了上海市幼儿园特级教师徐则民、应彩云、蒋静作早期阅读教学活动现场展示。她们对早期阅读理念的理解和把握、独特的活动设计视角，以及在教学现场的机智幽默等给参会代表带来了惊喜，留下了深刻印象。
值得一提的是，灾后的四川有关部门给予本次会议极大的支持和帮助。而会议也将为灾区孩子提供阅读帮助作为主要内容之一。会上，美国学乐教育集团、华东师范大学学前教育与特殊教育学院、华东师范大学儿童发展与研究中心、南京师范大学出版社、武汉亿童教育有限公可等7家机构向汶川、青川、映秀等地的lO所灾后重建幼儿园捐赠了大量幼儿图书，参会代表也纷纷捐书捐款。将这次大会“把好书送到孩子手里”的宗旨付诸行动。
最后大会进行了幼儿园早期阅读教育活动方案设计颁奖典礼，向10名一等奖、20名二等奖、30名三等奖、35名入围奖的获得者颁发获奖证书。
本届研讨会是历届中筹备时间最长、参会人员最多、递交活动方案最多、点评专家面最广、会议内容最丰富、现场教学展示活动最多的一次，满载而归的与会者期待着下届研讨会的来临。
会议主要内容有各地幼儿园早期阅读教学活动现场展示与研讨、专家专题报告、上海市幼儿园特级教师早期阅读教育活动现场展示、幼儿园早期阅读教育活动方案设计颁奖典礼等。
从全国各地幼儿园挑选出的27个早期阅读优秀教学活动展示。为参会人员提供了交流的平台和机会。活动结束后。执教教师、专家、与会代表展开了互动式的研讨，大家畅所欲言，分享了各自的观点。南京师范大学唐淑教授针对现场活动。提出教师在选材上应密切联系幼儿日常生活经验，而且要充分钻研教材，理解作品主要内涵。唐淑教授还针对现场四个活动过于偏重认知要求的情况。提出在活动中要注意目标的构成。培养幼儿多方面的素养，如自主阅读、专心听讲、清楚表达等。西北师范大学王冬兰副教授强调。教师应理解早期阅读的内涵，注意早期阅读活动与故事教学的区别，引导幼儿通过观察、理解画面，体会读物所蕴含的深刻内涵。华中师范大学王雯副教授提出，在早期阅读活动中应处理好几个关系：外国作品和国内作品的关系。利用电子媒体和运用传统方法的关系，当今的早期阅读活动和传统的语言教学的关系，教师主导和幼儿自主阅读的关系。等等。华东师范大学张明红副教授在点评中指出。当前早期阅读活动存在不少误区。如：早期阅读活动目标设置不当。教师不善于挖掘材料的深层功能，早期阅读活动与看图讲述、文学作品学习活动相混淆，教师在组织活动中存在低效或无效现象。表现为不能在关键时刻利用提问引导幼儿理解，等等。张明红副教授还介绍了SQ3R阅读法，即五步阅读法——浏览(Survey)、提问(Question)、精读(Rcad)、回忆(Re-cite)、复习(Review)，给一线教师很大启发。
此次的专家专题报告也十分精彩。来自美国的Linda Warfel教授作了“在早期阅读中促进儿童多元智能的发展”的报告。她结合图画书向大家展示了幼儿园教师运用图画书进行教育的经典步骤，同与会者分享了在阅读中如何关注词汇的策略。生动的例子和丰富的材料引发了参会教师更多的思考。周兢教授作了“我国幼儿园早期阅读教育新进展”的报告。报告共分四部分。第一部分为“幼儿园早期阅读教育的中国取向”，周兢教授主张从跨文化教育对话的视角来思考和探讨幼儿园课程和教学的中国特色问题，提出中国取向的三个关注点，一是对中国语言文化的关注，二是对中国幼儿创造探索的关注，三是对中国批判思维的关注。第二部分为“幼儿园早期阅读教育目标构建”，周兢教授指出，儿童早期阅读的核心经验是书面语言意识和行为的萌发与成长，幼儿园早期’阅读教育要遵循幼儿发展阶段中的由前阅读转向阅读、由前书写转向书写、由前识字转向识字的过程规律，并展示了教育部人文社科重点研究基地重大课题“汉语儿童早期阅读与汉字习得过程研究”的初步研究成果。第三部分为“幼儿园早期阅读教育内容组合”，周兢教授认为，教师在阅读教育内容组合的选择上应当遵循“四个多元”：多元内容、多元价值、多元形式和多元审美。她提出根据内容的不同。图书可划分为童话故事类、儿歌诗歌类、科学知识类、儿童散文类，并指出明确图书类型有助于教师设计和组织活动。第四部分为“幼儿园早期阅读教育的数字资源”。周兢教授指出，幼儿园早期阅读教育课程资源十分丰富，包括图书资源、环境资源和数字资源。其中数字资源具有拟真性、互动性、整合性等特点。周兢教授的报告不仅理念超前，观点鲜明，而且基于实践研究，能够启发与会者深入思考。大会还特别邀请深受广大观众喜爱的原上海电视台少儿节目主持人“燕子姐姐”陈燕华作“给孩子讲故事的艺术”的专题讲座。“燕子姐姐”以现场讲故事的方式对故事材料的选择、故事基调的把握、人物性格的理解，以及如何在讲述故事中融入真情实感、巧妙地运用象声词和语气词等方面进行了详细的、声情并茂的阐述。并对幼儿园教师提出了讲述故事的意见和建议。参会代表们纷纷表示感受良多，受益匪浅。
大会特别邀请了上海市幼儿园特级教师徐则民、应彩云、蒋静作早期阅读教学活动现场展示。她们对早期阅读理念的理解和把握、独特的活动设计视角，以及在教学现场的机智幽默等给参会代表带来了惊喜，留下了深刻印象。
值得一提的是，灾后的四川有关部门给予本次会议极大的支持和帮助。而会议也将为灾区孩子提供阅读帮助作为主要内容之一。会上，美国学乐教育集团、华东师范大学学前教育与特殊教育学院、华东师范大学儿童发展与研究中心、南京师范大学出版社、武汉亿童教育有限公可等7家机构向汶川、青川、映秀等地的lO所灾后重建幼儿园捐赠了大量幼儿图书，参会代表也纷纷捐书捐款。将这次大会“把好书送到孩子手里”的宗旨付诸行动。
最后大会进行了幼儿园早期阅读教育活动方案设计颁奖典礼，向10名一等奖、20名二等奖、30名三等奖、35名入围奖的获得者颁发获奖证书。
本届研讨会是历届中筹备时间最长、参会人员最多、递交活动方案最多、点评专家面最广、会议内容最丰富、现场教学展示活动最多的一次，满载而归的与会者期待着下届研讨会的来临。