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摘 要：主要从树立榜样、勤恳奉献、建立优质班级和传达爱心这几个角度出发，探讨了如何在小学班级德育中做到以爱育人。希望能以此为广大小学班主任提供参考，实现学生的健康成长。
关键词：以爱育人;小学;班主任;德育
小学是学生整个学习生涯的开端，对于小学生而言起着至关重要的作用，能为学生打下坚实的学习和素质基础。小学班主任在开展德育时，就应多关心和照顾学生，做到以爱育人，切实提升德育的有效性。
一、给学生树立良好的榜样
一名合格的班主任应当是学生心灵的引导者。首先，班主任自身要具有高尚的道德情操，要能做到以道德开展教育。班主任应当树立起自己的人格魅力，以此来感染学生，指导学生的行为活动，要为人师表、以身作则。若要求学生要做到什么，那么自己就必须要先做到。在平常的工作当中，班主任必须要以师德规范对自身的举止进行约束，同时也要充分了解学生日常行为规范，对学生的活动进行监督管理。班主任要认识到，学生随时都在看着自己，自身的行为会对学生产生很大的影响。若班主任能表现出做事认真的态度和一丝不苟的精神，切实践行自己的承诺，那么对学生而言，就能起到很好的正面引导作用。所以班主任必须从思想政治、道德品质和班风学风等方面着手，自觉作出示范，以自身的道德品质和人格魅力去吸引学生，让学生受到潜移默化的熏陶。比如要求学生不能迟到，班主任就一定不能迟到。一些看似很小的事，却能从细微处改变学生。
二、勤恳地做好德育工作
要做到以愛育人，班主任就应当在教育过程中渗透自己的爱心，要勤勤恳恳地作出奉献，不要动辄生气。对于班级内的“后进学生”，班主任更要给予更多的关心与爱护，促使其积极向上。小学班主任应当尽职尽责，在平时的德育工作中贯彻“五勤”的思想，也就是勤观察、勤动脑、勤动手、勤谈心、勤家访。班主任的勤观察，也就是在上课与下课时都要观察学生的动态情况，了解学生实际。勤动脑指的就是结合学生的兴趣爱好、家庭背景、人际关系等，找到适宜的教学方法。勤动手是指班主任要手把手地教会学生，让学生能够完成好每一项任务。勤谈心则是要多与学生交流沟通，倾听学生的意见和想法，以此完善自己的德育工作。勤家访便是要时常和家长保持联系，可以打电话或者到学生家中，向家长汇报学生的在校表现。此外，班主任还要努力学习现代化教育理论，以跟上时代发展的节奏。
三、建立一个高水平的班集体
小学班主任将爱心渗透到德育中，则必须要为学生构建一个高质量、高水准的班集体，使学生能够随时受到良好氛围的感染。首先，要建立一个明确的班级目标，可以是远期与近期目标的结合，让全班同学共同参与，将班集体建设视为和自己紧密相关的重要事项，以此激发学生的积极性和动力，在此基础上树立良好班风和学风。其次，要全面体现出班级干部的作用。班干部是一个班集体中的核心，若全体同学都能够相信并拥护班干部，紧紧团结在班干部的周边，那么班集体的向心力就能够很好地形成。在此前提下，班主任才能更好地带领全班同学一同达成班级目标。最后，要在班级内部实施民主化与细致化的管理。以爱育人必须做到细致入微，但这样的管理并不能通过独断专行的方式开展，而是要全面体现民主精神，让学生参与到班级管理过程中，给学生创造多种多样的表现机会。如此才能将每一个学生的积极性全面挖掘出来，在班级内形成民主管理的氛围，确保学生的自我表现需求得到满足，同时培养其民主意识和管理能力。
四、在德育工作中传达爱心
班主任对学生的爱主要表现在三个方面，第一是“母爱”，第二是“师爱”，第三则是“友爱”。所谓“母爱”，就是要像母亲一样，对学生报以深情，多关心学生的日常生活与学习状况，从点点滴滴的小事和细节开始做起，确保学生能在班级内感受到如家庭一般的温馨。“师爱”就是要多尊重和理解学生，观察学生的进步情况，当学生成绩提高或者表现良好时，要及时对其进行赞赏和肯定。“友爱”就是成为学生的朋友，经常与学生交流谈心，或是和学生一起参与班级活动，在平等理解的基础上建立起深厚的师生之情。与此同时，班主任要用自己的爱心去培养学生良好道德品质与修养，这也是德育的关键部分。班主任要引导学生树立远大的理想和明确的人生目标，让学生的自觉性与坚韧性得以强化。同时对学生进行情感教育，让学生能以坚定的意志克服困难，做到知难而进。如果学生遇到难以解决的障碍，班主任要帮助其认真分析原因，找到处理问题的科学办法，并鼓励学生切实付诸行动。班主任也可向学生宣传一些先进人物和革命英雄的光荣事迹与思想，让学生接受正面的熏陶，以此方法让爱在教师和学生之间不断传递。
小学班主任在德育工作中，一定要做到以爱育人，将爱心渗透于平时的管理教育工作中，给学生树立良好的榜样，勤恳地做好德育工作，建立一个高水平的班集体，并在德育工作中传达爱心。争取做到率先垂范，成为学生的指路人。
参考文献：
[1]刘辉.小学班主任管理工作中融入德育的有效途径[J].文教资料，2019（3）：184-185.
[2]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）：51，97.
[3]刘天赋.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2018（20）：47.
关键词：以爱育人;小学;班主任;德育
小学是学生整个学习生涯的开端，对于小学生而言起着至关重要的作用，能为学生打下坚实的学习和素质基础。小学班主任在开展德育时，就应多关心和照顾学生，做到以爱育人，切实提升德育的有效性。
一、给学生树立良好的榜样
一名合格的班主任应当是学生心灵的引导者。首先，班主任自身要具有高尚的道德情操，要能做到以道德开展教育。班主任应当树立起自己的人格魅力，以此来感染学生，指导学生的行为活动，要为人师表、以身作则。若要求学生要做到什么，那么自己就必须要先做到。在平常的工作当中，班主任必须要以师德规范对自身的举止进行约束，同时也要充分了解学生日常行为规范，对学生的活动进行监督管理。班主任要认识到，学生随时都在看着自己，自身的行为会对学生产生很大的影响。若班主任能表现出做事认真的态度和一丝不苟的精神，切实践行自己的承诺，那么对学生而言，就能起到很好的正面引导作用。所以班主任必须从思想政治、道德品质和班风学风等方面着手，自觉作出示范，以自身的道德品质和人格魅力去吸引学生，让学生受到潜移默化的熏陶。比如要求学生不能迟到，班主任就一定不能迟到。一些看似很小的事，却能从细微处改变学生。
二、勤恳地做好德育工作
要做到以愛育人，班主任就应当在教育过程中渗透自己的爱心，要勤勤恳恳地作出奉献，不要动辄生气。对于班级内的“后进学生”，班主任更要给予更多的关心与爱护，促使其积极向上。小学班主任应当尽职尽责，在平时的德育工作中贯彻“五勤”的思想，也就是勤观察、勤动脑、勤动手、勤谈心、勤家访。班主任的勤观察，也就是在上课与下课时都要观察学生的动态情况，了解学生实际。勤动脑指的就是结合学生的兴趣爱好、家庭背景、人际关系等，找到适宜的教学方法。勤动手是指班主任要手把手地教会学生，让学生能够完成好每一项任务。勤谈心则是要多与学生交流沟通，倾听学生的意见和想法，以此完善自己的德育工作。勤家访便是要时常和家长保持联系，可以打电话或者到学生家中，向家长汇报学生的在校表现。此外，班主任还要努力学习现代化教育理论，以跟上时代发展的节奏。
三、建立一个高水平的班集体
小学班主任将爱心渗透到德育中，则必须要为学生构建一个高质量、高水准的班集体，使学生能够随时受到良好氛围的感染。首先，要建立一个明确的班级目标，可以是远期与近期目标的结合，让全班同学共同参与，将班集体建设视为和自己紧密相关的重要事项，以此激发学生的积极性和动力，在此基础上树立良好班风和学风。其次，要全面体现出班级干部的作用。班干部是一个班集体中的核心，若全体同学都能够相信并拥护班干部，紧紧团结在班干部的周边，那么班集体的向心力就能够很好地形成。在此前提下，班主任才能更好地带领全班同学一同达成班级目标。最后，要在班级内部实施民主化与细致化的管理。以爱育人必须做到细致入微，但这样的管理并不能通过独断专行的方式开展，而是要全面体现民主精神，让学生参与到班级管理过程中，给学生创造多种多样的表现机会。如此才能将每一个学生的积极性全面挖掘出来，在班级内形成民主管理的氛围，确保学生的自我表现需求得到满足，同时培养其民主意识和管理能力。
四、在德育工作中传达爱心
班主任对学生的爱主要表现在三个方面，第一是“母爱”，第二是“师爱”，第三则是“友爱”。所谓“母爱”，就是要像母亲一样，对学生报以深情，多关心学生的日常生活与学习状况，从点点滴滴的小事和细节开始做起，确保学生能在班级内感受到如家庭一般的温馨。“师爱”就是要多尊重和理解学生，观察学生的进步情况，当学生成绩提高或者表现良好时，要及时对其进行赞赏和肯定。“友爱”就是成为学生的朋友，经常与学生交流谈心，或是和学生一起参与班级活动，在平等理解的基础上建立起深厚的师生之情。与此同时，班主任要用自己的爱心去培养学生良好道德品质与修养，这也是德育的关键部分。班主任要引导学生树立远大的理想和明确的人生目标，让学生的自觉性与坚韧性得以强化。同时对学生进行情感教育，让学生能以坚定的意志克服困难，做到知难而进。如果学生遇到难以解决的障碍，班主任要帮助其认真分析原因，找到处理问题的科学办法，并鼓励学生切实付诸行动。班主任也可向学生宣传一些先进人物和革命英雄的光荣事迹与思想，让学生接受正面的熏陶，以此方法让爱在教师和学生之间不断传递。
小学班主任在德育工作中，一定要做到以爱育人，将爱心渗透于平时的管理教育工作中，给学生树立良好的榜样，勤恳地做好德育工作，建立一个高水平的班集体，并在德育工作中传达爱心。争取做到率先垂范，成为学生的指路人。
参考文献：
[1]刘辉.小学班主任管理工作中融入德育的有效途径[J].文教资料，2019（3）：184-185.
[2]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）：51，97.
[3]刘天赋.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2018（20）：47.