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中图分类号:G4 文献标识码:A
我不仅是一位老师,同时也是一个十几岁孩子的母亲,我的孩子也不例外,同样会经历他的青春叛逆期,而我也要面对他的叛逆期教育问题。
下面我以我的儿子为具体案例谈谈我对这个问题的理解和处理办法:
一、案例描述
兒子今年14岁了,最近发现孩子身上的问题越来越多。学习上,儿子开始是偷懒总骗我作业做完了,可到学校被老师发现没做。这样的事多了,儿子被老师找家长的次数增长,开始老师还是很平静地跟我交流,想共同寻找解决孩子问题的方法,到后来,老师的语气中都充满了绝望。在家里一提学习的事,儿子就急眼,跟父母吵。完全厌学,成绩急速下滑。
在玩上,儿子最近做的事更让我担心,有几次借着吵架从家里出去,和同学出去玩,问干什么去了,不耐烦的,不回答。沉迷手机游戏,不让玩就闹情绪,啥也不干,一副颓废的样子。
儿子种种令人担心的问题让我不得不采取更紧迫的措施,看我们管的严厉,他就直接跟我们对着干,用大吵大闹来反抗,关系弄得更加僵硬了。
二、原因分析
出现这种情况的原因主要有两点
(1)是孩子自身问题
孩子正处于初中阶段的青春期,心发展速度加快,心理活动复杂而激烈,独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人监护,所以感到成人的干扰太多,管教太严,心理需求与现实的制约矛盾日趋突出,为了表现自己的“成熟”,就对任何事物倾向持批判态度,同时他们又担心外界无视他们的成熟与独立,便通过“标新立异”的行为和言语来确立这种地位,容易产生叛逆心理。其次,我们生活条件优越,衣食无忧,缺乏磨练,感情脆弱。还有就是学业负担过重,
每天面对枯燥无味的作业,学习不到生活常识和自己想要掌握的知识,当成绩不好时还会受到家长和老师的“围攻”,久而久之厌烦情绪越来越严重,慢慢产生叛逆。
(2)父母和学校
我们不理解,不关心孩子的心理需求,采用不当的教育方式,比如唠叨、贬斥、打骂,采取紧迫和威胁的措施来对待孩子,只追求孩子的学习成绩,不管孩子的其他生活,不尊重孩子的想法,相互之间的沟通就会出现障碍,从而引发孩子的叛逆心理。另外在学校教育中,老师过度关心学习成绩,而不关心学生的心理发展,当学生的想法得不到老师的肯定和尊重时,会有很强烈的挫败感,久而久之形成产生厌学叛逆的心理。
三、改变措施
面对孩子这样的情况,我只能从自己这边开始改变来应对孩子的问题。
1.真心的沟通
我与孩子的沟通已经出现了问题,而要解决孩子目前的问题,必须重新建立起我与孩子的沟通渠道。因为矛盾已经比较突出,所以需要别人的介入,将我们双方现在不肯向对方表达的东西进行互换,有时我们会用书信的形式沟通,来交换各自的想法。重新建立起孩子对我的信任,转变我与孩子沟通的方式方法。
2.平等的相处
以平等的姿态,以朋友的身份与孩子交往,就能缩短距离,缓和、解除孩子对我的反抗情绪,使他乐意接受我的的合理要求,甚至打开他闭锁的心理。他觉得和我平等了,就会信赖和依靠我,这样,我的指导教育他才能接受。
3.理解、信任、尊重
要倾听孩子的意见,不把自己的意见强加给孩子,理解孩子的内心矛盾。关心孩子的思想,理解他们的心理烦恼、兴趣爱好、同龄好友。信任和尊重孩子,要帮助他摆脱烦恼并指出发展的方向,满足他正当的兴趣爱好,让他有更多与朋友独处的机会。
4 . 耐心、说服、疏导
如果和他产生矛盾,他出现反抗时,不应该一听到他有意见就不问青红皂白、一概视为缺点加以否定; 应该在承认自己错误的同时,指出他反抗的消极面。对待他错误或反抗,不要操之过急,从爱护、体谅、长善救失的愿望出发,同他共同研究改正错误的办法。
四、改变的效果
经过初二一年的教育,进入初三的儿子有了很大改变,学习认真踏实,积极主动,也有了新的目标,也会合理安排自己的学习,成绩也有了不断地提高。对我和他爸爸也特别友好,在家里总是高高兴兴的,也懂得关心我们,帮忙做一些事情。发展自己的兴趣爱好,做好自己喜欢做的事情,是一个阳光可爱的孩子。
五、思考与感想
青春期叛逆是每个孩子都要经历的,就像妇女会有更年期一样,难以避免。所以不必担心,但也不可放松教育,当父母与孩子的沟通已经出现了问题,而要解决孩子目前的问题,必须重新建立起父母与孩子的沟通渠道。因为矛盾已经比较突出,所以需要专家的介入,与孩子和父母双方都进行深入的沟通,将双方现在不肯向对方表达的东西进行互换,重新建立起孩子对父母的信任,转变父母与孩子沟通的方式方法。
总之,对待孩子的成长中需要面对的问题,作为家长,我们一定要明白,成长是孩子的事,但必要的指导是不能缺少的。家长要不断地提高自己的育人素养,在孩子需要指导时,能及时、正确地帮助孩子成长。
我不仅是一位老师,同时也是一个十几岁孩子的母亲,我的孩子也不例外,同样会经历他的青春叛逆期,而我也要面对他的叛逆期教育问题。
下面我以我的儿子为具体案例谈谈我对这个问题的理解和处理办法:
一、案例描述
兒子今年14岁了,最近发现孩子身上的问题越来越多。学习上,儿子开始是偷懒总骗我作业做完了,可到学校被老师发现没做。这样的事多了,儿子被老师找家长的次数增长,开始老师还是很平静地跟我交流,想共同寻找解决孩子问题的方法,到后来,老师的语气中都充满了绝望。在家里一提学习的事,儿子就急眼,跟父母吵。完全厌学,成绩急速下滑。
在玩上,儿子最近做的事更让我担心,有几次借着吵架从家里出去,和同学出去玩,问干什么去了,不耐烦的,不回答。沉迷手机游戏,不让玩就闹情绪,啥也不干,一副颓废的样子。
儿子种种令人担心的问题让我不得不采取更紧迫的措施,看我们管的严厉,他就直接跟我们对着干,用大吵大闹来反抗,关系弄得更加僵硬了。
二、原因分析
出现这种情况的原因主要有两点
(1)是孩子自身问题
孩子正处于初中阶段的青春期,心发展速度加快,心理活动复杂而激烈,独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人监护,所以感到成人的干扰太多,管教太严,心理需求与现实的制约矛盾日趋突出,为了表现自己的“成熟”,就对任何事物倾向持批判态度,同时他们又担心外界无视他们的成熟与独立,便通过“标新立异”的行为和言语来确立这种地位,容易产生叛逆心理。其次,我们生活条件优越,衣食无忧,缺乏磨练,感情脆弱。还有就是学业负担过重,
每天面对枯燥无味的作业,学习不到生活常识和自己想要掌握的知识,当成绩不好时还会受到家长和老师的“围攻”,久而久之厌烦情绪越来越严重,慢慢产生叛逆。
(2)父母和学校
我们不理解,不关心孩子的心理需求,采用不当的教育方式,比如唠叨、贬斥、打骂,采取紧迫和威胁的措施来对待孩子,只追求孩子的学习成绩,不管孩子的其他生活,不尊重孩子的想法,相互之间的沟通就会出现障碍,从而引发孩子的叛逆心理。另外在学校教育中,老师过度关心学习成绩,而不关心学生的心理发展,当学生的想法得不到老师的肯定和尊重时,会有很强烈的挫败感,久而久之形成产生厌学叛逆的心理。
三、改变措施
面对孩子这样的情况,我只能从自己这边开始改变来应对孩子的问题。
1.真心的沟通
我与孩子的沟通已经出现了问题,而要解决孩子目前的问题,必须重新建立起我与孩子的沟通渠道。因为矛盾已经比较突出,所以需要别人的介入,将我们双方现在不肯向对方表达的东西进行互换,有时我们会用书信的形式沟通,来交换各自的想法。重新建立起孩子对我的信任,转变我与孩子沟通的方式方法。
2.平等的相处
以平等的姿态,以朋友的身份与孩子交往,就能缩短距离,缓和、解除孩子对我的反抗情绪,使他乐意接受我的的合理要求,甚至打开他闭锁的心理。他觉得和我平等了,就会信赖和依靠我,这样,我的指导教育他才能接受。
3.理解、信任、尊重
要倾听孩子的意见,不把自己的意见强加给孩子,理解孩子的内心矛盾。关心孩子的思想,理解他们的心理烦恼、兴趣爱好、同龄好友。信任和尊重孩子,要帮助他摆脱烦恼并指出发展的方向,满足他正当的兴趣爱好,让他有更多与朋友独处的机会。
4 . 耐心、说服、疏导
如果和他产生矛盾,他出现反抗时,不应该一听到他有意见就不问青红皂白、一概视为缺点加以否定; 应该在承认自己错误的同时,指出他反抗的消极面。对待他错误或反抗,不要操之过急,从爱护、体谅、长善救失的愿望出发,同他共同研究改正错误的办法。
四、改变的效果
经过初二一年的教育,进入初三的儿子有了很大改变,学习认真踏实,积极主动,也有了新的目标,也会合理安排自己的学习,成绩也有了不断地提高。对我和他爸爸也特别友好,在家里总是高高兴兴的,也懂得关心我们,帮忙做一些事情。发展自己的兴趣爱好,做好自己喜欢做的事情,是一个阳光可爱的孩子。
五、思考与感想
青春期叛逆是每个孩子都要经历的,就像妇女会有更年期一样,难以避免。所以不必担心,但也不可放松教育,当父母与孩子的沟通已经出现了问题,而要解决孩子目前的问题,必须重新建立起父母与孩子的沟通渠道。因为矛盾已经比较突出,所以需要专家的介入,与孩子和父母双方都进行深入的沟通,将双方现在不肯向对方表达的东西进行互换,重新建立起孩子对父母的信任,转变父母与孩子沟通的方式方法。
总之,对待孩子的成长中需要面对的问题,作为家长,我们一定要明白,成长是孩子的事,但必要的指导是不能缺少的。家长要不断地提高自己的育人素养,在孩子需要指导时,能及时、正确地帮助孩子成长。