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本文基于“SCORE”教育理念，从创设管理框架、创建文化品牌、创新课程体系来开展实施国际理解教育，以东西方优秀文化滋养师生的身心，培养根植本土、放眼全球的未来小公民们。
“SCORE”教育理念 国际理解教育
【中图分类号】G 642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0019-02
发源于美国、流向于欧亚的“SCORE”教育理念，是用“成功（Success）”、“好奇（Curiosity）”、“支持原创（Originality）”、“交往（Relationship）”和“持续参与（Engagement）”五个核心主张来系统实施激励性教育。我校基于“SCORE”教育理念，紧紧把握时代脉搏，开展实施国际理解教育，以东西方优秀文化滋养师生的身心，根植本土，放眼全球。
1.坚守初心，确立框架体系
办学理念是一个学校的“根”，是全体师生开展一切教育生活的“初心”。作为本地区唯一一所公办外国语学校，秉承着“兼容东西方文化理念，培养国际化现代意识”的办学理念“初心”，在苏州“教育国际化”的新形势下，依托2016年7月教育部印发的《推进共建“一带一路”教育行动》通知精神，从認识、理解、行动层面全面推进实施国际理解教育，引导师生认同自我和本民族文化，兼具尊重差异、理解多元、接纳吸取、合作共享的国际素养。并以此作为学校的发展方向，及师生共同的教育追求和愿景，激励师生们不断成长，在理解、尊重中交流、融合，生命因教育而共同精彩。
学校搭建国际理解教育项目组织框架图，从校长室到各处室，分工细致到日常运作，责任明确到个人，并得到全体师生的认同和支持。学校制定未来小公民培养方案，以科学、发展的眼光，优化课程开发，明确提出培养具有5C素养未来小公民的具体目标、路径及策略。学校制定国际理解教育校本研修方案，以新型教师研修为项目支撑点，研修内容“内生”于小公民成长需求，教师文化与项目同步“共生”。学校制定国际理解教育课程实施方案，对师资力量、课程资源、课时安排、学习方式、评价方式等详尽规划及安排。
2.文化立校，彰显品牌特色
为迎接未来的挑战和机遇，我们需要培养怎样的未来接班人？基于“SCORE”教育理念，在传承中创新，充盈丰厚校园文化，彰显品牌特色，形成了“独家”思考：培养具有5C素养的未来小公民，即文化理解与传承（Culture Competency）、审辩思维（Critical Thinking）、创新（Creativity）、沟通（Communication）、合作（Collaboration）。5C素养以完整、明确、清晰的表述正式与师生、家长、媒体见面，引起广泛关注和讨论，使之沉淀为国际理解教育品牌特色文化。
学校对三风进行“新解读”：对学风“生疑 生成”的新解读是鼓励未来小公民以“问题”为导向进行学习，在探究过程生成学习收获，形成5C素养；对教风“激情 激趣”的新解读是要求教师积极探索“化教为学”的手段和方法，激活自主学习；对校风“自主 自如”的新解读是号召学生做生活的主人、学习的主人和社会的主人，5C素养更被学子们鲜活的成长案例不断诠释和丰厚着。
将5C文化作为学校独有的文化，这包涵了师生们对教育和人才的理解，经过“新解读”“再营造”，这种无形的文化经过有形的“加工制造”，国际理解元素润物细无声般地弥漫在整个校园中，滋生在师生的心田里。我们孵化出一批以朝阳之姿冉冉升起的校园“文创”，“5C素养”书签以伴手礼形式赠与全校学生，培育“未来小公民”的身份认同感。“5C未来之星” 吉祥物作为一种文化符号，是学校精神的象征，标志服饰、招牌表情、个性特征的创意形象在师生中广泛征集，是学校标识的重要组成部分。学校将传统的雏鹰争章和五项评比，对接5C素养，转型升级，形成了人人争当“国际理解教育5C未来之星”，班班勇夺“国际理解教育5C未来团队”的积极氛围。
3.课程创新，推动内涵发展
学校围绕“国际理解教育”这一主题，整合国家、地方、校本三级课程，再按照功能划分为四大课程：基础课程、拓展课程、探究课程和隐性课程。“国际理解教育元素”融合、渗透在这四类课程群之中。这四类课程除了具有本身的属性外，还具有国际理解教育的内涵，共同构成了学校丰富多彩的国际理解教育课程群“Education for International Understanding”课程群体系。
（1）基础课程——以学科渗透为生长点
学校遵循国家课标培养基础性学力，为学生未来发展奠定基础。乘着“新时代苏州有效教学项目”、芬兰LUMA中心StarT项目、美国迈阿密大学IF课程推进的东风，学校被中国教育科学研究院授予STEM领航学校，我们优化课程内容，转变教—学—评方式，开发PBL项目式学习。P即Problem，在生活中生疑；也是Project，将真实问题生成学习主题，based learning，这种基于问题、以项目为抓手、淡化学科分界线将颠覆传统学习模式。《关爱宠物——物联网智能投食器》喜获国家项目式学习评选一等奖。
（2）拓展课程——以体验学习为增长点
学校旨在培养学生发展性学力，为适应未来发展赋予综合素养。学生在校本英语课程中，专职中外教系统、科学帮助学生提升英语听说读写能力。金外Spelling bee英文拼字大赛让学生们体验了英美国家最传统、最高效的习词方式。我校7名Top School Spelling Bee将出征全国半决赛。金外学子在“金剑” “金舞”“金球”等社团课程中飞扬个性、发展多元智能。舞蹈《我们的年画》获江苏省第六届中小学生艺术展演一等奖和优秀创作奖，并受邀市区团拜、少儿春晚及2019年全国展演，国学社团入选江苏省红领巾“诵读学传”优秀项目。
（3）探究课程——以项目活动为提升点
学校将课程和主题活动相结合，把社会实践作为培养人才的重要途径，探索新时代学校活动的新路子。2018年春季以“一带一路 一班一探”探寻年味百宝箱 开启梦想五福卡，开启“ 一带一路”共筑梦“一班一探”看世界系列活动；秋季以“一带一路 一创一新” 未来小公民领航起飞，开启“一带一路”扬风帆“一创一新”领未来系列活动。金外学子在音乐节、美食节、诵读节、外语节等十个国际理解主题节中，探究“姑苏文化带”和“异域文化路”，不断加深自我认同、拓展国际视野、通晓国际常识、参与国际竞争。我们还将传统春秋游打造成两季研学项目课程，探访苏州古城，与澳洲友好学校Serpell Primary School定期互访，探寻世界奥秘。这一年，我们还联合税务、公安、司法、消防、新闻媒体、公益组织等单位推出系列营地活动，开发《未来小公民素养修炼营I·Citizen》课程，预演未来社会生活，培养公民意识和国际理解素养。
（4）隐性课程——文化浸润为价值点
学校通过校园环境改造建设、学校文化升级创设和图书馆数字化建设，发挥师生的创意，在教室、走廊、教学大楼的公共区域进行专题布置，“国际理解教育”元素、5C元素俯拾即是。并通过宣传栏、展板、电子屏、微信平台等形式，多渠道宣传介绍国际理解教育基本常识，营造浓厚的国际理解教育氛围，培养学生的自主性学力，满足未来公民主动建构学习、终身学习的需要。
基于“SCORE”教育理念，国际理解教育让孩子们们历经生动精彩的课堂学习、智慧飞扬的科技研制、魅力绽放的艺术排练、水墨晕染的书画创作……，直面知识的海洋、对话多元的思考、交流研学的经历，必定会强基础、增素养、扩视野、提水平。一批批未来小公民们兼具健康体魄和健全人格，掌握基础性学力、发展性学力、创造性学力和自主性学力，努力实现“身在金外，与世界同步”的梦想，同国际接轨，向卓越迈进。
“SCORE”教育理念 国际理解教育
【中图分类号】G 642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0019-02
发源于美国、流向于欧亚的“SCORE”教育理念，是用“成功（Success）”、“好奇（Curiosity）”、“支持原创（Originality）”、“交往（Relationship）”和“持续参与（Engagement）”五个核心主张来系统实施激励性教育。我校基于“SCORE”教育理念，紧紧把握时代脉搏，开展实施国际理解教育，以东西方优秀文化滋养师生的身心，根植本土，放眼全球。
1.坚守初心，确立框架体系
办学理念是一个学校的“根”，是全体师生开展一切教育生活的“初心”。作为本地区唯一一所公办外国语学校，秉承着“兼容东西方文化理念，培养国际化现代意识”的办学理念“初心”，在苏州“教育国际化”的新形势下，依托2016年7月教育部印发的《推进共建“一带一路”教育行动》通知精神，从認识、理解、行动层面全面推进实施国际理解教育，引导师生认同自我和本民族文化，兼具尊重差异、理解多元、接纳吸取、合作共享的国际素养。并以此作为学校的发展方向，及师生共同的教育追求和愿景，激励师生们不断成长，在理解、尊重中交流、融合，生命因教育而共同精彩。
学校搭建国际理解教育项目组织框架图，从校长室到各处室，分工细致到日常运作，责任明确到个人，并得到全体师生的认同和支持。学校制定未来小公民培养方案，以科学、发展的眼光，优化课程开发，明确提出培养具有5C素养未来小公民的具体目标、路径及策略。学校制定国际理解教育校本研修方案，以新型教师研修为项目支撑点，研修内容“内生”于小公民成长需求，教师文化与项目同步“共生”。学校制定国际理解教育课程实施方案，对师资力量、课程资源、课时安排、学习方式、评价方式等详尽规划及安排。
2.文化立校，彰显品牌特色
为迎接未来的挑战和机遇，我们需要培养怎样的未来接班人？基于“SCORE”教育理念，在传承中创新，充盈丰厚校园文化，彰显品牌特色，形成了“独家”思考：培养具有5C素养的未来小公民，即文化理解与传承（Culture Competency）、审辩思维（Critical Thinking）、创新（Creativity）、沟通（Communication）、合作（Collaboration）。5C素养以完整、明确、清晰的表述正式与师生、家长、媒体见面，引起广泛关注和讨论，使之沉淀为国际理解教育品牌特色文化。
学校对三风进行“新解读”：对学风“生疑 生成”的新解读是鼓励未来小公民以“问题”为导向进行学习，在探究过程生成学习收获，形成5C素养；对教风“激情 激趣”的新解读是要求教师积极探索“化教为学”的手段和方法，激活自主学习；对校风“自主 自如”的新解读是号召学生做生活的主人、学习的主人和社会的主人，5C素养更被学子们鲜活的成长案例不断诠释和丰厚着。
将5C文化作为学校独有的文化，这包涵了师生们对教育和人才的理解，经过“新解读”“再营造”，这种无形的文化经过有形的“加工制造”，国际理解元素润物细无声般地弥漫在整个校园中，滋生在师生的心田里。我们孵化出一批以朝阳之姿冉冉升起的校园“文创”，“5C素养”书签以伴手礼形式赠与全校学生，培育“未来小公民”的身份认同感。“5C未来之星” 吉祥物作为一种文化符号，是学校精神的象征，标志服饰、招牌表情、个性特征的创意形象在师生中广泛征集，是学校标识的重要组成部分。学校将传统的雏鹰争章和五项评比，对接5C素养，转型升级，形成了人人争当“国际理解教育5C未来之星”，班班勇夺“国际理解教育5C未来团队”的积极氛围。
3.课程创新，推动内涵发展
学校围绕“国际理解教育”这一主题，整合国家、地方、校本三级课程，再按照功能划分为四大课程：基础课程、拓展课程、探究课程和隐性课程。“国际理解教育元素”融合、渗透在这四类课程群之中。这四类课程除了具有本身的属性外，还具有国际理解教育的内涵，共同构成了学校丰富多彩的国际理解教育课程群“Education for International Understanding”课程群体系。
（1）基础课程——以学科渗透为生长点
学校遵循国家课标培养基础性学力，为学生未来发展奠定基础。乘着“新时代苏州有效教学项目”、芬兰LUMA中心StarT项目、美国迈阿密大学IF课程推进的东风，学校被中国教育科学研究院授予STEM领航学校，我们优化课程内容，转变教—学—评方式，开发PBL项目式学习。P即Problem，在生活中生疑；也是Project，将真实问题生成学习主题，based learning，这种基于问题、以项目为抓手、淡化学科分界线将颠覆传统学习模式。《关爱宠物——物联网智能投食器》喜获国家项目式学习评选一等奖。
（2）拓展课程——以体验学习为增长点
学校旨在培养学生发展性学力，为适应未来发展赋予综合素养。学生在校本英语课程中，专职中外教系统、科学帮助学生提升英语听说读写能力。金外Spelling bee英文拼字大赛让学生们体验了英美国家最传统、最高效的习词方式。我校7名Top School Spelling Bee将出征全国半决赛。金外学子在“金剑” “金舞”“金球”等社团课程中飞扬个性、发展多元智能。舞蹈《我们的年画》获江苏省第六届中小学生艺术展演一等奖和优秀创作奖，并受邀市区团拜、少儿春晚及2019年全国展演，国学社团入选江苏省红领巾“诵读学传”优秀项目。
（3）探究课程——以项目活动为提升点
学校将课程和主题活动相结合，把社会实践作为培养人才的重要途径，探索新时代学校活动的新路子。2018年春季以“一带一路 一班一探”探寻年味百宝箱 开启梦想五福卡，开启“ 一带一路”共筑梦“一班一探”看世界系列活动；秋季以“一带一路 一创一新” 未来小公民领航起飞，开启“一带一路”扬风帆“一创一新”领未来系列活动。金外学子在音乐节、美食节、诵读节、外语节等十个国际理解主题节中，探究“姑苏文化带”和“异域文化路”，不断加深自我认同、拓展国际视野、通晓国际常识、参与国际竞争。我们还将传统春秋游打造成两季研学项目课程，探访苏州古城，与澳洲友好学校Serpell Primary School定期互访，探寻世界奥秘。这一年，我们还联合税务、公安、司法、消防、新闻媒体、公益组织等单位推出系列营地活动，开发《未来小公民素养修炼营I·Citizen》课程，预演未来社会生活，培养公民意识和国际理解素养。
（4）隐性课程——文化浸润为价值点
学校通过校园环境改造建设、学校文化升级创设和图书馆数字化建设，发挥师生的创意，在教室、走廊、教学大楼的公共区域进行专题布置，“国际理解教育”元素、5C元素俯拾即是。并通过宣传栏、展板、电子屏、微信平台等形式，多渠道宣传介绍国际理解教育基本常识，营造浓厚的国际理解教育氛围，培养学生的自主性学力，满足未来公民主动建构学习、终身学习的需要。
基于“SCORE”教育理念，国际理解教育让孩子们们历经生动精彩的课堂学习、智慧飞扬的科技研制、魅力绽放的艺术排练、水墨晕染的书画创作……，直面知识的海洋、对话多元的思考、交流研学的经历，必定会强基础、增素养、扩视野、提水平。一批批未来小公民们兼具健康体魄和健全人格，掌握基础性学力、发展性学力、创造性学力和自主性学力，努力实现“身在金外，与世界同步”的梦想，同国际接轨，向卓越迈进。