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【摘 要】自主学习是提高英语课堂效率的一项有效途径。在英语教学的应用过程中，实现了英语教学的效果，为英语教学的发展提供了有效的条件。这需要英语教师应用新的教学模式，提高英语课堂教学的效率，才能促进学生的英语进步，实现英语教学的发展。本文拟从角色地位的转变、教学方法的改变、课堂参与意识的培养这几方面进行探讨。
【关键词】自主学习模式；课堂效率；有效教学
上个世纪的英语教学，教师的教学思想和观念相对比较落后，教学方法不能实现与时俱进的创新，不利于我国英语教学的发展。现在很多英语教师为了提高学生的英语成绩，在教学过程中经常对学生应用“题海战术”，忽视了教学的质量和课堂教学效率，过于急功近利，反而不能实现提高英语教学质量和教学水平的效果。一些学生出现只知道反复做题，却不能在已经做过的英语练习题中总结做题的规律，掌握已经学会的知识，不能实现举一反三的现象。英语课堂教学的质量和教学水平还不能实现我国基础教育教学中对英语教学的要求，需要英语教师改善教学思想和观念，创新教学方法，提高英语教学的水平和质量，才能促进我国英语教学的发展。
自主学习模式是提高英语课堂效率的一项有效途径，在英语教学的应用过程中，实现了英语教学的效果，为英语教学的发展提供了有效的条件。
需要英语教师应用新的教学模式，提高英语课堂教学的效率，才能促进学生的英语进步，实现英语教学的发展。自主学习模式，主要的作用是培养学生在英语学习过程中的自主学习能力，发挥学生在英语教学过程中的主体地位和主观能动性，有利于提高学生的英语学习能力，培养学生的英语学习兴趣，提高了英语教学的质量和教学水平，促进了我国英语教学的发展。
一、地位上转变，实现学习方法自主化
传统的英语教学过程中，主要的教学模式是教师讲，学生听，没有发挥学生在教学过程中的主体地位。学生如果只是停留在听众的角色中，英语知识的学习比较被动，就不能发挥学生在学习中的主体地位，限制了学生学习的主动性，不能实现英语教学的效果，更不要说实现学生对英语进行实际应用的目的，不利于英语教学中教学效果的实现。提高学生的英语交际能力，需要学生对英语进行反复的训练，实际的进行运用。因此，在英语教学过程中，教师要以实践作为英语教学的基本原则，把英语学习的主动权交给学生。
“死记硬背”的学习方式不能实现学生的英语学习要求，需要英语教师引导学生在进行自主学习的过程中，应用联想记忆法或者分析记忆法等学习方法，提高英语课堂效率。例如，学生在记忆单词的过程中，可以应用联想记忆法。在掌握“bedroom”（卧室）这个单词的时候，教师可以先教会学生“bed（床）”和“room（室）”这两个英语单词，然后让学生进行联想，“如果把bed和room组合在一起，可以形成什么？”在学生进行联想之后，可以向学生解释“bedroom”这个单词的意思，并让学生根据这个单词进行联想，教会学生相关的classroom、waiting room、bathroom和dining-room等英语单词。通过这种联想的记忆方法，让学生提高对英语的学习兴趣，积极主动的进行自主学习，掌握更多的英语知识。
二、方式上革新，促进与培养学习积极性
兴趣是最好的；老师，在英语课堂教学过程中，提高英语课堂教学效果和教学质量，需要教师运用不同的教学方式，提高学生的学习兴趣和积极性。为了保证学生在英语学习中产生浓厚的学习兴趣，并且一直保持这种学习兴趣。教师需要在备课的过程中，对教学工作进行反思。教师可以在英语课堂教学过程中，根据学生的年龄特点和他们学习英语的一定基础和规律，对教学方法进行创新。
例如，教师可以应用生动、直观、形象的教学方法和教学手段，营造活跃的课堂教学氛围，提高学生在英语学习中的兴趣。不同的教学方式，在教学过程中，发挥了不同的作用。教师可以采用情景教学法、联想记忆法和多媒体教学法等，多种不同的教学方法，实现对学生的英语教学作用。例如，教师在英语课堂教学过程中，应用情景教学法，可以增加英语课堂教学的趣味性，教学过程比较生动活泼，充分的吸引了学生的兴趣。
三、意识上跟进，关注学生课堂参与率
构建英语自主学习模式，需要教师在英语课堂教学过程中，培养学生的英语教学参与兴趣，提高学生的参与意识。
例如，教师在教学过程中按照英语教学教材和教学的要求，在课堂教学过程中创造教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生积极的进行英语教学参与。学生的表现欲一般都比较强，在英语课堂教学过程中，教师通过一定的方法，把学生的这种表现欲有效地引导到课堂中，为学生参与意识的培养提供了前提条件。教师可以在英语课堂教学过程中，精心设计课堂问题，激发学生的参与热情，替换角色，入情入境，培养学生参与的主动性。在英语课堂教学中，对学生进行口语训练的主要目的是培养学生的英语交际能力。例如，教师在对一个新的句型进行讲解的时候，让学生对这个句型进行快速掌握，需要教师进行积极的引导，而且教师提问的问题在引导过程中十分重要。教师在进行提问的时候，要对问题的质量、难易程度和趣味性进行严格的选择。不同基础的学生，回答问题的难易程度不同，让学生在回答问题的过程中，享受快乐、获得自信，对新的问题进行积极考虑，才能激发学生的参与热情，培养学习的思维能力。
总之，新时代需要英语教师应用新的教学模式，提高英语课堂教学的效率，才能促进学生的英语进步，实现英语教学的发展。自主学习模式，主要的作用是培养学生在英语学习过程中的自主学习能力，发挥学生在英语教学过程中的主体地位和主观能动性，有利于提高学生的英语学习能力，培养学生的英语学习兴趣，提高了英语教学的质量和教学水平，促进了我国英语教学的发展。
【关键词】自主学习模式；课堂效率；有效教学
上个世纪的英语教学，教师的教学思想和观念相对比较落后，教学方法不能实现与时俱进的创新，不利于我国英语教学的发展。现在很多英语教师为了提高学生的英语成绩，在教学过程中经常对学生应用“题海战术”，忽视了教学的质量和课堂教学效率，过于急功近利，反而不能实现提高英语教学质量和教学水平的效果。一些学生出现只知道反复做题，却不能在已经做过的英语练习题中总结做题的规律，掌握已经学会的知识，不能实现举一反三的现象。英语课堂教学的质量和教学水平还不能实现我国基础教育教学中对英语教学的要求，需要英语教师改善教学思想和观念，创新教学方法，提高英语教学的水平和质量，才能促进我国英语教学的发展。
自主学习模式是提高英语课堂效率的一项有效途径，在英语教学的应用过程中，实现了英语教学的效果，为英语教学的发展提供了有效的条件。
需要英语教师应用新的教学模式，提高英语课堂教学的效率，才能促进学生的英语进步，实现英语教学的发展。自主学习模式，主要的作用是培养学生在英语学习过程中的自主学习能力，发挥学生在英语教学过程中的主体地位和主观能动性，有利于提高学生的英语学习能力，培养学生的英语学习兴趣，提高了英语教学的质量和教学水平，促进了我国英语教学的发展。
一、地位上转变，实现学习方法自主化
传统的英语教学过程中，主要的教学模式是教师讲，学生听，没有发挥学生在教学过程中的主体地位。学生如果只是停留在听众的角色中，英语知识的学习比较被动，就不能发挥学生在学习中的主体地位，限制了学生学习的主动性，不能实现英语教学的效果，更不要说实现学生对英语进行实际应用的目的，不利于英语教学中教学效果的实现。提高学生的英语交际能力，需要学生对英语进行反复的训练，实际的进行运用。因此，在英语教学过程中，教师要以实践作为英语教学的基本原则，把英语学习的主动权交给学生。
“死记硬背”的学习方式不能实现学生的英语学习要求，需要英语教师引导学生在进行自主学习的过程中，应用联想记忆法或者分析记忆法等学习方法，提高英语课堂效率。例如，学生在记忆单词的过程中，可以应用联想记忆法。在掌握“bedroom”（卧室）这个单词的时候，教师可以先教会学生“bed（床）”和“room（室）”这两个英语单词，然后让学生进行联想，“如果把bed和room组合在一起，可以形成什么？”在学生进行联想之后，可以向学生解释“bedroom”这个单词的意思，并让学生根据这个单词进行联想，教会学生相关的classroom、waiting room、bathroom和dining-room等英语单词。通过这种联想的记忆方法，让学生提高对英语的学习兴趣，积极主动的进行自主学习，掌握更多的英语知识。
二、方式上革新，促进与培养学习积极性
兴趣是最好的；老师，在英语课堂教学过程中，提高英语课堂教学效果和教学质量，需要教师运用不同的教学方式，提高学生的学习兴趣和积极性。为了保证学生在英语学习中产生浓厚的学习兴趣，并且一直保持这种学习兴趣。教师需要在备课的过程中，对教学工作进行反思。教师可以在英语课堂教学过程中，根据学生的年龄特点和他们学习英语的一定基础和规律，对教学方法进行创新。
例如，教师可以应用生动、直观、形象的教学方法和教学手段，营造活跃的课堂教学氛围，提高学生在英语学习中的兴趣。不同的教学方式，在教学过程中，发挥了不同的作用。教师可以采用情景教学法、联想记忆法和多媒体教学法等，多种不同的教学方法，实现对学生的英语教学作用。例如，教师在英语课堂教学过程中，应用情景教学法，可以增加英语课堂教学的趣味性，教学过程比较生动活泼，充分的吸引了学生的兴趣。
三、意识上跟进，关注学生课堂参与率
构建英语自主学习模式，需要教师在英语课堂教学过程中，培养学生的英语教学参与兴趣，提高学生的参与意识。
例如，教师在教学过程中按照英语教学教材和教学的要求，在课堂教学过程中创造教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生积极的进行英语教学参与。学生的表现欲一般都比较强，在英语课堂教学过程中，教师通过一定的方法，把学生的这种表现欲有效地引导到课堂中，为学生参与意识的培养提供了前提条件。教师可以在英语课堂教学过程中，精心设计课堂问题，激发学生的参与热情，替换角色，入情入境，培养学生参与的主动性。在英语课堂教学中，对学生进行口语训练的主要目的是培养学生的英语交际能力。例如，教师在对一个新的句型进行讲解的时候，让学生对这个句型进行快速掌握，需要教师进行积极的引导，而且教师提问的问题在引导过程中十分重要。教师在进行提问的时候，要对问题的质量、难易程度和趣味性进行严格的选择。不同基础的学生，回答问题的难易程度不同，让学生在回答问题的过程中，享受快乐、获得自信，对新的问题进行积极考虑，才能激发学生的参与热情，培养学习的思维能力。
总之，新时代需要英语教师应用新的教学模式，提高英语课堂教学的效率，才能促进学生的英语进步，实现英语教学的发展。自主学习模式，主要的作用是培养学生在英语学习过程中的自主学习能力，发挥学生在英语教学过程中的主体地位和主观能动性，有利于提高学生的英语学习能力，培养学生的英语学习兴趣，提高了英语教学的质量和教学水平，促进了我国英语教学的发展。