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[摘要]当今世界正处在大发展大变革大调整时期，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、综合國力竞争的重要因素和经济社会发展的重要支撑。对于经历了规模扩张之后、急需深化内涵发展的国内大学来说，提升大学文化、引领前进方向、凝聚奋斗力量，是高校的重要使命。在全国上下为早日建成小康社会、尽快实现“中国梦”而夙夜在公、尽心竭力的关键时期，以党风建设为引领，进一步凝聚和激励师生，推进校风、教风和学风的持续优化，促进高校文化建设工作科学发展和又好又快发展，推动高校文化传承创新、建设文化强校名校，具有十分重要的意义。
[关键词]大学 党风建设 文化强校名校
一、党风建设是高校党建工作的重点和核心
党的建设包含思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和反腐倡廉建设五大方面。但是从一定意义上讲，作风建设具有其特殊的意义和重要的作用。
党的作风建设是思想建设的具体体现和现实反映，也是组织建设的必须要求和必然结果，党组织是否具有战斗力、凝聚力和先进性，自然会体现在这个党组织的风貌和每一个党员的行为风气上。
党的作风建设同时是党的制度建设的体现和反映。一个党的组织如果制度健全系统、规范科学，同时能通过制度发挥每一个党员积极性，这个党的组织也一定会呈现出严守纪律、团结协作、凝神聚力、勇于创新、充分民主的良好风气。
党的作风建设更是我们党反腐倡廉建设的最为突出，最为直接的反映。毫无疑问，一个党风好的高校党组织必然会在学校范围内形成一种清正廉洁、风气劲足、客观求实、勤政为民的良好风气。
因此，党的作风建设，从党的思想、组织、制度、作风和廉政这五大建设内环体系的角度来看，处于重要、核心和突出的地位。为此，作为高校党组织，在抓好自身思想建设、组织建设、制度建设和反腐倡廉建设的同时，集中组织力量和工作精力抓好作风建设，对于每一所社会主义高校，就显得尤为重要。
二、“三风”建设是高校建设发展的永恒主题
在一所学校的校风、教风和学风中，校风是指这所学校的总体风貌、总体风气、总体风格和主要的作风，具体体现在教师（含各类教育工作者）和学生（包括不同类型与层次的各类学生）这两个方面的人员身上。
我们抓校风建设，主要是抓教风和学风的建设。有人认为，一所高等学校，只要你的教风和学风建设好了，这所学校的校风也自然会好起来，这是不无道理的。但是我们又要看到，校风、教风和学风又有其各自所指的特定内涵和外延。真正意义的校风建设并不仅仅是教风和学风的简单相加。教风和学风的共同好转，并不就一定能促进校风建设的全面发展。为此，我们在加强校风建设的过程中还必须认真弄清其各自的内涵和外延，把握其各自的特征与本质性要求，才能把一所学校的三风建设都搞好。
作为一所社会主义性质的高校，校风、教风和学风建设是这所学校建设和发展的永恒主题，它是随着时代的发展，教师、学生的变化而发展变化的。这不仅因为有高校人才培养的周期性和教师队伍的变化而需要发展变化，同时更因为有时代赋予高校的使命要求在发生着发展和变化，因此，高校的校风、教风和学风建设就必须与时俱进，并长抓不懈，持之以恒。
三、党风建设是高校“三风”建设的核心和引领
我国高校是社会主义性质的高等学校，始终坚持共产党的领导，党的组织十分健全，各级党组织发挥着领导、政治核心和战斗堡垒作用。在广大教师和学生的人员构成中，党员所具有的作用，他们的精神面貌、生活态度、价值判断、职业精神、思想方式以及行为习惯，无论以组织形式还是以个人行为所表现出来的风貌、风气怎样，都会给学校的广大教师和学生，给学校的校风、教风和学风以极大的影响。因此，从这个意义上说，在高校作风建设中，我们首先要抓的是党风。
在我国高等学校，中国共产党是领导核心，是政治的保证，也是办好一所大学的组织保障。因此，高校党组织的作风自然就成为这所学校的校风、教风和学风的核心。在作风建设方面，党的组织所认可、组织、带动、引导、示范所形成的良好风气，自然会成为这所高校的校风、教风和学风建设所追求、向往、实践和评判的核心。为此，要抓好一所高校的校风、教风和学风，首要的就是要抓好党风，让高校的各级党组织首先在风气方面坚持一种正气，形成科学的精神，保持求是的工作态度，培育创新的进取状态，构建和谐的人际关系，创造团结的工作氛围；让党的各级干部，形成一种宽广的工作视野、辩证的思维方式、科学的工作态度、创新的工作精神、为民的工作宗旨、亲民的办事风格和廉洁的从政行为；让广大党员，在党的组织和各项工作中形成永葆先进的思想状态、甘于奉献的工作精神、先锋模范的行为表率、勇于探索的创新精神以及勤于学习的谦逊态度。只有这样，高校党组织才会有向心力、凝聚力和战斗力，所形成的这些优良的党风才会给广大师生在校风、教风和学风建设中形成导向，做好引领，产生影响，发挥作用。
四、“三风”建设是高校党风建设的载体和体现
在过去的党风建设中，我们常常关注的仅仅是党内的作风建设。有的时候，我们会把更多的用力仅仅放在党的干部的作风建设这一狭小的范围内。这种党建工作的思维方式和工作方式，在一定的情况下，是不无道理的。但是，我们更要看到的是，中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队。它既是从人民群众中产生的，同时又是始终植根于广大人民群众中的。因此它的作风建设的情况，不仅会直接反映出这个组织及其作风的优劣，更重要的是它将给自己所处的社会环境和社会人群以影响。同样地反过来看这个特定的社会环境和社会人群的精神风貌、社会行为、工作状态、思想作风怎样，也自然会直接或间接地反映出这一地区，这一组织，这个单位党的作风建设的情况。
高校是一个比较特殊的社会组织。其党的组织的健全程度，党的作风对自己单位环境和师生的影响程度，常常要比其他的社会单位都大得多和多得多。因此，高校的校风、教风和学风建设对于这所学校党组织的作风建设的反映和体现就会更为直接， 更加突出，更为具体。 比如，在一所高校，如果这所高校的学术风气十分浓厚，人们的创新精神十分突出，学校的科研水平一直较高，人们就会发现，这所学校的党的领导、广大干部、党员教师甚至党员学生都有一种浓厚的学习风气、勇于创造的科学态度、刻苦攻关的科学精神和执着追求理想、善于打破陈规、不断改变现实、勇于改革创新的良好风气。再比如，如果一所学校的学习风气特别好，在校园中我们会听得到朗朗读书的声音，看得到学生们刻苦钻研、勤奋学习的身影，感受得到广大同学那种健康向上的生活态度、相互关爱的人际关系以及和谐相处的人际氛围，并且一定能感受到这所高校学生党员在其良好学习风气形成中所起的先锋和模范作用。
由此可见，社会主义性质的高校，其校风、教学和学风的状况是直接体现和反映着这所学校的党风，而党风建设的状况又直接影响、引领和制约这所高校的校风、教风和学风建设。
五、“三风”建设是高校党建工作特别是党的作风建设的着力点
根据对高校党风与校风、教风和学风关系的分析，我们清楚地认识到，作为高校党的组织、党的工作和每一个党务工作者的责任来说，抓党建工作和党的作风建设工作，既不能空对空，搞形式主义，也不能将这一工作仅仅局限在我们党的组织范围，局限在我们的党务工作和全体共产党员身上。为此，我们必须从我们党今天所处的历史地位和所赋予的历史使命的角度，来认识我们党的作风建设与高校校风、教风和学风建设的关系。始终坚持抓党建，促进“三风”建设，坚持把我们工作的着力点，放在校风、教风和学风建设的问题上。
对于这个问题，我们认为，一所学校的校风、教风和学风，本身就是高校党风建设的特定内容，这是因为我们的校風、教风和学风建设本身就应包含着我们党的组织所形成的风气，我们党的干部的工作作风，我们教职工党员的精神风貌和广大学生党员的学习风气。但是，我们又要看到，一所高校的校风、教风和学风又不是仅仅表现在党组织、党的干部和广大党员身上的，它其实更是这所高校的所有人员、各级组织在各种工作所表现出的良好精神风貌和校园风气。
有鉴于此，高校的党建工作和党风建设工作毫不例外地就必须把我们的着力点放在狠抓学校校风、教风和学风的建设上，排除一切干扰，克服各种阻力，肯花大量精力，运用各种手段，利用有效措施，采取特有方法，开展大量研究，甚至投入必须的经费来抓好学校的校风、教风和学风建设。
六、党风与“三风”建设必须抓好实践的载体
我们知道，无论党风还是校风、教风和学风都往往多属于精神层面，其表现形式和好坏状况总是要通过一定的载体和形态才能展现出来。为此，在山东农业大学深入开展创先争优和党风与“三风”建设的工作中，作为二级学院的化学与材料科学学院，近年来坚持用创新的理念来思考党风建设，用创新的方法来推动党风建设，用创新的载体来提升党风建设，立足学院体制机制特点，以建设“学习型、务实型、创新型、廉洁型、和谐型”领导班子为抓手，以建设“和谐学院”为依托，以基层党支部建设为重点，以党建工作研究为特色，完善制度， 强化监督，着重把领导班子建设成为推动学院发展的坚强堡垒，力促广大教职工成为推动学院发展的主力军，使党内党外一条心、全院上下一盘棋、全体师生一股劲，努力营造“风正、气顺、心齐、劲足”的良好院风，实现学院党建工作和中心工作的相互促进、共同提高、全面发展，党风与院风、教风、学风的良性互动，独具特色的学院文化初步形成，正以其特有的文化力量推动着学科建设、教学科研和人才培养等各项工作的快速发展。
近年来，学院先后被授予“山东省高校先进基层党组织”、“山东省高校思想政治教育先进集体”、学校“先进基层党组织”、“和谐校园建设先进单位”、泰安市“泰山先锋”等荣誉称号。在近三年的年度工作考核中，化学院一直位于全校前列。在学校已评选的三届教学名师中，朱风岗、王日为、艾仕云三位教师榜上有名；学院2名教师分别荣获学校第二届和第四届“学生心目中的十大优秀教师”荣誉称号；1名教师获得“第三届青年教师讲课技能比赛”一等奖。2011届和2012届毕业生签约率100%，学院连续8年被学校评为“招生就业工作先进集体”。
良好的育人环境，创造了学院广大党员和师生员工争当先进，学习先进，赶超先进的良好精神风貌与育人氛围，为学校的党风建设与校风、教风和学风的促进起到了十分有益的作用，为文化强校名校建设作出了突出贡献。
（作者单位：山东农业大学化学与材料科学学院 山东泰安）
[关键词]大学 党风建设 文化强校名校
一、党风建设是高校党建工作的重点和核心
党的建设包含思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和反腐倡廉建设五大方面。但是从一定意义上讲，作风建设具有其特殊的意义和重要的作用。
党的作风建设是思想建设的具体体现和现实反映，也是组织建设的必须要求和必然结果，党组织是否具有战斗力、凝聚力和先进性，自然会体现在这个党组织的风貌和每一个党员的行为风气上。
党的作风建设同时是党的制度建设的体现和反映。一个党的组织如果制度健全系统、规范科学，同时能通过制度发挥每一个党员积极性，这个党的组织也一定会呈现出严守纪律、团结协作、凝神聚力、勇于创新、充分民主的良好风气。
党的作风建设更是我们党反腐倡廉建设的最为突出，最为直接的反映。毫无疑问，一个党风好的高校党组织必然会在学校范围内形成一种清正廉洁、风气劲足、客观求实、勤政为民的良好风气。
因此，党的作风建设，从党的思想、组织、制度、作风和廉政这五大建设内环体系的角度来看，处于重要、核心和突出的地位。为此，作为高校党组织，在抓好自身思想建设、组织建设、制度建设和反腐倡廉建设的同时，集中组织力量和工作精力抓好作风建设，对于每一所社会主义高校，就显得尤为重要。
二、“三风”建设是高校建设发展的永恒主题
在一所学校的校风、教风和学风中，校风是指这所学校的总体风貌、总体风气、总体风格和主要的作风，具体体现在教师（含各类教育工作者）和学生（包括不同类型与层次的各类学生）这两个方面的人员身上。
我们抓校风建设，主要是抓教风和学风的建设。有人认为，一所高等学校，只要你的教风和学风建设好了，这所学校的校风也自然会好起来，这是不无道理的。但是我们又要看到，校风、教风和学风又有其各自所指的特定内涵和外延。真正意义的校风建设并不仅仅是教风和学风的简单相加。教风和学风的共同好转，并不就一定能促进校风建设的全面发展。为此，我们在加强校风建设的过程中还必须认真弄清其各自的内涵和外延，把握其各自的特征与本质性要求，才能把一所学校的三风建设都搞好。
作为一所社会主义性质的高校，校风、教风和学风建设是这所学校建设和发展的永恒主题，它是随着时代的发展，教师、学生的变化而发展变化的。这不仅因为有高校人才培养的周期性和教师队伍的变化而需要发展变化，同时更因为有时代赋予高校的使命要求在发生着发展和变化，因此，高校的校风、教风和学风建设就必须与时俱进，并长抓不懈，持之以恒。
三、党风建设是高校“三风”建设的核心和引领
我国高校是社会主义性质的高等学校，始终坚持共产党的领导，党的组织十分健全，各级党组织发挥着领导、政治核心和战斗堡垒作用。在广大教师和学生的人员构成中，党员所具有的作用，他们的精神面貌、生活态度、价值判断、职业精神、思想方式以及行为习惯，无论以组织形式还是以个人行为所表现出来的风貌、风气怎样，都会给学校的广大教师和学生，给学校的校风、教风和学风以极大的影响。因此，从这个意义上说，在高校作风建设中，我们首先要抓的是党风。
在我国高等学校，中国共产党是领导核心，是政治的保证，也是办好一所大学的组织保障。因此，高校党组织的作风自然就成为这所学校的校风、教风和学风的核心。在作风建设方面，党的组织所认可、组织、带动、引导、示范所形成的良好风气，自然会成为这所高校的校风、教风和学风建设所追求、向往、实践和评判的核心。为此，要抓好一所高校的校风、教风和学风，首要的就是要抓好党风，让高校的各级党组织首先在风气方面坚持一种正气，形成科学的精神，保持求是的工作态度，培育创新的进取状态，构建和谐的人际关系，创造团结的工作氛围；让党的各级干部，形成一种宽广的工作视野、辩证的思维方式、科学的工作态度、创新的工作精神、为民的工作宗旨、亲民的办事风格和廉洁的从政行为；让广大党员，在党的组织和各项工作中形成永葆先进的思想状态、甘于奉献的工作精神、先锋模范的行为表率、勇于探索的创新精神以及勤于学习的谦逊态度。只有这样，高校党组织才会有向心力、凝聚力和战斗力，所形成的这些优良的党风才会给广大师生在校风、教风和学风建设中形成导向，做好引领，产生影响，发挥作用。
四、“三风”建设是高校党风建设的载体和体现
在过去的党风建设中，我们常常关注的仅仅是党内的作风建设。有的时候，我们会把更多的用力仅仅放在党的干部的作风建设这一狭小的范围内。这种党建工作的思维方式和工作方式，在一定的情况下，是不无道理的。但是，我们更要看到的是，中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队。它既是从人民群众中产生的，同时又是始终植根于广大人民群众中的。因此它的作风建设的情况，不仅会直接反映出这个组织及其作风的优劣，更重要的是它将给自己所处的社会环境和社会人群以影响。同样地反过来看这个特定的社会环境和社会人群的精神风貌、社会行为、工作状态、思想作风怎样，也自然会直接或间接地反映出这一地区，这一组织，这个单位党的作风建设的情况。
高校是一个比较特殊的社会组织。其党的组织的健全程度，党的作风对自己单位环境和师生的影响程度，常常要比其他的社会单位都大得多和多得多。因此，高校的校风、教风和学风建设对于这所学校党组织的作风建设的反映和体现就会更为直接， 更加突出，更为具体。 比如，在一所高校，如果这所高校的学术风气十分浓厚，人们的创新精神十分突出，学校的科研水平一直较高，人们就会发现，这所学校的党的领导、广大干部、党员教师甚至党员学生都有一种浓厚的学习风气、勇于创造的科学态度、刻苦攻关的科学精神和执着追求理想、善于打破陈规、不断改变现实、勇于改革创新的良好风气。再比如，如果一所学校的学习风气特别好，在校园中我们会听得到朗朗读书的声音，看得到学生们刻苦钻研、勤奋学习的身影，感受得到广大同学那种健康向上的生活态度、相互关爱的人际关系以及和谐相处的人际氛围，并且一定能感受到这所高校学生党员在其良好学习风气形成中所起的先锋和模范作用。
由此可见，社会主义性质的高校，其校风、教学和学风的状况是直接体现和反映着这所学校的党风，而党风建设的状况又直接影响、引领和制约这所高校的校风、教风和学风建设。
五、“三风”建设是高校党建工作特别是党的作风建设的着力点
根据对高校党风与校风、教风和学风关系的分析，我们清楚地认识到，作为高校党的组织、党的工作和每一个党务工作者的责任来说，抓党建工作和党的作风建设工作，既不能空对空，搞形式主义，也不能将这一工作仅仅局限在我们党的组织范围，局限在我们的党务工作和全体共产党员身上。为此，我们必须从我们党今天所处的历史地位和所赋予的历史使命的角度，来认识我们党的作风建设与高校校风、教风和学风建设的关系。始终坚持抓党建，促进“三风”建设，坚持把我们工作的着力点，放在校风、教风和学风建设的问题上。
对于这个问题，我们认为，一所学校的校风、教风和学风，本身就是高校党风建设的特定内容，这是因为我们的校風、教风和学风建设本身就应包含着我们党的组织所形成的风气，我们党的干部的工作作风，我们教职工党员的精神风貌和广大学生党员的学习风气。但是，我们又要看到，一所高校的校风、教风和学风又不是仅仅表现在党组织、党的干部和广大党员身上的，它其实更是这所高校的所有人员、各级组织在各种工作所表现出的良好精神风貌和校园风气。
有鉴于此，高校的党建工作和党风建设工作毫不例外地就必须把我们的着力点放在狠抓学校校风、教风和学风的建设上，排除一切干扰，克服各种阻力，肯花大量精力，运用各种手段，利用有效措施，采取特有方法，开展大量研究，甚至投入必须的经费来抓好学校的校风、教风和学风建设。
六、党风与“三风”建设必须抓好实践的载体
我们知道，无论党风还是校风、教风和学风都往往多属于精神层面，其表现形式和好坏状况总是要通过一定的载体和形态才能展现出来。为此，在山东农业大学深入开展创先争优和党风与“三风”建设的工作中，作为二级学院的化学与材料科学学院，近年来坚持用创新的理念来思考党风建设，用创新的方法来推动党风建设，用创新的载体来提升党风建设，立足学院体制机制特点，以建设“学习型、务实型、创新型、廉洁型、和谐型”领导班子为抓手，以建设“和谐学院”为依托，以基层党支部建设为重点，以党建工作研究为特色，完善制度， 强化监督，着重把领导班子建设成为推动学院发展的坚强堡垒，力促广大教职工成为推动学院发展的主力军，使党内党外一条心、全院上下一盘棋、全体师生一股劲，努力营造“风正、气顺、心齐、劲足”的良好院风，实现学院党建工作和中心工作的相互促进、共同提高、全面发展，党风与院风、教风、学风的良性互动，独具特色的学院文化初步形成，正以其特有的文化力量推动着学科建设、教学科研和人才培养等各项工作的快速发展。
近年来，学院先后被授予“山东省高校先进基层党组织”、“山东省高校思想政治教育先进集体”、学校“先进基层党组织”、“和谐校园建设先进单位”、泰安市“泰山先锋”等荣誉称号。在近三年的年度工作考核中，化学院一直位于全校前列。在学校已评选的三届教学名师中，朱风岗、王日为、艾仕云三位教师榜上有名；学院2名教师分别荣获学校第二届和第四届“学生心目中的十大优秀教师”荣誉称号；1名教师获得“第三届青年教师讲课技能比赛”一等奖。2011届和2012届毕业生签约率100%，学院连续8年被学校评为“招生就业工作先进集体”。
良好的育人环境，创造了学院广大党员和师生员工争当先进，学习先进，赶超先进的良好精神风貌与育人氛围，为学校的党风建设与校风、教风和学风的促进起到了十分有益的作用，为文化强校名校建设作出了突出贡献。
（作者单位：山东农业大学化学与材料科学学院 山东泰安）