摘  要：这些年，关于课改的报告与培训没少参加过，但发现身边的课真没多大变化。按自己现在的理解，不外乎是雷声大雨点小，要么隔靴搔痒;要么浅尝则止;要么就是各家自圆其说。我们学校推行的“有效教学之‘学、教、练’课堂教学模式的探索”改革，给我们的课堂提出了截然不同以往的要求，这让我们高兴，也让我们忐忑。
　　关键词：“综艺元素”;道德与法治
　　记得上初中的时候，道德与法治（那个时候叫思想品德）老师上课的方式是让每一个同学轮流念政治课本，然后布置海量的作业，在接触道德与法治课开始的印象就是枯燥、乏味，在每个学生的印象中，道德与法治课的老师就是戴着眼镜而且是头发梳得很溜光整齐的“老学究、老古董”。道德与法治课成了“瞌睡课、无聊课”。后来，我做道德与法治老师时，曾经有学生向我倾诉：老师，要是每个老师的课上得都好像手机小说里描述的那么精彩，像电脑游戏里的情节那么吸引人，像综艺节目里面那么的轻松活波和幽默就好了。
　　作为部编统一教材后的道德与法治课，该如何运用新的教学理念？该如何去驾驭课堂？如何激发学生的参与兴趣？如何发挥道德与法治课的德育功能？都是值得我们大家去探讨的重要问题，也是摆在思政老师眼前的首要任务。
　　作为一名道德与法治学科教师，我选定了从学生的“需求”与“喜好”入手，把时下深受学生喜欢的综艺元素融入到教学活动中。“寓乐于教”，让学生在快乐中学到知识，潜移默化的达到道德与法治课堂的德育目的。
　　首先，要有一颗献身于教育的心。你必须要热爱你的本职工作才能全身心的投入到实践中去。“兴趣是最好的老师”，试问一下，如果你连教书这个行业你都鄙视、你每天都是怨天尤人或者得過且过，你能教好书或者你能真正的用心去设计你的课堂作品么。答案肯定是否定的。作为道德与法治科的教师，在眼下初中道德与法治课“姥姥不疼舅舅不爱”的现状下，能做到热爱二字的老师确实不多了。学生虽然只是学生，但老师的认真与付出，他们都能感觉得到。我在初中时读过魏巍老师写的《我的老师》，那里面“老师”帮助学生“排解纠纷”竟让学生记忆了一辈子。打心底里，我就想做这样的老师。当前，校园已非一方净土，很多老师已经弃教从商或者人在校园心在外了。所以无论是学校或教师自发的课改行动，离开了“爱”的基础，当无法筑就事业的大厦——保持一颗热爱教育的心是最难能可贵的。
　　其次，做一个懂得尊重、信奉民主和自信的老师。个人觉得老师的个人人格魅力也是吸引学生的重点，这也是学生愿意参与您的课堂教学的一个很重要的方面。你要低下腰和学生对话，别再高高在上，急学生所急，想学生所想，当然不是无限制的去迎合他们。尊重和关爱每一个学生，特别是后进生。他们敏感、脆弱、自卑、内向。如果你能打开他们的心扉，你会发现在初中政治课堂里，任何有效的教学设计他们都是参与到当中的主力军。
　　记得我上初二七班的时候，有个男生成绩不好而且经常受到班上同学的嘲笑，我每次在课堂上都鼓励他参与到活动中来，全班同学都说只有我才会把他当成“宝贝”。久而久之，这个男生也开朗自信起来，在政治课上，看到了他的笑脸。期末在学校的教师测评里，有个同学在我的评语中写道“雷老师不放弃任何一位学生，是我们最喜欢的老师”。有一次，我上课的时候，给予中的给我读成了gěi，学生马上给我纠正，说老师这个“给”应该读成“jǐ”，我虚心接受了，我当场道了歉并且表扬了给我纠正发音的同学，以后我读这个字的时候就特别注意，我也受到了学生们的赞扬，然后我就根据这个教学情境对他们进行了思想教育，教他们做人要谦虚不要骄傲，告诉他们任何人都会犯错，即使是老师也不例外，要原谅老师的过错，认真的对待老师的表扬和批评，现身说教，他们都虚心接受而且赞同我的观点。
　　再次，个人认为教师要与时俱进，这里的与时俱进是指要养成终生学习的习惯。没有读书读报看新闻的道德与法治老师，就没有合格的道德与法治课。要多留意当前国内、国际时事，这是道德与法治学科的学科特性，无论是初中还是高中的思政课教学，都必须紧密的联系生活实际;联系国内外大事对学生进行思想政治教育。所谓学以致用，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”就是这个道理。在生活中，留意现在的中学生他们关注和关心的东西，无论是娱乐杂志还是报刊书物，甚至是网络游戏还是八卦热门。你都要有所浏览和知晓。你只有和孩子有共同语言才能产生情感上的共鸣。另外，了解这些，不是去提倡孩子们去热衷于这些。而是通过这些渠道了解孩子世界观、价值观以及人生观的取向，老师可以在具体的教学活动中进行正确合理的引导。否则，做老师的一问三不知，少了底气不说，还会被学生列为不受欢迎的人。只有他们喜欢你，你才能够影响他们。
　　最后，就应该落脚在课堂设计上面了，如果说前面的几点奠定的基础其实都是为了上好一节政治课而做的准备工作，那精彩的课堂才是至关重要的。怎样去设计一节课？
　　在上一节课之前，应该做好的课前准备包括制作幻灯片、找素材以及预习写好教案。在制作教案的过程中，要根据教材的内容进行构思。就好像写剧本进行编剧一样，你必须考虑好这节课里可以用到的什么道具，会有什么角色需要，哪个学生适合做哪个活动，以及这个活动你想要达到的效果。尽可能的做到多角度、多层次的活动方案设计。每一个学生都是我剧本里的主人翁，每一个环节我都要考虑每一个人，力求增加课堂的参与性和趣味性。很多性格内向和腼腆自卑的同学，我鼓励他们参与，给他们设计了一些小的任务，比如计时、比如准备资料、甚至作为观众鼓掌等，让他们的性格改变了不少。
　　我在设计活动的过程中，经常借鉴一些综艺节目所采取的活动设计，比如“真心话大冒险”“谁是卧底”“知识接龙”“百科知识竞赛”甚至还有小品、相声、演讲以及更多的竞技活动，把每一课的知识内容融入到活动中。我秉承“没有做不到、只有想不到”的教学活动设计理念，学生由被动学习到主动学习，由当旁观者到主动参与到活动中来。
　　总之，作为一名道德与法治课教师，必须有一颗爱岗敬业的心，把别人的孩子当自己的孩子来关爱的责任感。还要与时俱进，用辩证的科学发展观来对待道德与法治教学，花时间和心思在每一节课上，努力让道德与法治课成为学生快乐的成长课、活动课！
　　参考文献
　　[1]  苏雪.生活化教学理念融入初中道德与法治课堂[J].课程教育研究，2018（48）：80.