【摘要】 教学是培养人才的关键环节,课堂传授是开展教学活动最基本的方式。教师通过课堂教学“传道、授业、解惑”,学生通过课堂听课“得道、获业、明智”。但在现实中,学生逃课现象严重影响了高校的教学秩序和教学质量。本文通过实证研究法,揭示大学生的逃课现象,分析其原因,并提出相应的对策。
　　【关键词】 大学生 逃课情况 原因 对策
　　【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0013-01
　　本文采用随机抽样的方法,对呼和浩特市某大学大一到大四的学生,进行大学生学习情况问卷调查,采取当场填答当场收回的方式,共发放问卷320份,有效问卷319份,有效率为99%。
　　1 大学逃课现状分析
　　1.1 逃课现象比较普遍
　　从上表看出,仅23.2%的学生没逃过课。这说明大学生逃课现象比较普遍。
　　1.2 逃课目的不同
　　从表2-1中看出,网络对学生的吸引力较大,因上网而逃课的学生最多占34.0%;11.1%的学生为了以后更好的就业或更好的发展,逃课去考研或考证;6.6%的学生认为课程具备自学的条件,可以节省时间去图书馆吸收自己感兴趣的知识;15.4%的同学是因勤工俭学而逃课。还有一部分同学逃课是为了睡觉、谈恋爱、逛街、运动。
　　1.3 逃课对学习成绩的影响
　　逃课会在不同程度上影响大学生的成绩。据调查,理工科学生的逃课会更多的影响考试成绩,因为理工科需要的不仅是记忆,更多的是理解,所以逃课必然会影响学习成绩。
　　2 大学生逃课现象的原因分析
　　2.1 客观因素
　　(1)课程设置、课程考核存在不足
　　大学的课程设置中,理论课所占比例大,教学实践课较少,因此一些学生逃课去做兼职来锻炼自己的能力。学校课程考核不能真实考察学生的学习状态,由于考题不能有效地反映课堂教学的必要性和重要性,导致部分学生逃课去做其他事情。
　　(2)教师自身教学素质的局限性
　　一些刚走上工作岗位的年轻教师,不具备精深扎实的专业知识,上课只是照本宣科,采取注入式教学,讲课内容枯燥乏味,使很多学生产生厌学心理。另外,由于高校教师的科研任务量大,使很多教师将大部分精力放在科研上,这必然会对教学有所忽视。
　　(3)教学管理制度执行不严格
　　学校虽有校纪校规,但制度的执行却流于形式,另外,任课老师和管理人员的检查监督力度不够,这在一定程度上助长学生逃课行为的发生。
　　(4)日益严峻的就业形势
　　近年来大学生就业形势日益严峻,由于缺少规范的职业生涯规划,使许多学生职业目标不明确,一部分学生盲目考证、实习,以增加就业的筹码;一部分学生盲目考研,以回避就业压力,这严重影响了大学生对专业课程的学习。
　　2.2 主观因素
　　(1)缺少学习目标、自制力不强
　　进入大学,学习方式的改变,使学生放松对自己的要求,他们没有明确的学习目标,出现迷茫和懒惰情绪,对于一些自制力不强的学生,很容易受外界诱惑而选择逃课。
　　(2)迫于就业及生活压力
　　一些学生认为学习就是为了就业,他们积极学习对就业有好处的课程,而与就业无关的课程,他们就会有厌学情绪。另外,还有一些学生因家庭贫困,迫使他们去打工赚取学费和生活费,当同上课冲突时,便会选择逃课。
　　3 解决大学生逃课的对策
　　(1)加强师资队伍建设,提高教师教学素质
　　首先,教师的讲课方式应灵活多样,授课内容要联系实际,增强对学生的吸引力。其次,完善教师考评制度,对教师综合考评时,注重授课数量和质量的结合、专业科研和教学科研的结合。再次,选送教师到国内外重点院校进修、深造,提高授课水平,增强课堂感染力,减少逃课现象。
　　(2)完善课程设置及课程考核
　　深化课程体制改革,重视实践教学环节,不断培养学生的动手能力和社会实践能力。
　　大学考试可采用开放式的评价体系,注重培养学生的综合能力。考核学习情况的结果,应结合学生的考勤和学习态度等,加大平时成绩及出勤的比例,减少逃课行为的发生。
　　(3)严格执行教学管理制度
　　学校要贯彻执行教学管理制度,严抓学生考勤工作。明确规章制度,在全校范围内推广、公示和普及。一旦发现逃课次数累加过多者,坚决执行处理方案,绝不估息。
　　(4)加强学生的思想教育及就业教育
　　首先,要具备专职辅导员,对学生的日常学习生活进行监管,进行思想教育及心理辅导,引导学生正确对待学习,避免逃课行为。其次,将就业教育贯穿于专业教育的全过程,引导学生合理规划人生,使他们把精力运用到学习上来,并引导学生获取一些有用的的证书,防止学生因没有目标,盲目追求而导致的逃课现象。
　　参考文献
　　[1] 马雅菊.大学生逃课现象的原因分析及对策探讨[J].高教高职研究,2010(8).
　　[2] 韩雪荣,郭海英.大学生逃课的原因及对策分析[J].衡水学院学报,2010(6).