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【内容摘要】阅读教学是语文教学中极其重要的组成部分，如何更好地进行语文阅读教学，使学生通过阅读获取更多的知识与能力，是十分关键的。为此，教育工作者应当挖掘更多阅读教学方式方法，并提升学生解题技巧，进而实现现代课堂转型。
【关键词】初中语文阅读教学模式内容方法技巧
阅读教学在语文学科教育中具有一定的重要性，能够提高学生的理解能力和思维能力，同时有助于学生形成更正确的思想观念与文学观念，帮助学生建立崇高道德与生活情趣，更重要的是还有助于学生写作能力等的提升，能够帮助学生提高语文综合水平。初中是学生身心发展的重要阶段，此时建立的阅读习惯有助于学生终身学习与思考，对于学生而言具有深远的影响。因此，教育工作者应当从学生角度出发培养其良好的阅读理念与方法，并有意识培养学生解题技巧，帮助学生全面提升。
一、利用情感教学挖掘学生阅读积极性
在开展阅读教学实践的过程中，部分学生难以认识到语文阅读教学的趣味所在，认为阅读教学价值不显，而另一部分学生认为阅读教学具有较高的趣味性，愿意主动参与阅读教学活动，经实践可知，学生的阅读差异产生是因为部分学生没有阅读感知力，不能感受到文字背后的丰富情感与技巧内涵，为此需要教师从学生感性出发，让学生认识到文本内容是传情达意的工具，让学生体会到情感的共鸣，学生会自然而然产生探究欲，教师再辅以写作手法、解题技巧等的教学，就能加深学生印象，帮助学生认识到阅读的魅力。
二、明确教学目标发掘学生自主学习能力
阅读教学并非无根之水，它来源于新课改对于初中语文教学的要求，因此，每节阅读课程都应当具有明确的教学目标与任务，教师应当结合学生的学习实际，为学生创设更具体的阅读目标，然后引导学生按照一定的学习计划进行基础阅读，再在课堂上共同思考与探究阅读内容与见解。可以首先让学生通读文章，用自己的语言概括所阅读的内容，并结合文本中的思想感情给出自己的相关感受，随后让学生自主查找文中的生僻字词，从理论角度深化对于文中词句的理解。在此基础上，教师可以引导学生进行深度阅读，有意识的培养学生的阅读技巧与解题技巧，提高学生的阅读效率。
首先可以让学生学习各种文学体裁的理论知识，让学生了解更多鉴赏知识，还需要让学生学会在通读全文的过程中了解作者的写作脉络，将之内化为自己的解题技巧，在精读过程中也需要引导学生从情节中感受其中的情感与丰富的思想、人文内涵，在头脑中树立一个丰满的人物形象，在学生积累了更多阅读经验后，自然能够运用所学到的阅读技巧进行自主阅读，提高自己的阅读效率，也进一步提升了自己的解题技巧。如在进行阅读题解答时，学生能够很快分析题干的核心，是考察文本内容还是其中蕴含的情感？还是考察创作技巧与手法？如果考察的是文本内容，则教师可以作进一步引导，是考察文本中的重点段落或词句，还是考察文本中人物的形象特征，或事件的起源与发展？如果考察的是深度的情感，则需要思考情感从哪些词句中能够看出来？又是怎样的感情呢？或是考察创作技巧，则需要明确指出是何种手法，是寓情于景还是先抑后扬？如题干考察的是一段话的核心思想，则要求学生具备更高的总结概括能力，从内容与解构两个角度进行回答，尽可能多获取分数。
三、课内外阅读素材相结合拓展学生阅读视野
除了教材阅读材料，教学大纲还规定了学生课外阅读名著的数量，课外阅读作为课内文本的补充，是扩充学生阅读量、丰富学生文学素养的重要手段，学生不仅能够在课外阅读中积累更多实践经验，还能够掌握更多阅读技巧，提升阅读效率与思维能力，更重要的是帮助学生在长时间的阅读中养成良好的能力提升习惯。教材阅读材料不过三百余篇课文，对于学生积累阅读量而言起到的作用仍然是有限的，通过课外阅读提升学生阅读量，也有助于提高课文教学的质量，帮助学生在阅读中逐渐从量变转变为质变，实现质的进步。同时，课外阅读也能强化课内精读教学的效果。
四、从习惯入手培养学生科学的终身阅读理念与方式
阅读习惯是学生在长时间阅读中逐渐培养的阅读技巧，也是学生阅读能力的重要体现，更重要的是，良好的阅读习惯能够大幅提升学生的阅读效率，培养学生语文综合素养，也有助于学生在学习解题技巧时举一反三，让学生能够取得更理想的成绩。更重要的是阅读习惯也有助于学生终身学习，因此阅读习惯的培养应当是教育工作者重点培养方向之一。
為了帮助学生树立终身阅读理念，首先要提升学生阅读兴趣，根据初中生身心发展与兴趣爱好，推荐与学生思维方式与兴起相关的文学作品，引导学生从经典文学中寻找趣味性与思想性兼具的阅读乐趣，同时帮助学生提升鉴别力，让学生筛选网络文学内容，汲取更多有益的文学精华。
此外，还需要借助同龄人的竞争与合作，选出优秀的学生作品供班级学生参考，促使学生交流与进步，在选择题材时尽可能贴近学生的生活，可以让学生对课文中的生活化内容进行仿写，也可以让学生结合自己的生活，畅所欲言抒发自己的所思所想。
除此之外，还需要明确优秀文学作品的促进作用，让学生记忆更多好词佳句，同时培养学生收集与分析资料的能力，让学生不断思考与学习，从工具书、网络等渠道积累更多综合性知识。
总之，初中语文阅读教学中教学的内容要从学校走向家庭，延伸到社会，引导学生多读，多写，在阅读的基础上写生活中的见闻感受，在读中体验到写的乐趣，最大程度地提高阅读教学的效果。解答阅读题的技巧并不是单一的，只有把握答题核心要领，帮助学生取得理想的成绩，才能让学生进入更理想的高中，教育工作者也应当采用更科学与全面的教学方式，让学生保持较高的阅读积极性，引导学生成长为具有自主学习能力与阅读能力、解题能力的人，为学生今后的工作与生活增添更多助力。
（作者单位：清水县红堡镇中学）
【关键词】初中语文阅读教学模式内容方法技巧
阅读教学在语文学科教育中具有一定的重要性，能够提高学生的理解能力和思维能力，同时有助于学生形成更正确的思想观念与文学观念，帮助学生建立崇高道德与生活情趣，更重要的是还有助于学生写作能力等的提升，能够帮助学生提高语文综合水平。初中是学生身心发展的重要阶段，此时建立的阅读习惯有助于学生终身学习与思考，对于学生而言具有深远的影响。因此，教育工作者应当从学生角度出发培养其良好的阅读理念与方法，并有意识培养学生解题技巧，帮助学生全面提升。
一、利用情感教学挖掘学生阅读积极性
在开展阅读教学实践的过程中，部分学生难以认识到语文阅读教学的趣味所在，认为阅读教学价值不显，而另一部分学生认为阅读教学具有较高的趣味性，愿意主动参与阅读教学活动，经实践可知，学生的阅读差异产生是因为部分学生没有阅读感知力，不能感受到文字背后的丰富情感与技巧内涵，为此需要教师从学生感性出发，让学生认识到文本内容是传情达意的工具，让学生体会到情感的共鸣，学生会自然而然产生探究欲，教师再辅以写作手法、解题技巧等的教学，就能加深学生印象，帮助学生认识到阅读的魅力。
二、明确教学目标发掘学生自主学习能力
阅读教学并非无根之水，它来源于新课改对于初中语文教学的要求，因此，每节阅读课程都应当具有明确的教学目标与任务，教师应当结合学生的学习实际，为学生创设更具体的阅读目标，然后引导学生按照一定的学习计划进行基础阅读，再在课堂上共同思考与探究阅读内容与见解。可以首先让学生通读文章，用自己的语言概括所阅读的内容，并结合文本中的思想感情给出自己的相关感受，随后让学生自主查找文中的生僻字词，从理论角度深化对于文中词句的理解。在此基础上，教师可以引导学生进行深度阅读，有意识的培养学生的阅读技巧与解题技巧，提高学生的阅读效率。
首先可以让学生学习各种文学体裁的理论知识，让学生了解更多鉴赏知识，还需要让学生学会在通读全文的过程中了解作者的写作脉络，将之内化为自己的解题技巧，在精读过程中也需要引导学生从情节中感受其中的情感与丰富的思想、人文内涵，在头脑中树立一个丰满的人物形象，在学生积累了更多阅读经验后，自然能够运用所学到的阅读技巧进行自主阅读，提高自己的阅读效率，也进一步提升了自己的解题技巧。如在进行阅读题解答时，学生能够很快分析题干的核心，是考察文本内容还是其中蕴含的情感？还是考察创作技巧与手法？如果考察的是文本内容，则教师可以作进一步引导，是考察文本中的重点段落或词句，还是考察文本中人物的形象特征，或事件的起源与发展？如果考察的是深度的情感，则需要思考情感从哪些词句中能够看出来？又是怎样的感情呢？或是考察创作技巧，则需要明确指出是何种手法，是寓情于景还是先抑后扬？如题干考察的是一段话的核心思想，则要求学生具备更高的总结概括能力，从内容与解构两个角度进行回答，尽可能多获取分数。
三、课内外阅读素材相结合拓展学生阅读视野
除了教材阅读材料，教学大纲还规定了学生课外阅读名著的数量，课外阅读作为课内文本的补充，是扩充学生阅读量、丰富学生文学素养的重要手段，学生不仅能够在课外阅读中积累更多实践经验，还能够掌握更多阅读技巧，提升阅读效率与思维能力，更重要的是帮助学生在长时间的阅读中养成良好的能力提升习惯。教材阅读材料不过三百余篇课文，对于学生积累阅读量而言起到的作用仍然是有限的，通过课外阅读提升学生阅读量，也有助于提高课文教学的质量，帮助学生在阅读中逐渐从量变转变为质变，实现质的进步。同时，课外阅读也能强化课内精读教学的效果。
四、从习惯入手培养学生科学的终身阅读理念与方式
阅读习惯是学生在长时间阅读中逐渐培养的阅读技巧，也是学生阅读能力的重要体现，更重要的是，良好的阅读习惯能够大幅提升学生的阅读效率，培养学生语文综合素养，也有助于学生在学习解题技巧时举一反三，让学生能够取得更理想的成绩。更重要的是阅读习惯也有助于学生终身学习，因此阅读习惯的培养应当是教育工作者重点培养方向之一。
為了帮助学生树立终身阅读理念，首先要提升学生阅读兴趣，根据初中生身心发展与兴趣爱好，推荐与学生思维方式与兴起相关的文学作品，引导学生从经典文学中寻找趣味性与思想性兼具的阅读乐趣，同时帮助学生提升鉴别力，让学生筛选网络文学内容，汲取更多有益的文学精华。
此外，还需要借助同龄人的竞争与合作，选出优秀的学生作品供班级学生参考，促使学生交流与进步，在选择题材时尽可能贴近学生的生活，可以让学生对课文中的生活化内容进行仿写，也可以让学生结合自己的生活，畅所欲言抒发自己的所思所想。
除此之外，还需要明确优秀文学作品的促进作用，让学生记忆更多好词佳句，同时培养学生收集与分析资料的能力，让学生不断思考与学习，从工具书、网络等渠道积累更多综合性知识。
总之，初中语文阅读教学中教学的内容要从学校走向家庭，延伸到社会，引导学生多读，多写，在阅读的基础上写生活中的见闻感受，在读中体验到写的乐趣，最大程度地提高阅读教学的效果。解答阅读题的技巧并不是单一的，只有把握答题核心要领，帮助学生取得理想的成绩，才能让学生进入更理想的高中，教育工作者也应当采用更科学与全面的教学方式，让学生保持较高的阅读积极性，引导学生成长为具有自主学习能力与阅读能力、解题能力的人，为学生今后的工作与生活增添更多助力。
（作者单位：清水县红堡镇中学）