论文部分内容阅读
把握住语文要素表述里的“虚构、读、关注、感受”的内涵,利用整合、校验、评估等高阶思维训练,让学生习得小说阅读的基本方法,才能避免“告诉式”“朗读感悟式”教学,回归文体教学,夯实语文要素。
如何在高阶阅读思维训练中夯实小说单元的语文要素——以统编语文六上四单元《桥》为例
【摘 要】
：
把握住语文要素表述里的“虚构、读、关注、感受”的内涵,利用整合、校验、评估等高阶思维训练,让学生习得小说阅读的基本方法,才能避免“告诉式”“朗读感悟式”教学,回归文
【机 构】
：
广州市黄埔区教育研究院
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2021年14期
其他文献
教师在备课过程中需要设计整个单元,而不是单节或单篇。将这种教学形式运用在教学中,能充分凸显学生的主体地位,从而使学生在单元整体教学中不断促进自我的发展。本文立足于
写作为语言学习组成部分,语言学习归根到底就是听说读写四大块,写作的重要性不言而喻。特别是小学阶段的语文学习,应将培养学生的练笔习惯、热爱写作当作一个重要任务来抓,才
随着社会经济的不断发展,人们越来越重视学生的教学理念,尤其是新课改教学理念的不断深化改革,教育部门对学生的综合素质发展提出了更高的要求。而小学作为学生阶段的重要时
群文阅读能够实现整合性的阅读内容,让学生们对课堂内外的文章有一个系统化的阅读,提高学生们对于学习语文的兴趣,实现高效的阅读学习。本文主要从新课标背景下高中语文教学
随着统编版教材的全面使用,在语文教学中,如何真正将语文要素落到实处呢?要真正落实语文要素,必须立足儿童的视角,以生为本,以任务为驱动,“教学做”合一,探究“要素·活动”
写作是语文教学的重要组成部分,学生只有具备良好的写作能力,才能够对语文知识进行灵活的运用,不断提升思维能力,培养深厚的人文情怀。而在低年级阶段,学生的写作能力主要表
在我国教育事业蒸蒸日上的发展背景下,情境教学这种全新的教学手段也逐渐在小学低年级语文教学中得到了广泛的应用和推广,然而随着教育改革的全面推进,对小学低年级语文情境
微视频的出现和发展,为习作教育带来了一定程度的转机和创意改革的动力。在信息技术下的学习不仅丰富多样,并且个性化与兴趣点也能够得到较大的提升和丰富,习作质量也能够有
在传统的作文教学的模式中,教师可以充分地落实生本理念,从而让学生能够更好地参与到作文教学的过程中,这对于提高教学的质量有着重要的帮助。本文围绕生本理念下小学语文习
识字教学在小学语文的教学当中是一个非常重要的教学环节,因为汉字是通过声、形、意来表达情意的文字,所以作为小学语文教师应该要认识到字理识字教学的重要地位。在小学低段