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摘要：随着社会的发展进步，学校对学生们劳动教育方面的素质教育要求变得越来越不可替代。特别是总书记在全国教育大会上明确提出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。这对劳动教育提出了新的更高要求。如何有效加强学生的劳动教育促进学生全面发展成了中小学劳动教育迫切研究的问题。因此在对中小学生进行劳动素质教育时要注意教师使用有效的教学策略。劳动教师对中小学生在进行劳动教育前要充分了解中小学生的心理特征和身体素质等方面内容，确保劳动教育有效开展。
关键词：劳动教育;有效性;策略研究
在新时代的背景下劳动素质教育成为中小学生面临的一项重要考验。在劳动素质教育方面的内容上，教师不仅要注重自身进行劳动素质教育的具体方法，还要在了解学生们的基本状况之后，对教师的教学方法进行有效的改善，以促进在劳动素质教育的过程中有效地对中小学生进行劳动素质教育。本文主要从中小学生在劳动教育中存在的问题以及有小解决这些问题的主要策略为切入点，进行深入阐述。
一、现阶段劳动教育中存在的问题
（一）个别学校不太重视劳动教育，导致学生们对劳动意识薄弱。由于课本上的劳动教育知识非常有限，只能通过综合实践劳动课来进行一些关于劳动方面的教育。而广州地区劳动教育教材还在试验中，并没有大范围推广。教师们没有系统进行劳动知识讲解。劳动是一个实践性为主的活动，并不只是在课室讲解理论知识就行。由于现在的孩子们小时候并没有受到这方面积极教育，因此在学校开设的劳动课中并没有真正的投入进去，反而将这种学校的劳动教育当成了一种负担，从而把劳动教育应付式对待。
（二）学生们只是在综合实践课上接触这些劳动教育知识，并没有真正投身于实践性的劳动活动。古往今来的任何知识都需要在实践中被掌握和重视，劳动知识也一样的，学生们要不断践行在课堂上学习到的劳动知识，在实践中总结经验。学生们应该按照所讲解的内容，把理论知识应用到学生们自身所处的环境中。学生们从小就应该培养他们的劳动意识和能力，家庭教育中应渗透劳动教育，按不同的年龄承担不同的劳动任务，如扫地、拖地、洗碗、倒垃圾等力所能及的事情。还要鼓励学生们多去参加一些学校或社会的劳动活动，例如，学校小菜园的打理，浇水，除草，社区清洁、学雷锋做好事等公益服务。
二、研究切实的解决方法，为学校开展劳动教育创造有利条件
（一）创设劳动教育设施，促进学校劳动教育的开展
劳动教育的基础保障是指学校要创设一切劳动教育的条件，例如：手工劳动室、学校的绿化带、走廊小菜田等等。充分利用学校环境，保证劳动教育的资源。还可以利用宣传栏、黑板报等营造劳动教育氛围。如开展“劳动最光荣”系列的竞赛演讲，激励学生们要向全国劳模进行学习;劳动教师还可以让学生们通过演讲比赛、劳动主题活动或者让学生们整理劳动知识方面的手抄报等，进一步加强劳动教育。此外，不仅要带学生们在校内实践劳动或者家庭劳动中。学校与校外劳动基地合作，通过研学、春游、公益活动等拓展劳动实践。例如附近的居民小区修建花草、或烘焙店学习烹饪等等，让学生有更多的劳动实践平台，满足劳动教育发展的需要。
（二）制定特色劳动课程计划，促进学校劳动教育的开展
时代的高速发展衍生许多新生行业，劳动教育已经不再单一田间劳动或者家务劳动，学校要根据自身特色结合不同年龄学生，制定相应的劳动目标，开设特色的劳动课程，建立多元化的课程体系。例如同样是整理系列劳动课程，高低年段的的孩子应有相应的劳动要求。低年级学生，学校可开设个人书桌、书包的整理，培养学生的自立能力;高年级学生，学校可开设整理房间、床铺等课程，提高学生动手操作能力。此外，設置课程要多元化，关注学生的个性化，培养学生综合能力发展。课程规划如下：我是自理小能手（整理系列），我有一双小巧手（手工制作系列）、我是烹饪小能手（烹饪系列）、我为集体齐服务（校园劳动系列），培养学生勇于创新，敢于实践，发回劳动教育的育人功能特色。
劳动教育不单在课程中体现，还可以结合中国的节气开展劳动种植特色活动。此外，有条件的学校还可以结合学校资源开发特色校本课程，将劳动教育融入学校特色文化之中。例如科技特色学校可以开展焊接、发明创造等劳动课程。珠江三角洲有很多地方特色文化，例如鱼灯，飘色、编织、刺绣、茶艺等都可以通过多方面、多领域课程地有机融合，让学生在实践中不但有高度的热情还能让这些特色工艺延续。
（三）结合团队活动，促进学校劳动教育的开展
在中小学里共青团和少先队起着重要的教育作用。少先队活动是学校教育最得力的德育助手，劳动教育结合少先队教育进开展，有助于提升学生的综合素养。
结合学校传统的队活动，如开笔礼、十岁礼、毕业礼、升旗仪式、入队、义卖活动等活动，将劳动教育有机融入会收到意想不到的效果。比如学校义卖跳蚤市场，可以义卖同学们亲手制作的干花画、小菜田的收获成果等，还可以烹饪加工成蔬菜沙拉，把收获的毛豆、番茄等与同学们一起分享。还可以结合传统的节日春节、元宵节、端午节、中秋节等开展劳动教育，利用利是封制作灯笼，学包粽子，饺子、汤圆、月饼等等传统食品、学生兴趣浓厚既增添节日气氛，又学会了劳动技能。
三、结束语
五育共举、立德树人，劳动教育已成为学校教育的重要组成部分。劳动教育也要与时俱进，积极创造劳动教育条件，将劳动教育纳入课程规划，结合团队活动，把劳动教育落到实处，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]黄敏丽，张蒙，尹静雯.新时代背景下劳动树人校本课程的实践探索[J].教育科学论坛，2021（19）：67-69.
[2]孙震.浅谈新时代背景下劳动教育发展思路[J].教育现代化，2019，6（88）：87-88.
关键词：劳动教育;有效性;策略研究
在新时代的背景下劳动素质教育成为中小学生面临的一项重要考验。在劳动素质教育方面的内容上，教师不仅要注重自身进行劳动素质教育的具体方法，还要在了解学生们的基本状况之后，对教师的教学方法进行有效的改善，以促进在劳动素质教育的过程中有效地对中小学生进行劳动素质教育。本文主要从中小学生在劳动教育中存在的问题以及有小解决这些问题的主要策略为切入点，进行深入阐述。
一、现阶段劳动教育中存在的问题
（一）个别学校不太重视劳动教育，导致学生们对劳动意识薄弱。由于课本上的劳动教育知识非常有限，只能通过综合实践劳动课来进行一些关于劳动方面的教育。而广州地区劳动教育教材还在试验中，并没有大范围推广。教师们没有系统进行劳动知识讲解。劳动是一个实践性为主的活动，并不只是在课室讲解理论知识就行。由于现在的孩子们小时候并没有受到这方面积极教育，因此在学校开设的劳动课中并没有真正的投入进去，反而将这种学校的劳动教育当成了一种负担，从而把劳动教育应付式对待。
（二）学生们只是在综合实践课上接触这些劳动教育知识，并没有真正投身于实践性的劳动活动。古往今来的任何知识都需要在实践中被掌握和重视，劳动知识也一样的，学生们要不断践行在课堂上学习到的劳动知识，在实践中总结经验。学生们应该按照所讲解的内容，把理论知识应用到学生们自身所处的环境中。学生们从小就应该培养他们的劳动意识和能力，家庭教育中应渗透劳动教育，按不同的年龄承担不同的劳动任务，如扫地、拖地、洗碗、倒垃圾等力所能及的事情。还要鼓励学生们多去参加一些学校或社会的劳动活动，例如，学校小菜园的打理，浇水，除草，社区清洁、学雷锋做好事等公益服务。
二、研究切实的解决方法，为学校开展劳动教育创造有利条件
（一）创设劳动教育设施，促进学校劳动教育的开展
劳动教育的基础保障是指学校要创设一切劳动教育的条件，例如：手工劳动室、学校的绿化带、走廊小菜田等等。充分利用学校环境，保证劳动教育的资源。还可以利用宣传栏、黑板报等营造劳动教育氛围。如开展“劳动最光荣”系列的竞赛演讲，激励学生们要向全国劳模进行学习;劳动教师还可以让学生们通过演讲比赛、劳动主题活动或者让学生们整理劳动知识方面的手抄报等，进一步加强劳动教育。此外，不仅要带学生们在校内实践劳动或者家庭劳动中。学校与校外劳动基地合作，通过研学、春游、公益活动等拓展劳动实践。例如附近的居民小区修建花草、或烘焙店学习烹饪等等，让学生有更多的劳动实践平台，满足劳动教育发展的需要。
（二）制定特色劳动课程计划，促进学校劳动教育的开展
时代的高速发展衍生许多新生行业，劳动教育已经不再单一田间劳动或者家务劳动，学校要根据自身特色结合不同年龄学生，制定相应的劳动目标，开设特色的劳动课程，建立多元化的课程体系。例如同样是整理系列劳动课程，高低年段的的孩子应有相应的劳动要求。低年级学生，学校可开设个人书桌、书包的整理，培养学生的自立能力;高年级学生，学校可开设整理房间、床铺等课程，提高学生动手操作能力。此外，設置课程要多元化，关注学生的个性化，培养学生综合能力发展。课程规划如下：我是自理小能手（整理系列），我有一双小巧手（手工制作系列）、我是烹饪小能手（烹饪系列）、我为集体齐服务（校园劳动系列），培养学生勇于创新，敢于实践，发回劳动教育的育人功能特色。
劳动教育不单在课程中体现，还可以结合中国的节气开展劳动种植特色活动。此外，有条件的学校还可以结合学校资源开发特色校本课程，将劳动教育融入学校特色文化之中。例如科技特色学校可以开展焊接、发明创造等劳动课程。珠江三角洲有很多地方特色文化，例如鱼灯，飘色、编织、刺绣、茶艺等都可以通过多方面、多领域课程地有机融合，让学生在实践中不但有高度的热情还能让这些特色工艺延续。
（三）结合团队活动，促进学校劳动教育的开展
在中小学里共青团和少先队起着重要的教育作用。少先队活动是学校教育最得力的德育助手，劳动教育结合少先队教育进开展，有助于提升学生的综合素养。
结合学校传统的队活动，如开笔礼、十岁礼、毕业礼、升旗仪式、入队、义卖活动等活动，将劳动教育有机融入会收到意想不到的效果。比如学校义卖跳蚤市场，可以义卖同学们亲手制作的干花画、小菜田的收获成果等，还可以烹饪加工成蔬菜沙拉，把收获的毛豆、番茄等与同学们一起分享。还可以结合传统的节日春节、元宵节、端午节、中秋节等开展劳动教育，利用利是封制作灯笼，学包粽子，饺子、汤圆、月饼等等传统食品、学生兴趣浓厚既增添节日气氛，又学会了劳动技能。
三、结束语
五育共举、立德树人，劳动教育已成为学校教育的重要组成部分。劳动教育也要与时俱进，积极创造劳动教育条件，将劳动教育纳入课程规划，结合团队活动，把劳动教育落到实处，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]黄敏丽，张蒙，尹静雯.新时代背景下劳动树人校本课程的实践探索[J].教育科学论坛，2021（19）：67-69.
[2]孙震.浅谈新时代背景下劳动教育发展思路[J].教育现代化，2019，6（88）：87-88.