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摘要：随着新课改的推进，教学改革体制的不断发展，我国的教育也不同于以往的传统，开始向国际化学习。在学习教育的背景下，大学英语是不可或缺的，能够在教学和发展的过程中，让学生更多的了解到国际化。但是我国目前为止，大学英语的教学相对来说比较传统，并不能满足国际化的要求和不同层次学生的需求，所以教学改革很有必要。在新课改的教学改革大环境下，大学英语教育转型在顺应时代发展，不断进步着，将国内外的教育模式整合，取其精华，去其糟粕，将大学英语教育的价值展现。如果教育转型成功，不仅让大学英语教育走向了国际化，而且也将国内高校融入中西结合的大环境下，能够提高英语地位，让学生更加喜欢学习。我主要通过对大学英语教育改革的主体进行了阐述分析，并且提出了相应的对策，希望能够为社会培养出更多高素质，高质量的英语人才。
关键词：多元化交融;高等教育;大学英语;国际化
在世界语言里，英语并不是运用人口，母语最多的语言，但它的国际地位却是不可替代的。在国际交流上英语站立着很大的比重，从工业改革以来，英，美两国先后在军事技术，经济以及文化政治等等领域上占比的国际地位，使英语这门语言，也站立了语言领域的优先。并且在两国经济不断发展的过程中，所带来的西方文化也逐渐成为了世界的主流，形成了自己独特的优势。英语这么语言，由于被英，美两国同时使用，所以它也变成了一个载体，能够让两国之间和平交流。成为世界主流语言之后，更是推动了世界各国的文化碰撞和相互交流。所以即便是新时代发展的今天，英语仍旧在国际上有着无可撼动的地位，促进着世界交流。在大学生教育中，英语也是学生能够接触到国际最新新闻资讯，学术问题的载体，所以在教学模式中提高英语的地位，已经成为了一股不可阻挡的力量。而且在国际化交流中，英语所占领的重要地位，让越来越多的国家开始把英语纳为必修科目，促进教育国际化进程。
一、当前国内大学英语教育的现状及存在问题
（一）国内大学英语教育现状
自20世纪以来，随着中美建交，国际关系也变得缓和。中国逐渐将英语教育引入进来，并且在国内的教育里迅速开展。英语被纳入必修课目的原因，其中一个是，在欧洲，中国等大国，以及，普遍将英语作为学习的语言，另一方面则是全球每年增长着数以百计的留学生，在各国之间进行交流，而且增长幅度很快，大部分都会采用英语作为主要交流课程。比如说东京大学，香港大学等世界名校，都将英语作为必修课程，进行日常的交流，还有外籍导师的占比，都会使用英语作为交流授课的基础。一些世界名校，比如说美国耶鲁大学，麻省理工大学都会把课上的优秀课程分享到推特互联网上，在没有适合自己国家语言字幕的时候学习英语，能够更容易的看懂课程。这就是英语国际化进程的重点，在学习的帮助上有着不可或缺的作用。
高校在开展英语教学的时候，要注重多元化的开展进程。将学生的心理需求多元化课程的内容多元化和教学方法多元化整合。一些高校因为学术层次不高，而且教育方法也不够好，所以多元化教学通常属于程度较低的状态。高校应该提高自身学术质量，并且在教育水平提高的状态下，在开展教育多元化，能够让大学英语教育更容易更明确的传递给学生，作为促进国际现代化的大学英语，在多元化课程中，一定会有着独特的占比。
在高等教育领域，基本上全社会都在关注英语的开展，尤其是在大学生课程中的投入现状达到了一个小高潮。随着英语从西方传入中国开始学习几乎每个学校都会讲英语，作为必修课程纳入到日常教学中，甚至还开设了英语学科专业。随着四六级英语考试的出现，英语在社会上所占的比重不言而喻。
但是在近几年，却有一些反对的声音出现，因为很多进入社会上的学子，虽然手头拿着四六级证书，但是与外籍人员英语交流的时候却发现连基本的口头，口语都不流利。这一现状让整个社会一片哗然，作为从小就开设的英语学科，每个学生几乎都能接触到大量的英语课程，出现这种现象，让倾注了新学的社会质疑，流露出严厉的批评。种种压力之下，甚至有声音说要取消四六级考试以及大学英语的开设，而且支持着越来越多，对于英语课程开设的资源和教学，已经引起了大批人的怀疑。
但是，大学英语现状跟小学英语现状却成了截然相反的一个状态。基础英语教学，在小学阶段开展的很好，甚至在学前教育上也能够让学生很容易理解到。但是大学英语教育却不能够满足学生最基本的要求，尤其在一些基础，英语较为薄弱的學生或者是地区，会让他们觉得英语很难，无法学习。但这种程度的英语教学，又会让已经满足英语专业水平的学生觉得枯燥无味。所以在新课改的教育改革之下，大学英语教育应该在转型的途中，逐渐提升基础，英语教育满足各方面的需求，对不同层次的有着不同的要求。尤其是学术英语，更需要提高标准，让真正英语专业好的学生，可以学到更多的知识。
（二）大学英语教育存在的问题
有部分学者提出，随着大学英语教学模式不断呈现下坡路的趋势，大学英语教学可能会被取消。大批高校教师将会面临下岗，或者是转移到中小学英语教学行业过程中。随着社会的不断发展，很多从小就接触到，尤其英语教学的学生，对于专业英语教学对需求较多，基础性的专业英语并不能满足他们的需求，但是英语基础的微薄弱的学子，却又希望英语更加简单一点。这就促使高校应该改变自己的英语教育模式，从不同层次出发，分化着英语专业教学，满足不同层次学生的需求。但是在转型过程中，像专业英语开展的同时又出现了一些障碍。
首先，大学英语专业的转型不断升级，直接影响了大学英语教师的岗位。高效的不断扩张，虽然可以让大学英语教学资源能够很好的分布，但因为之前各大高效对英语的重视程度，积累了一大批大学英语教师，庞大的教学队伍，用英语教育资源逐渐扩张。而且在英语国际化的现在，几乎没有院校不开展英语专业，在英语专业的学子，大多数也会选择教师的道路，所以该如何将教学资源跟课程设置，完善整合，必须要考虑到该专业老师的日后生存状态。 其次，在大学英语转型的过程中，教师队伍的调整会影响到教学改革。以前所培养出的教师团队，在传统的教育模式下也与当前的教育现状有着较大的分离感。老师们的职能分工化明确，在一定程度上却不能将英语完全融会贯通，能够完全将英语行业吃透的老师少之又少，人力资源的匮乏阻碍了英语教育转型的进程。
二、多元化交融背景下大学英语教育的定位探索
在多元化背景下，现代化不断发展，大学英语教学应该更加提高自己的标准，以适应各方面的需要，为社会输送着优质人才，在教学改革的过程中，大部分高校应该要将现有的教学模式去其糟粕，与新引擎的国际理念相结合。在根据国内目前教育背景，进行探索分析，走出一条适合高校发展的道路，以及适合大学英语生存的教学概念。在多元化模式教学背景之下融入国际化的教育理念，不仅可以让大学英语教学内容更加丰满，而且也能让学生了解到国际化的知识情景。打破传统教育模式，引入现代化技术跟多媒体技术以及互联网，建立良好的交流平台，让学生对学习英语更加有热情，用高校明确热情的教育模式培养出符合社会符合国际化的高素质人才。
大学英语转型的过程中，首先应该要考虑如何将英语学科定位的问题，一些学者在大学教育改革探讨的专题讲座上，对大学英语教育进行了明确的阐述分析，并且将大学英语称为培养高素质的国家，社会人才，以及为中国走向国际化服务的定位。除此之外，大学英语教育还应该为学生个人做好服务。
三、推进多元化交融背景下的大学英语教学改革的策略
优秀的大学英语教育可以大幅度的提升学生学习的效率，而且能够开拓学生思维以及增强日常交流能力。要做好这一点，就需要大学英语教学的过程中，对自己教学理念和教学模式不断创新改革并且融合了多元化背景的现在，大学英语教学更应该与国际化的教学学习创新不断完善，现在的教学模式紧跟着时代的进步，一直培养多种高素质英语人才符合国际化的要求，并且不断的开拓发展。
在多元化教育融合的大背景之下，大学英语的教育应该重点放在对大学生国际交流能力和国际英语能力上，就是应该不断地将教学方式创新，并且制定出符合国际化背景的教学。要关注学生的心理需求，注定学生更加能够接受的国际英语。笔者通过分析，写了几条对于大学英语教育改革的对策。
（一）优化教学课程设计及课堂安排
在进行英语教学的时候，教师应该结合当前学生的学习状态和学习目标进行课程选择，学对前期课程多半会以理论为主。在教学模式下，老师应该注重社会的需求，并且在后期英语学习的途中，应该加大实践的作用，并且让英语的专业知识并用到生活过程中培养学生的交流和交际能力。为了能够让多元化的教育与大学英语模式融合，教师最好进行双语的教学，不仅能够培养大学生思维，开拓能力，而且还能够增强他们的英语表达，以及用英语进行对话的口语能力。比如教师可以拥有多媒体设备进行教学运用多媒体技术将国际化影片，或者英语知识资源情景音乐等等，教学生带入进去，用实践的方法进行英语教学，能够增强学生对国际化的认知。通过情景对话教学，还能够培养学生的口语能力，英语思维在上课途中，英语老师可以提出一些较为有趣的问题，让学生进行讨论，不仅可以提高他们对学习的热情，而且还能锻炼他们的逻辑能力，增强对英语学习的自信。闲暇时间教师可以布置一些生活中的小任务，让学生完成，借助一些网络平台，从国际文化等方面加强学生学习能力，营造更好的学习氛围提升英语教学能力。
（二）调整教学目标，贴近学生文化多元化需求
在新课改教育改革的背景之下，大学英语教育要跟新课改的多元化教育理念融合，在社会发展过程当中，对于人才的需求，也应该在教育改革的考虑之中。改革途中应该在相关课程里设置英语课程作为主导方向，就是还应该考虑到国内目前学生的英语学习情况，适当的增加一些英语电影，国际文学，促进学生学习提高他对英语的积极性，使他们学习理论英语知识的时候，还能增强交流能力。能够进一步的促进大学生对英语的学习，而且学校还应该制定相关教学目标，让学生完成任务，充分掌握技能。
（三）进一步加强国际融合，提高国际留学生数量
学校扩招许多留学生在校学习，能够推动大学教育国际化的环境。大学生需要在一个英语环境氛围比较浓厚的，条件下进行学习，留学生的存在能够大幅度的增强国内外学生的互动交流，而且双方也可以互相帮助互相进步。国内学生不仅可以在交流过程中对国际化有责深入的了解，而且国外学生也可以了解到我们中国的传统文化而提高双方的表达能力。在多元化的背景下，广大高校都扩张了留学生的人数。给学生打造一个浓郁的教学风气，可以逐步提高大学生的交流能力。
（四）优化师资，提升教师国际化教学能力
为了提高学生英语的交流水平，就需要教学的老师对国际化有着相信认识，并且开拓着自己的事业，能够将最新的国际文化教授给学生，让他们体会到国际化的魅力。如何让学生逐渐适应跨文化的魅力，就需要授课的老师先投入到多元化发展过程中，开拓自己的事业，有着广阔的目标视野。跟文化差异较大，学生进行交流的时候，应该尊重对方的文化，学习不同文化的魅力，以平等的态度跟学生平等交流。
由于多元化改革的影响教师和学生所处的大环境，在一定程度上是有区别的，所以教师在对学生进行教学的时候，应该对自己周边的环境跟文化以及学生的民族文化做一个具体了解。因为文化的差异会导致教学方式改变，而且还会引发教学的矛盾，学生在进行学习的时候也会出现不圆满的状况。所以教师更应该了解到环境，对各种文化的差异都有着了解，增强创新自己的学习方法，为学生创造动力。激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的积极性，为了完善英语教学教师，更应该让研究与实践相结合，让学生体会到英语学习的魅力。
四、结论
在如今多元化交融的大背景下，大学英语教育无疑是学生教育的重中之重，在未来改革教育的推动下，促使英语教育转型的完成，既可以升级大学英语，而且还能让大学英语教育逐渐深入国际化，提高地位。在教学过程中更应该尊重多元化的文化教学，让大学老师明白多元化教学的含义，将教学意识融入到日常教学中，这才是促进文化教育事业发展，开拓英语教学的基础。
参考文献：
[1]李幸.基于多元智能理论的大学英语多元化教学实证研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（09）：85-86.
[2]余艷艳.国际化背景下大学英语应用型教学模式探究[J].黄山学院学报，2020，22（02）：118-121.
[3]余玉秀.多元文化背景下的大学英语跨文化翻译教学模式改革研究[J].校园英语，2020（06）：21-22.
[4]王洁.以学生为中心的多元化教学法在大学英语课堂中的应用[J].现代职业教育，2019（35）：268-269.
[5]陶沙，安尚勇，马艳君.国际化人才培养目标下探究大学英语教学多元评价体系的优化[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（08）：176-177.
关键词：多元化交融;高等教育;大学英语;国际化
在世界语言里，英语并不是运用人口，母语最多的语言，但它的国际地位却是不可替代的。在国际交流上英语站立着很大的比重，从工业改革以来，英，美两国先后在军事技术，经济以及文化政治等等领域上占比的国际地位，使英语这门语言，也站立了语言领域的优先。并且在两国经济不断发展的过程中，所带来的西方文化也逐渐成为了世界的主流，形成了自己独特的优势。英语这么语言，由于被英，美两国同时使用，所以它也变成了一个载体，能够让两国之间和平交流。成为世界主流语言之后，更是推动了世界各国的文化碰撞和相互交流。所以即便是新时代发展的今天，英语仍旧在国际上有着无可撼动的地位，促进着世界交流。在大学生教育中，英语也是学生能够接触到国际最新新闻资讯，学术问题的载体，所以在教学模式中提高英语的地位，已经成为了一股不可阻挡的力量。而且在国际化交流中，英语所占领的重要地位，让越来越多的国家开始把英语纳为必修科目，促进教育国际化进程。
一、当前国内大学英语教育的现状及存在问题
（一）国内大学英语教育现状
自20世纪以来，随着中美建交，国际关系也变得缓和。中国逐渐将英语教育引入进来，并且在国内的教育里迅速开展。英语被纳入必修课目的原因，其中一个是，在欧洲，中国等大国，以及，普遍将英语作为学习的语言，另一方面则是全球每年增长着数以百计的留学生，在各国之间进行交流，而且增长幅度很快，大部分都会采用英语作为主要交流课程。比如说东京大学，香港大学等世界名校，都将英语作为必修课程，进行日常的交流，还有外籍导师的占比，都会使用英语作为交流授课的基础。一些世界名校，比如说美国耶鲁大学，麻省理工大学都会把课上的优秀课程分享到推特互联网上，在没有适合自己国家语言字幕的时候学习英语，能够更容易的看懂课程。这就是英语国际化进程的重点，在学习的帮助上有着不可或缺的作用。
高校在开展英语教学的时候，要注重多元化的开展进程。将学生的心理需求多元化课程的内容多元化和教学方法多元化整合。一些高校因为学术层次不高，而且教育方法也不够好，所以多元化教学通常属于程度较低的状态。高校应该提高自身学术质量，并且在教育水平提高的状态下，在开展教育多元化，能够让大学英语教育更容易更明确的传递给学生，作为促进国际现代化的大学英语，在多元化课程中，一定会有着独特的占比。
在高等教育领域，基本上全社会都在关注英语的开展，尤其是在大学生课程中的投入现状达到了一个小高潮。随着英语从西方传入中国开始学习几乎每个学校都会讲英语，作为必修课程纳入到日常教学中，甚至还开设了英语学科专业。随着四六级英语考试的出现，英语在社会上所占的比重不言而喻。
但是在近几年，却有一些反对的声音出现，因为很多进入社会上的学子，虽然手头拿着四六级证书，但是与外籍人员英语交流的时候却发现连基本的口头，口语都不流利。这一现状让整个社会一片哗然，作为从小就开设的英语学科，每个学生几乎都能接触到大量的英语课程，出现这种现象，让倾注了新学的社会质疑，流露出严厉的批评。种种压力之下，甚至有声音说要取消四六级考试以及大学英语的开设，而且支持着越来越多，对于英语课程开设的资源和教学，已经引起了大批人的怀疑。
但是，大学英语现状跟小学英语现状却成了截然相反的一个状态。基础英语教学，在小学阶段开展的很好，甚至在学前教育上也能够让学生很容易理解到。但是大学英语教育却不能够满足学生最基本的要求，尤其在一些基础，英语较为薄弱的學生或者是地区，会让他们觉得英语很难，无法学习。但这种程度的英语教学，又会让已经满足英语专业水平的学生觉得枯燥无味。所以在新课改的教育改革之下，大学英语教育应该在转型的途中，逐渐提升基础，英语教育满足各方面的需求，对不同层次的有着不同的要求。尤其是学术英语，更需要提高标准，让真正英语专业好的学生，可以学到更多的知识。
（二）大学英语教育存在的问题
有部分学者提出，随着大学英语教学模式不断呈现下坡路的趋势，大学英语教学可能会被取消。大批高校教师将会面临下岗，或者是转移到中小学英语教学行业过程中。随着社会的不断发展，很多从小就接触到，尤其英语教学的学生，对于专业英语教学对需求较多，基础性的专业英语并不能满足他们的需求，但是英语基础的微薄弱的学子，却又希望英语更加简单一点。这就促使高校应该改变自己的英语教育模式，从不同层次出发，分化着英语专业教学，满足不同层次学生的需求。但是在转型过程中，像专业英语开展的同时又出现了一些障碍。
首先，大学英语专业的转型不断升级，直接影响了大学英语教师的岗位。高效的不断扩张，虽然可以让大学英语教学资源能够很好的分布，但因为之前各大高效对英语的重视程度，积累了一大批大学英语教师，庞大的教学队伍，用英语教育资源逐渐扩张。而且在英语国际化的现在，几乎没有院校不开展英语专业，在英语专业的学子，大多数也会选择教师的道路，所以该如何将教学资源跟课程设置，完善整合，必须要考虑到该专业老师的日后生存状态。 其次，在大学英语转型的过程中，教师队伍的调整会影响到教学改革。以前所培养出的教师团队，在传统的教育模式下也与当前的教育现状有着较大的分离感。老师们的职能分工化明确，在一定程度上却不能将英语完全融会贯通，能够完全将英语行业吃透的老师少之又少，人力资源的匮乏阻碍了英语教育转型的进程。
二、多元化交融背景下大学英语教育的定位探索
在多元化背景下，现代化不断发展，大学英语教学应该更加提高自己的标准，以适应各方面的需要，为社会输送着优质人才，在教学改革的过程中，大部分高校应该要将现有的教学模式去其糟粕，与新引擎的国际理念相结合。在根据国内目前教育背景，进行探索分析，走出一条适合高校发展的道路，以及适合大学英语生存的教学概念。在多元化模式教学背景之下融入国际化的教育理念，不仅可以让大学英语教学内容更加丰满，而且也能让学生了解到国际化的知识情景。打破传统教育模式，引入现代化技术跟多媒体技术以及互联网，建立良好的交流平台，让学生对学习英语更加有热情，用高校明确热情的教育模式培养出符合社会符合国际化的高素质人才。
大学英语转型的过程中，首先应该要考虑如何将英语学科定位的问题，一些学者在大学教育改革探讨的专题讲座上，对大学英语教育进行了明确的阐述分析，并且将大学英语称为培养高素质的国家，社会人才，以及为中国走向国际化服务的定位。除此之外，大学英语教育还应该为学生个人做好服务。
三、推进多元化交融背景下的大学英语教学改革的策略
优秀的大学英语教育可以大幅度的提升学生学习的效率，而且能够开拓学生思维以及增强日常交流能力。要做好这一点，就需要大学英语教学的过程中，对自己教学理念和教学模式不断创新改革并且融合了多元化背景的现在，大学英语教学更应该与国际化的教学学习创新不断完善，现在的教学模式紧跟着时代的进步，一直培养多种高素质英语人才符合国际化的要求，并且不断的开拓发展。
在多元化教育融合的大背景之下，大学英语的教育应该重点放在对大学生国际交流能力和国际英语能力上，就是应该不断地将教学方式创新，并且制定出符合国际化背景的教学。要关注学生的心理需求，注定学生更加能够接受的国际英语。笔者通过分析，写了几条对于大学英语教育改革的对策。
（一）优化教学课程设计及课堂安排
在进行英语教学的时候，教师应该结合当前学生的学习状态和学习目标进行课程选择，学对前期课程多半会以理论为主。在教学模式下，老师应该注重社会的需求，并且在后期英语学习的途中，应该加大实践的作用，并且让英语的专业知识并用到生活过程中培养学生的交流和交际能力。为了能够让多元化的教育与大学英语模式融合，教师最好进行双语的教学，不仅能够培养大学生思维，开拓能力，而且还能够增强他们的英语表达，以及用英语进行对话的口语能力。比如教师可以拥有多媒体设备进行教学运用多媒体技术将国际化影片，或者英语知识资源情景音乐等等，教学生带入进去，用实践的方法进行英语教学，能够增强学生对国际化的认知。通过情景对话教学，还能够培养学生的口语能力，英语思维在上课途中，英语老师可以提出一些较为有趣的问题，让学生进行讨论，不仅可以提高他们对学习的热情，而且还能锻炼他们的逻辑能力，增强对英语学习的自信。闲暇时间教师可以布置一些生活中的小任务，让学生完成，借助一些网络平台，从国际文化等方面加强学生学习能力，营造更好的学习氛围提升英语教学能力。
（二）调整教学目标，贴近学生文化多元化需求
在新课改教育改革的背景之下，大学英语教育要跟新课改的多元化教育理念融合，在社会发展过程当中，对于人才的需求，也应该在教育改革的考虑之中。改革途中应该在相关课程里设置英语课程作为主导方向，就是还应该考虑到国内目前学生的英语学习情况，适当的增加一些英语电影，国际文学，促进学生学习提高他对英语的积极性，使他们学习理论英语知识的时候，还能增强交流能力。能够进一步的促进大学生对英语的学习，而且学校还应该制定相关教学目标，让学生完成任务，充分掌握技能。
（三）进一步加强国际融合，提高国际留学生数量
学校扩招许多留学生在校学习，能够推动大学教育国际化的环境。大学生需要在一个英语环境氛围比较浓厚的，条件下进行学习，留学生的存在能够大幅度的增强国内外学生的互动交流，而且双方也可以互相帮助互相进步。国内学生不仅可以在交流过程中对国际化有责深入的了解，而且国外学生也可以了解到我们中国的传统文化而提高双方的表达能力。在多元化的背景下，广大高校都扩张了留学生的人数。给学生打造一个浓郁的教学风气，可以逐步提高大学生的交流能力。
（四）优化师资，提升教师国际化教学能力
为了提高学生英语的交流水平，就需要教学的老师对国际化有着相信认识，并且开拓着自己的事业，能够将最新的国际文化教授给学生，让他们体会到国际化的魅力。如何让学生逐渐适应跨文化的魅力，就需要授课的老师先投入到多元化发展过程中，开拓自己的事业，有着广阔的目标视野。跟文化差异较大，学生进行交流的时候，应该尊重对方的文化，学习不同文化的魅力，以平等的态度跟学生平等交流。
由于多元化改革的影响教师和学生所处的大环境，在一定程度上是有区别的，所以教师在对学生进行教学的时候，应该对自己周边的环境跟文化以及学生的民族文化做一个具体了解。因为文化的差异会导致教学方式改变，而且还会引发教学的矛盾，学生在进行学习的时候也会出现不圆满的状况。所以教师更应该了解到环境，对各种文化的差异都有着了解，增强创新自己的学习方法，为学生创造动力。激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的积极性，为了完善英语教学教师，更应该让研究与实践相结合，让学生体会到英语学习的魅力。
四、结论
在如今多元化交融的大背景下，大学英语教育无疑是学生教育的重中之重，在未来改革教育的推动下，促使英语教育转型的完成，既可以升级大学英语，而且还能让大学英语教育逐渐深入国际化，提高地位。在教学过程中更应该尊重多元化的文化教学，让大学老师明白多元化教学的含义，将教学意识融入到日常教学中，这才是促进文化教育事业发展，开拓英语教学的基础。
参考文献：
[1]李幸.基于多元智能理论的大学英语多元化教学实证研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（09）：85-86.
[2]余艷艳.国际化背景下大学英语应用型教学模式探究[J].黄山学院学报，2020，22（02）：118-121.
[3]余玉秀.多元文化背景下的大学英语跨文化翻译教学模式改革研究[J].校园英语，2020（06）：21-22.
[4]王洁.以学生为中心的多元化教学法在大学英语课堂中的应用[J].现代职业教育，2019（35）：268-269.
[5]陶沙，安尚勇，马艳君.国际化人才培养目标下探究大学英语教学多元评价体系的优化[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（08）：176-177.