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基础教育是科技新国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。课堂教学是一切教学活动的主要阵地，学生是学习的主人，如何优化教学、提高学生学习的参与度越来越受到学校和教师的关注。实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统英语教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。
一、发挥教师的指导作用，体现学生的主体地位
1、树立新理念，创建新模式。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。学生接受教师所传授的、课堂所讲授的、书本所灌输的知识，理解、记忆知识并回答试题，经历无数次的考试达到升学的目的。学生变成了“应试的机器”，他们得不到应有的发展空间，难以发挥主动性和创造性。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。
2、抓课堂延伸，培养自学能力。学生是学习的主人，是学习的个体，而学生的自身条件各异，能力不尽相同。教师要让学生真正领悟、消化课堂上所学的内容，就必须抓好课堂的延伸，培养他们的自学能力，鼓励、促进、引导不同层次的学生自觉地参与到英语学习活动中。课堂教学的延伸就是教师帮助学生开展紧扣教材、深化教材的进一步学习，鼓励学生运用在课堂上所掌握的知识去拓宽知识面，全面提高自己运用英语的能力。初中生的自制、自学能力较差，关键一环是教师要对学生多关心、多鼓励、多支持、多指导，教给学生学习方法，有计划地安排一些课外活动，做到有的放矢，让学生从学会到会学，“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。”教师利用课余时间组织、鼓励学生看英语读物、唱英语歌曲、收听英语广播、收看英语原声电影、写英语周记、复述改编课文、翻译文章等。
二、面向全体学生，尊重学生的自主选择
在不同的教学时段，教师根据学生的年龄、基础、特长、爱好、教材内容和要求，确定提供多种选择性的学习活动、学习目标、方案供学生自由选择，更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，而不是一刀切要求学生在同一节课学到同样多的知识、受到同样程度的教育、完成同样的任务。
三、利用多媒体创设情景，提高学生的英语综合素质
1、运用课件上课，优化教学过程。为了达到预期的教学效果，确保学生全面理解、掌握知识，就要选择有效的教学策略以及相應的电教媒体。运用现代教育技术是教育改革发展的趋势，是现代科学技术和社会发展对教育的要求。要迎接迅猛而来的教育变革，优化课堂教学中要不断探索，大胆尝试和使用现代教育技术，挖掘更多的素材和内容。教师在课前把本课所教的重点内容事先用Powerpoint、Authorware、Flash等软件制成课件，这样教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件上课，可以优化教学过程，创设新鲜生动的英语教学模式，使英语课堂教学多信息、高密度、快节奏，还充分调动学生的学习积极性，提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。
2、选择合适网站，充实学习资源。二十一世纪是一个信息时代，互联网正在改变着我们的学习、生活和工作。Internet打破了空间的界限，促进了信息的建立、储存、传播和应用，它所提供的信息资源可以为教学提供大量丰富、生动、形象的材料，我们可以通过它来获取大量的信息。通过互联网来进行英语学习是极其有效的方法，它为不同的学生提供了不同类型但同样精彩的学习机会和学习内容。网络资源十分丰富，大部分的信息都是图文并茂的，很多综合性的网站上的信息可读性很强，在互联网上我们可以大量阅读外国网站，直接接触原汁原味的英语，但互联网也十分杂乱，作为教师必须针对教学和学生加以分选、取舍、归类，为学生选择、推荐合适的网站，帮助他们充实学习资源。
3、欣赏英语电影，提高听说能力。欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从更好学习英语、掌握英语的角度来说，欣赏一些原汁原味的英语影片更有价值。在课堂中根据教材的内容巧妙地安排一些欣赏活动，让他们一起观看、讨论、评价，能很好地促进学生英语口语、听力的发展，迅速提高他们的英语听说能力。
四、采用多种活动游戏途径，增强学生学习的参与意识
1、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识。初中生好动、好玩、好胜、好表现，他们在课堂上常会有跃跃欲试的心理。我抓住他们的这一特性，科学合理安排一些活动课和英语游戏，如让他们自创一个英语游戏、自荐一个英语网站、自办一期英语板报、自编自演一个英语短剧等，让他们在玩中学习，在玩中增长知识。这样不但可以调节课堂气氛，还可以把广大学生的注意力吸引到课堂上来，调动他们的学习兴趣，使他们全员参与，变被动为主动，变消极为积极，强化他们的听说和思维能力，使他们真正成为学习的主人。
2、联系生活实际，倡导合作参与。新课标要求英语教师依据课程的总编排，结合教材内容，创造性地开展贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，使学生在实践、思考、调查、讨论、交流和合作过程中，学生使用英语完成学习任务。教师的备课思维要创新，要打破教学常规，教学方法要别出心裁、别具一格，让学生感到生活中处处有英语，参与学习也更自然、亲切，更主动积极。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
一、发挥教师的指导作用，体现学生的主体地位
1、树立新理念，创建新模式。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。学生接受教师所传授的、课堂所讲授的、书本所灌输的知识，理解、记忆知识并回答试题，经历无数次的考试达到升学的目的。学生变成了“应试的机器”，他们得不到应有的发展空间，难以发挥主动性和创造性。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。
2、抓课堂延伸，培养自学能力。学生是学习的主人，是学习的个体，而学生的自身条件各异，能力不尽相同。教师要让学生真正领悟、消化课堂上所学的内容，就必须抓好课堂的延伸，培养他们的自学能力，鼓励、促进、引导不同层次的学生自觉地参与到英语学习活动中。课堂教学的延伸就是教师帮助学生开展紧扣教材、深化教材的进一步学习，鼓励学生运用在课堂上所掌握的知识去拓宽知识面，全面提高自己运用英语的能力。初中生的自制、自学能力较差，关键一环是教师要对学生多关心、多鼓励、多支持、多指导，教给学生学习方法，有计划地安排一些课外活动，做到有的放矢，让学生从学会到会学，“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。”教师利用课余时间组织、鼓励学生看英语读物、唱英语歌曲、收听英语广播、收看英语原声电影、写英语周记、复述改编课文、翻译文章等。
二、面向全体学生，尊重学生的自主选择
在不同的教学时段，教师根据学生的年龄、基础、特长、爱好、教材内容和要求，确定提供多种选择性的学习活动、学习目标、方案供学生自由选择，更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，而不是一刀切要求学生在同一节课学到同样多的知识、受到同样程度的教育、完成同样的任务。
三、利用多媒体创设情景，提高学生的英语综合素质
1、运用课件上课，优化教学过程。为了达到预期的教学效果，确保学生全面理解、掌握知识，就要选择有效的教学策略以及相應的电教媒体。运用现代教育技术是教育改革发展的趋势，是现代科学技术和社会发展对教育的要求。要迎接迅猛而来的教育变革，优化课堂教学中要不断探索，大胆尝试和使用现代教育技术，挖掘更多的素材和内容。教师在课前把本课所教的重点内容事先用Powerpoint、Authorware、Flash等软件制成课件，这样教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件上课，可以优化教学过程，创设新鲜生动的英语教学模式，使英语课堂教学多信息、高密度、快节奏，还充分调动学生的学习积极性，提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。
2、选择合适网站，充实学习资源。二十一世纪是一个信息时代，互联网正在改变着我们的学习、生活和工作。Internet打破了空间的界限，促进了信息的建立、储存、传播和应用，它所提供的信息资源可以为教学提供大量丰富、生动、形象的材料，我们可以通过它来获取大量的信息。通过互联网来进行英语学习是极其有效的方法，它为不同的学生提供了不同类型但同样精彩的学习机会和学习内容。网络资源十分丰富，大部分的信息都是图文并茂的，很多综合性的网站上的信息可读性很强，在互联网上我们可以大量阅读外国网站，直接接触原汁原味的英语，但互联网也十分杂乱，作为教师必须针对教学和学生加以分选、取舍、归类，为学生选择、推荐合适的网站，帮助他们充实学习资源。
3、欣赏英语电影，提高听说能力。欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从更好学习英语、掌握英语的角度来说，欣赏一些原汁原味的英语影片更有价值。在课堂中根据教材的内容巧妙地安排一些欣赏活动，让他们一起观看、讨论、评价，能很好地促进学生英语口语、听力的发展，迅速提高他们的英语听说能力。
四、采用多种活动游戏途径，增强学生学习的参与意识
1、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识。初中生好动、好玩、好胜、好表现，他们在课堂上常会有跃跃欲试的心理。我抓住他们的这一特性，科学合理安排一些活动课和英语游戏，如让他们自创一个英语游戏、自荐一个英语网站、自办一期英语板报、自编自演一个英语短剧等，让他们在玩中学习，在玩中增长知识。这样不但可以调节课堂气氛，还可以把广大学生的注意力吸引到课堂上来，调动他们的学习兴趣，使他们全员参与，变被动为主动，变消极为积极，强化他们的听说和思维能力，使他们真正成为学习的主人。
2、联系生活实际，倡导合作参与。新课标要求英语教师依据课程的总编排，结合教材内容，创造性地开展贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，使学生在实践、思考、调查、讨论、交流和合作过程中，学生使用英语完成学习任务。教师的备课思维要创新，要打破教学常规，教学方法要别出心裁、别具一格，让学生感到生活中处处有英语，参与学习也更自然、亲切，更主动积极。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。