【摘 要】
：
＜正＞教学目标（1）知识与技能。通过直观操作与演示,让学生经历观察、操作和归纳的过程,初步建立时、分的时间观念,知道分针走1小格是1分,知道1时=60分。（2）过程与方法。知道钟面上刻度的含义,会读、写几时几分。（3）情感态度和价值观。感受时间与生活的密切联系,形成珍惜时间的意识,养成合理安排时间的良好习惯。
论文部分内容阅读
＜正＞教学目标（1）知识与技能。通过直观操作与演示,让学生经历观察、操作和归纳的过程,初步建立时、分的时间观念,知道分针走1小格是1分,知道1时=60分。（2）过程与方法。知道钟面上刻度的含义,会读、写几时几分。（3）情感态度和价值观。感受时间与生活的密切联系,形成珍惜时间的意识,养成合理安排时间的良好习惯。
其他文献
目的 研究不同炮制处理对多花黄精新鲜药材与饮片有效成分含量的影响。方法 采用比色法对不同处理的多花黄精样品中浸出物、多糖、总黄酮、总皂苷、总酚的含量进行测定，利用隶属函数法进行综合评分。结果 在不同的初加工处理中，综合评分的排序为105℃处理（0.494）＞蒸处理（0.486）＞烫处理（0.470）;以新鲜药材为试验材料的炮制处理中，综合评分的排序为酒蒸（0.531）＞清蒸（0.509）＞九蒸九制
近年来,高中英语学习中的情感因素越来越受到重视。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出英语教师应关注学生在学习英语的过程中表现出的情感、态度和价值观。基于前人的研究可知,学生的英语学习自我效能感和英语学习焦虑都对英语学科的学业表现有重大影响。Zimmerman指出自我效能感是一种重要的影响学业成绩的学习动机。根据Bandura的自我效能感理论,焦虑情绪影响个体对自身能力的感
＜正＞相较于以往的课程标准，2022年版的义务教育新课标在内容上做出了较大的改变，其要求语文教学指向学生的核心素养发展，进一步细化了学段教学目标，提倡关注学生的个体差异，实施分层教学方法，让教学面向全体学生，促进全体学生的共同发展。分层作业设计方法的实施，符合新课标的要求，也与当前实施的“双减”政策不谋而合，可以帮助教师实现作业设计上的新突破，进一步推进新课标与“双减”政策的落实，促使小学生在分层
英语写作作为一种重要的输出技能,对高中生的英语学习至关重要。2017版课标指出发展学生的英语语言技能,就是使学生不仅能理解口头和书面语篇传递的信息、观点、情感和态度,并能利用所学知识,通过口头和书面的形式创造新语篇。2017版课标也强调了自我评价的重要性,指出学生是评价过程的主要参与者,应该借助老师的帮助开展自评,不断反思、调控学习。目前写作教学中,学生写作的评价方式主要为老师批改,挑出学生作文中
学习策略（learning strategies）是学习者为了提高学习的效果和效率有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。英语学习策略是涉及认知策略、元认知策略以及资源管理策略多层面的学习活动或学习技巧的选择和整合。已有研究表明,学习策略的选择会受到多种因素的影响,其中学习者的认知、性格、情感特征以及教师的教学方式对英语学习策略的选择影响巨大。家庭作为学习的外部环境因素,其对学习策略——尤其是
“读后续写”这一新题型的出现打破了高考英语写作传统考察方式,对学生写作能力的要求相应提高。如何进行有效的读后续写教学,探索出新的写作教学模式,成为了教育实践者关注和探讨的问题。该题型的阅读材料是一篇约350词的记叙文,要求考生阅读后根据内容和所给段落开头语续写150词左右的两个段落,构成一篇完整的短文。（教育部考试中心,2020）该题型将阅读和写作紧密结合,以读促写。自该题型出现以来,读后续写被广
作业是数学课堂的重要内容，可以帮助学生巩固知识，拓展思维，提升学习效果。通过作业效果的反馈，教师能够进行教学诊断，改进教学方法，稳步提升课堂教学效果。随着时代的发展，传统的“一刀切”作业已经无法满足学生的发展需求，无法展示学生的学习个性。因此，教师应该为学生设计分层作业，让每一个学生在完成作业的过程中都能形成独特的思维方式，收获成功感和满足感。本文对小学数学课堂如何设计分层作业进行了积极的探索，以
在2020新冠疫情影响之下,各地在线网课学习的实施,对学生英语学习自律性产生巨大影响。高中英语课程标准要求英语教师应当培养学生自主学习和自主管理能力。因此本研究以余江区某高中学生为依据,基于国内外学者关于社会学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论的研究,在教学过程运用自我调节学习策略改善高二英语学困生的学习自律性。英语学困生是智力正常,英语知识学习效果差,语言能力发展滞后的学生。本研究通过问
新课改要求学校改变以往以教师为中心的传统英语授课模式,以学生被动接受者的学习方式,转换课堂角色,重视学生创新发展与自主学习能力,提升学生学习兴趣与学习成绩,在这样的背景下,“导学案”与高效课堂应运而生。近年来,我国涌现出许多教学课堂的改革案例,并取得了较为不错的成效,比如杜郎口中学的“三三六”教学模式、东庐中学的“讲学稿”教学模式以及洋思中学的“先学后教,当堂训练”模式等。但是,在学校的重点学科例
科学技术的发展带来了现代教学方式的变革,网络在教学领域发挥的作用日益显著。英语写作作为听说读写四大技能之一,在英语教学中必然占据着一席之地。在写作过程中,作文评价与反馈是其中的一个重要环节。只有评价与反馈及时有效,才能更好地提高学生的英语写作能力。但现如今的写作教学实际仍存在着教师评阅负担较重、评价反馈滞后、反馈不够全面、学生纠错跟进不及时等严峻问题。在此背景下,批改网自动评分系统就成为了学生写作