【摘 要】课外阅读是语文学习的重要组成部分，是提高小学生语文成绩的重要途径之一，也是提高阅读能力必不可少的方式。学生只有阅读大量的课外知识，才能慢慢形成语文能力，苏霍姆林斯基也在他的作品《给教师的建议》中始终强调课外阅读对学生学习能力和精神发展方面的重要作用。提高学生的课外阅读，其首先要做的事就是要培养学生的课外阅读兴趣，只要对阅读产生了浓厚的兴趣，那么学生就会自己想要读书，无需在家长和老师的监督下读书，这会使学生产生良好的阅读习惯，使学生更好地阅读。
　　【关键词】课外阅读 阅读兴趣 阅读热情 氛围 恒心 阅读方法
　　一、培养学生的阅读兴趣
　　1.运用巧妙方法，激发学生的阅读兴趣。学生接触的东西相对来说是非常少的，加上人都有天性，对一些事是有着好奇心的，尤其是孩子，好奇心十分大，对身边出现的事物总是充满着好奇。鉴于这方面，老师可以充分抓住孩子的这点共性。比如，在课堂上，可以通过给学生讲述一些经典名著的一些片段，当讲到精彩有悬念的地方停下来不讲了，勾起学生的好奇心，然后让学生自己课外阅读这些名著和经典。对待不同的题材可以讲述不同的故事，让学生可以尽可能的接触更多的阅读题材，从而达到全面发展。
　　2.通过榜样事迹，增强学生的阅读热情。好奇心的产生往往只是一时的，当好奇心满足时，如果没有其他因素的作用，学生很容易就会忘记这种感觉，然后又会回到当时的状态，不会对课外阅读产生想读的心态。所以老师还需要通过对学生讲述一些榜样的事迹，增强学生的阅读热情，让他们能以榜样为学习目标，朝着他们的目标前进。
　　3.创造阅读环境，营造阅读氛围。一个好的环境可以带动一大批学生的学习，所以老师在教学时可以有意识地培养这种氛围。比如说，在班级设立“阅读角”，让学生将自己的一些平时看的课外资料带到班级来，放在那里，让其他学生有空的时候去看，同时每天安排人负责，然后请同学将看到的书记下来，最后写成感想，选出优秀的读后感在班级朗诵，让其他同学学习和讨论自己所学到的东西。同时，也可以举行兴趣小组演讲比赛，有助于提高语言表达能力和阅读理解能力。选出好的演讲稿在学校和班级栏上公布表扬。可以激发学生热情。
　　4.开展竞赛活动，巩固阅读兴趣。孩子大多有个共性，好胜心特别强，爱表扬怕批评。当得到老师的表扬时，他们会感到特别骄傲，因而会更加勤奋的学习，希望再次能得到老师的表扬和认可，同时也希望再次看到同学羡慕的眼神。所以老师在平时的教学中，可以充分地抓住这个年龄段孩子的心理特征，巩固他们对课外阅读的热情。比如，可以开展故事会，让学生将自己准备好的故事在班级讲给其他学生听；可以采取美文朗诵，对那些优美的诗歌和文章通过有感情的朗诵出来，让学生欣赏，再比如，专题知识抢答等方式。
　　二、掌握阅读的方法，寻找适合学生的方式
　　1.指导学生选择读物。世界上适合学生的读物千千万万，但每种类型的读物都是个性的体现，不同的人适合不同的读物，但小学生由于年龄小，他们不知道什么样的书本适合自己，什么样的书本不适合自己，他们往往只是盲目的挑选或是通过其他人的介绍，具有很强的盲目性和随意性。所以老师在有意指引学生培养阅读兴趣时，不能盲目地指引，要有选择的为学生挑选他们自身感兴趣的读物，挑选与所学课本相关的读物，作文课本知识的诞生，这样才能让学生更好地理解和掌握所看的内容。
　　2.阅读方法的指导。阅读时要与一定的方法相结合，这样才能更好地记住自己所看的内容。精读与略读相结合，在教学过程中，要有意识地教会学生如何精读，如何略读，哪些内容适合精读哪些内容适合略读。面对大量的读物时，如果我们一味地强调精读的，逐字酌句看的话，显然时间和精力都是不允许的，而且有的内容也是不需要的，精读显然是浪费时间。同时要学会阅读与记录相结合，人的记忆都是有一定限度的，很少有人过目不忘，俗话说好记性不如烂笔头，要让学生准备一个摘要本，记录下那些优美语句。
　　三、明确阅读的目的，认识阅读的作用
　　“读书破万卷，下笔如有神”，讲述的就是读书的重要性。每当我们想要写点什么的时候，我们很容易发现我们不知道能写些什么。当我们拿到一篇文章时，我们有时会发现读不懂，不知道他在写什么，有些内容和知识我们甚至没见过，就更谈不上理解了。对小学生来说就更是这样的了，他们本来接触的东西就少，看的书也少，人生阅历短，有些东西根本没法了解，所以导致学生的阅读能力差，语文水平提高不上来。
　　兴趣是最好的老师。在教学中，教师要不断培养学生的课外阅读兴趣，让学生爱上阅读，发现阅读带给人的美妙，让阅读成为学生最好的朋友。（作者单位：江西省赣州市南康区第六小学）
　　参考文献：
　　[1]吉军成.掌握不同的阅读方法[J].新语文学习.教师，2010.
　　[2] 郑锦英.重视课外阅读提高语文能力[J].雅安职业技术学院学报，2007.