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摘要：三步球是一项用手进行传、接配合，三步之内必须完成传、接或射门动作的新型球类运动，具有技术易掌握、比赛易组织、活动易开展的特点，要求学生在短时间内快速做出判断并完成相应技术动作，其快攻战术与篮球快攻战术有着异曲同工之妙。因此，我尝试将三步球运用到篮球快攻战术教学中，对学生篮球快攻战术素养的提升起到了积极的作用。
关键词：三步球;篮球;战术素养
1.引言
对球类运动项目来说，技术是制胜基础，战术是手段，能够合理及时运用技术战术的素养是关键。篮球也不例外，现代篮球比赛对抗性强，比赛的胜负已不仅仅局限于运动员体能、技能和战术水平的高低，而对运动员是否具有良好的战术素养提出更高的要求。
快攻战术是篮球运动中的重要战术之一，是篮球比赛中快速克敌制胜的法宝，其成功率对比赛结果有着关键性的影响，也体现着一支球队、一名运动员的战术素养的高低。然而，快攻战术也是高中体育篮球教学中的一个难点，不仅需要学生熟练掌握基本运动技术，还需要具备良好的观察能力、判断分析能力和心理素质。如何快速有效的培养学生良好的篮球快攻战术素养，是许多体育教师感到困扰的一个问题。
三步球是河南省濮阳市在综合实践活动中，通过理论研究、教学实验以及校本课程开发形成的一种新型活动。其设计理念是“配合才能前进、协作才能成功”。三步球是一项用手进行传、接配合，三步之内必须完成传、接或射门动作的新型球类运动，具有技术易掌握、比赛易组织、活动易开展的特点又有较强竞技性和观赏性的技、战术体系。三步球的战术与其他球类似，要求学生在短时间内快速做出判断并应用相应的战术达到自己的目的，其快攻战术与篮球战术有着异曲同工之妙。因此，我根据篮球快攻技术的教学需求，引入三步球到篮球课堂教学。
2.战术训练对比试验
在高一篮球教学模块里的篮球快攻战术教学时，我把学生按照性别、身高、技术、体能分成了实验班与对照班两个班。实验班在学习篮球快攻战术时弱化篮球教学多引用三步球，讲解三步球的快攻战术，由于三步球自身特点，经过一节课时间的技术讲解，与裁判法的学习就能够开展比赛。由于三步球柔软安全，几乎所有学生都能参与到比赛。通过“二攻一”“半场三攻二”、“全场三攻二”等多种方式的练习，锻炼学生在不同情形下运用三步球脚步动作完成快攻的能力。每节课三步球比赛结束后，再让学生打一会儿篮球教学比赛，引导学生实现从三步球快攻战术到篮球快攻战术的迁移。
比赛是一种重要的教学活动形式，比赛可以让学生在真实的情境中运用所学的技术动作，对于他们的运动能力和心理品质来说都是一种锻炼。同时，教师可以通过比赛直观地了解学生对相关技术的掌握情况，对学生做出客观准确的评价，学生快攻战术素养的提升，也需要依托于真实的比赛情境。
对照班仍然采用传统的教学方法：讲解、示范，组织学生训练篮球快攻战术的发动与接应、推进、结束三部分，讲解打、断、抢球后是发动快攻的关键时机。但对于学生运动技术的熟练度有着较高的要求。仅有一小部分学生能够完成，甚至有的学生连长传的篮球都接不到，或者是不敢接球，尤其女生较多。开展教学比赛尤其是运用快攻技术的参与率较低。
3.1技术统计对比分析
通过8个学时的学习，组织两个班进行6场篮球教学对抗赛。应用数学统计、实验对比、分析法对两个班的篮球教学对抗赛技术统计。
3.2结果分析
通过实验班与对照班的篮球教学比赛数据对比，可以得出实验班的学生发起快攻的意识明显高于对照班同学，并且成功率较高。三步球由于有“三步”与不许落地的规则限制，学生练习时拿到球第一反应就是观看队友位置选择传球，增加了学生的空间观察能力、分析能力、快速抉择能力。其他队员在预判队友有可能获得球权，提前快下意识也得到加强。
在教学后的学生访谈当中，大部分学生都表示刚开始由于“三步球”比较柔软，比较小消除了怕受伤接不到球的恐惧，每个人都能玩。通过练习自己的奔跑能力、跳跃能力、传接球能力等都得到了很好的锻炼，对于传接球的落点判断以及出手力度的控制更加精确。
4.建议
在传统的快攻战术素养培养过程中，教师大多按照发动与接应、快攻推进、快攻结束三个环节组织训练，在教学模式上较为固化，训练过程要求学生具有一定的篮球技术基础。由于篮球战术素养的提高取决于长期实践经验的积累，少年正是长身体长知识的时期，易于接受新事物，球类战术的素养的培养要从小开始，不能学了一定的足、篮球技术以后等到高中再培养。三步球不仅具有更高的安全性，并且技术简单易掌握，好组织比赛，所有的学生都能参加，一些平时对篮球兴趣不高的学生也主动地参与了进来，学生的运动能力得到了应有的提升与发展。由此可见，三步球对于学生的篮球快攻战术素养的提升具有积极的促进作用。三步球在高中篮球快攻战术教学中具有推广应用的价值。
参考文献：
[1]篮球意识训练的相关因素研究[J].胡英清.体育与科學;2001年04期v
[2]浅析篮球意识的培养与训练[J].刘俊.科技信息;2006年S3期
[3]浅析篮球运动员的战术意识及其培养[J].高琪;沈阳体育学院学报;2004年01期
清丰县第一高级中学 河南省濮阳市 457300
关键词：三步球;篮球;战术素养
1.引言
对球类运动项目来说，技术是制胜基础，战术是手段，能够合理及时运用技术战术的素养是关键。篮球也不例外，现代篮球比赛对抗性强，比赛的胜负已不仅仅局限于运动员体能、技能和战术水平的高低，而对运动员是否具有良好的战术素养提出更高的要求。
快攻战术是篮球运动中的重要战术之一，是篮球比赛中快速克敌制胜的法宝，其成功率对比赛结果有着关键性的影响，也体现着一支球队、一名运动员的战术素养的高低。然而，快攻战术也是高中体育篮球教学中的一个难点，不仅需要学生熟练掌握基本运动技术，还需要具备良好的观察能力、判断分析能力和心理素质。如何快速有效的培养学生良好的篮球快攻战术素养，是许多体育教师感到困扰的一个问题。
三步球是河南省濮阳市在综合实践活动中，通过理论研究、教学实验以及校本课程开发形成的一种新型活动。其设计理念是“配合才能前进、协作才能成功”。三步球是一项用手进行传、接配合，三步之内必须完成传、接或射门动作的新型球类运动，具有技术易掌握、比赛易组织、活动易开展的特点又有较强竞技性和观赏性的技、战术体系。三步球的战术与其他球类似，要求学生在短时间内快速做出判断并应用相应的战术达到自己的目的，其快攻战术与篮球战术有着异曲同工之妙。因此，我根据篮球快攻技术的教学需求，引入三步球到篮球课堂教学。
2.战术训练对比试验
在高一篮球教学模块里的篮球快攻战术教学时，我把学生按照性别、身高、技术、体能分成了实验班与对照班两个班。实验班在学习篮球快攻战术时弱化篮球教学多引用三步球，讲解三步球的快攻战术，由于三步球自身特点，经过一节课时间的技术讲解，与裁判法的学习就能够开展比赛。由于三步球柔软安全，几乎所有学生都能参与到比赛。通过“二攻一”“半场三攻二”、“全场三攻二”等多种方式的练习，锻炼学生在不同情形下运用三步球脚步动作完成快攻的能力。每节课三步球比赛结束后，再让学生打一会儿篮球教学比赛，引导学生实现从三步球快攻战术到篮球快攻战术的迁移。
比赛是一种重要的教学活动形式，比赛可以让学生在真实的情境中运用所学的技术动作，对于他们的运动能力和心理品质来说都是一种锻炼。同时，教师可以通过比赛直观地了解学生对相关技术的掌握情况，对学生做出客观准确的评价，学生快攻战术素养的提升，也需要依托于真实的比赛情境。
对照班仍然采用传统的教学方法：讲解、示范，组织学生训练篮球快攻战术的发动与接应、推进、结束三部分，讲解打、断、抢球后是发动快攻的关键时机。但对于学生运动技术的熟练度有着较高的要求。仅有一小部分学生能够完成，甚至有的学生连长传的篮球都接不到，或者是不敢接球，尤其女生较多。开展教学比赛尤其是运用快攻技术的参与率较低。
3.1技术统计对比分析
通过8个学时的学习，组织两个班进行6场篮球教学对抗赛。应用数学统计、实验对比、分析法对两个班的篮球教学对抗赛技术统计。
3.2结果分析
通过实验班与对照班的篮球教学比赛数据对比，可以得出实验班的学生发起快攻的意识明显高于对照班同学，并且成功率较高。三步球由于有“三步”与不许落地的规则限制，学生练习时拿到球第一反应就是观看队友位置选择传球，增加了学生的空间观察能力、分析能力、快速抉择能力。其他队员在预判队友有可能获得球权，提前快下意识也得到加强。
在教学后的学生访谈当中，大部分学生都表示刚开始由于“三步球”比较柔软，比较小消除了怕受伤接不到球的恐惧，每个人都能玩。通过练习自己的奔跑能力、跳跃能力、传接球能力等都得到了很好的锻炼，对于传接球的落点判断以及出手力度的控制更加精确。
4.建议
在传统的快攻战术素养培养过程中，教师大多按照发动与接应、快攻推进、快攻结束三个环节组织训练，在教学模式上较为固化，训练过程要求学生具有一定的篮球技术基础。由于篮球战术素养的提高取决于长期实践经验的积累，少年正是长身体长知识的时期，易于接受新事物，球类战术的素养的培养要从小开始，不能学了一定的足、篮球技术以后等到高中再培养。三步球不仅具有更高的安全性，并且技术简单易掌握，好组织比赛，所有的学生都能参加，一些平时对篮球兴趣不高的学生也主动地参与了进来，学生的运动能力得到了应有的提升与发展。由此可见，三步球对于学生的篮球快攻战术素养的提升具有积极的促进作用。三步球在高中篮球快攻战术教学中具有推广应用的价值。
参考文献：
[1]篮球意识训练的相关因素研究[J].胡英清.体育与科學;2001年04期v
[2]浅析篮球意识的培养与训练[J].刘俊.科技信息;2006年S3期
[3]浅析篮球运动员的战术意识及其培养[J].高琪;沈阳体育学院学报;2004年01期
清丰县第一高级中学 河南省濮阳市 457300