“宝贝你是最棒的！”“宝贝你太厉害了！”“你真是个聪明的孩子！”……我们常常这样夸孩子。当女儿完成一件事情，兴致勃勃地跑来和我说“妈妈，你看”，而我不懂得该怎样回应时，就会对孩子说：“嗯，很棒！”
　　我们在平常与孩子的沟通中，在遇到想要夸奖孩子时，常会感到词穷，或是方式不对，所以夸奖孩子也是一种需要学习的能力。
　　孩子渴望来自父母真诚的赞美，孩子的成长需要这种赞赏，需要我们建立在尊重客观事实上，发自内心的、有见解的夸奖，而不是随意的敷衍与轻率的附和。每位家长都应有一双慧眼去发现孩子的每一点进步、每一次努力。夸奖的目的是促进孩子积极情绪的增长，鼓励其良好的行为、品德与习惯，让孩子能够自信满满地面对学习和生活，并在其中收获快乐，而非给孩子一时的、浅薄的快乐。
　　当今的父母基本都了解家庭教育的概念，也都或多或少听过、懂得“好孩子是夸出来的”这样的观念。当赏识教育被公众普遍认可与接受，进而在家庭教育中自然运用时，新的困惑也随之产生。我们听惯了“你真棒”这样的夸奖，但夸奖孩子后并不是都能收到预期的积极、良好的效果，究其缘由，是因为过多强调了“赏”，却忽略了“识”。对孩子的夸奖若是只“赏”不“识”，会使孩子盲目自大并导致其判断事物的标准出现偏差，或压力过大产生消极、压抑的情绪，而仅“識”不“赏”会使孩子丧失前行的动力，也会让我们错失与孩子保持心灵沟通的机会。要怎样才能使得对孩子的夸奖产生更好效果呢？家长的每一次赞赏首先应该是“识”，根据孩子的个人特点、具体行为判断你的夸奖是否适合孩子的年龄和能力。其次是“赏”，家长们需要从眼神到肢体，从语言到行为，使“识”和“赏”形成最佳搭配。
　　那么，具体该如何说、如何做呢？
　　1.夸事实，描述你看到的细节，不夸人格。如：“你将地板打扫得很干净”“床铺得很平整”“看完的书都整齐地放在了书架上”，而不说“你是个好孩子、乖孩子”等。
　　2.要及时描述你的感受，与孩子分享你的心情。如：“我走进你的房间觉得特别舒服”“谢谢你帮妈妈做家务、妈妈很开心”。
　　3.夸具体，针对细节夸，不笼统概括，不随意敷衍。如：“你把每样玩具都归类放好了”“做事有条理”“很有耐心”，而不说“你真棒”“你真厉害”。
　　4.夸努力，夸学习品质，不夸聪明。如：“这么难的积木搭建，你把它完成了，这是你坚持努力的结果”，而不说“你真聪明”。
　　5.在语言夸奖的基础上，肢体同步。如：拥抱、亲吻、抚摸、竖起大拇指等正面赞扬的肢体语言。
　　因此，好的赞美是无需夸赞结果的，而是要夸赞努力完成的过程。赞赏孩子的方法只是工具，在现实生活中最有用的夸奖是需要父母用心体会和观察，并结合孩子的具体行为进行夸赞，而不是空泛的夸奖。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，懂得该怎样正确地去做，该如何努力。
　　当我们拥有了一双能够赏识孩子的慧眼，再拥有不同的夸奖表达方式，剩下的就是找一个合适的机会来表达我们的赞扬了。
　　如果夸奖是为了让不够自信的孩子拥有信心，意识到自身价值，那我们就应该选择在更为公共的场合下，从语言到肢体坦率地说出孩子的表现优秀之处。
　　如果夸奖是为了保护敏感的孩子，使孩子在失败面前勇敢坚强，那么在孩子进步之时，我们就该选择一个安静的场合用最柔和的声音告诉孩子今天取得的成果，并用最坚定的口吻让孩子明白自己可以做得更好。
　　如果为了让孩子对自己有更高的要求，那我们就需要在夸奖之后对孩子提出努力的方向及建议，让孩子认识到自己可以进步的空间。
　　如果为了指出叛逆孩子需要改进的地方，那我们就需要铺垫自己的情绪，让孩子感受自己是被认可的，而后再提出对孩子的期望。
　　适当、及时、准确的夸奖，让孩子更乐于接受生活的挑战，也更愿意为自己设立较高的目标，父母在孩子的教育路上起着极其关键且不可替代的作用，所以站好自己的岗，为孩子插上飞翔的翅膀是我们做家长的责任。