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摘要：目的：研究和分析健康教育在糖尿病临床治疗中的实践效果。方法：本次研究分析主要在2013年7月-2014年7月期间，在本院接受治疗的糖尿病患者75例进行健康教育在临床治疗中实践效果的对比分析。将75例患者分为对照组37例和实验组38例，对照组患者采用常规的治疗方法和护理方式，实验组在此基础上，实施健康教育，观察和对比两组患者的治疗效果。结果：实验组的患者对疾病的认知度和治疗效果等方面均优于对照组的患者，两组之间的差异对比具有统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育在糖尿病临床治疗中的应用，对于糖尿病患者的治疗具有一定的积极影响，能够增强糖尿病患者对于自身疾病的认识，从而更加积极的配合治疗和护理工作，提升患者的生活质量和治疗效果。
关键词：健康教育；糖尿病临床治疗；胰岛素；血糖值
【中图分类号】R587.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）03-0015-01
糖尿病是以高血糖为主要特征的代谢性疾病，糖尿病患者由于长时间处于高血糖的状态，会造成人体各个器官和组织的损伤，严重的影响人们的健康和生命。随着我国医疗卫生事业的快速发展，开始越来越关注对糖尿病患者的全面治疗和护理工作。本次研究分析主要在2013年7月-2014年7月期间，在本院接受治疗的糖尿病患者75例进行健康教育在临床治疗中实践效果的对比分析，希望能够对糖尿病患者病情的缓解产生一定的积极影响，以下为本次实践效果研究的具体内容。
1 资料与方法
1.1 一般资料
本次研究分析主要在2013年7月-2014年7月期间，在本院接受治疗的糖尿病患者75例进行健康教育在临床治疗中实践效果的对比分析。在75例糖尿病患者中，男性为40例，女性为35例，年龄最大的患者为81岁，年龄最小的患者为47岁，患者的平均年龄为（57.1±2.4）岁。病情时间最长的患者为14年，病程时间最短的患者为1年，平均病程时间为（5.2±3.1）年。将75例患者分为对照组37例和实验组38例，两组患者的年龄、病程时间以及入院时血糖值等方面没有显著的差异（P>0.05）。
1.2 方法
实验组和对照患者均在入院后空腹抽取静脉血和餐后2h静脉血。对照组患者采用常规的治疗方法和护理方式，实验组在此基础上，实施健康教育，具体的健康教育内容如下。
1.2.1 制定健康教育计划
首先结合每一位患者的实际身体情况和临床表现，制定个性化的饮食指导、药物使用方式指导以及体育锻炼指导等健康教育计划[1]。
1.2.2 开展健康教育活动
采用集体教育和个体教育并行的方式，对糖尿病患者和患者的家属进行健康教育指导活动，请医疗专家为患者讲解疾病的相关知识以及患者在饮食、运动、服药时应该注意的问题，防止并发症的产生[2]。其中要特别注意对患者进行饮食治疗的讲解。在讲解的过程中，可以结合图片或者视频等方式，增加糖尿病患者对于健康教育内容的理解能力，提升健康教育指导的效果，也可以请一些疾病控制效果较好的患者，进行现场个人经验的传授和对抗疾病过程的讲解，实例能够增加健康教育指导的说服性[3]。
1.2.3 实施心理护理指导
心理护理对于糖尿病患者的康复同样具有积极的影响，需要在糖尿病患者临床治疗的过程中，加强对患者的心理护理干预和心理健康指导，降低患者的心理压力和紧张情绪，从而更好的配合治疗和护理工作[4]。
1.3 统计学方法
本次临床效果研究主要采用SPSS 22.0软件进行数据的统计和整理，计量资料采用t检验，计数资料采用x2检验，P<0.05则代表差异对比具有统计学意义。
2 结果
实验组的患者在治疗期间，出现并发症的患者为0例，血糖的控制效果较为稳定，心态健康积极，患者的平均住院时间为（14.1±2.4）天。对照组患者在治疗期间，出现并发症的患者为3例，血糖控制不够理想，常有上升，一些患者对于糖尿病的相关知识了解不足，治疗态度不佳，患者的平均住院时间为（28.4±6.3）天。两组之间的差异对比具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
糖尿病（diabetes mellitus，DM）是一种慢性的终身性疾病[5]。随着我国人均生活水平的不断提升，糖尿病患者的数量也在逐渐的上升过程当中，对人们的生活和健康带来了不利的影响，很多糖尿病患者会出现一些并发症状，治疗效果不佳。产生这种问题的原因有很多，其中一个重要的原因就是糖尿病患者对于疾病的认识比较匮乏，缺乏对疾病的科学认识。
健康教育主要是通过病理知识的讲解、饮食指导、运动指导、药物指导、自行血糖检验的指导等方式，使糖尿病患者能够对疾病产生一个全面的认识，从而更加科学的面对疾病，积极的配合治疗和护理工作，做到健康饮食、适当锻炼，明确每一天血糖的变化指数，提升糖尿病患者的自我护理能力，使糖尿病患者的病情能够得到有效的控制，避免其他并发症状的发生和发展。
在本次健康教育在糖尿病临床治疗中的实践效果研究中，实验组的患者在治疗期间，出现并发症的患者为0例，血糖的控制效果较为稳定，心态健康积极，患者的平均住院时间为（14.1±2.4）天。对照组患者在治疗期间，出现并发症的患者为3例，血糖控制不够理想，常有上升，一些患者对于糖尿病的相关知识了解不足，治疗态度不佳，患者的平均住院时间为（28.4±6.3）天。实验组的患者对疾病的认知度和治疗效果等方面均优于对照组的患者。
综上所述，健康教育在糖尿病临床治疗中的应用，对于糖尿病患者的治疗具有一定的积极影响，能够增强糖尿病患者对于自身疾病的认识，从而更加积极的配合治疗和护理工作，提升患者的生活质量和治疗效果。
参考文献
[1] 翟小洁，康宙清.老年2型糖尿病患者教育和管理领域护理问题的现状及对策探讨[J].中国医学创新，2014，（12）：94-97.
[2] 梁婷，都冬梅.康复路径教育在冠心病介入治疗患者心脏康复中的应用[J].中华老年心脑血管病杂志，2013，（11）：1155-1158.
[3] 张敏，聂雷霞，徐婷婷，喻娟，等.手测量法则结合食物模型在2型糖尿病胃转流术病人饮食指导中的应用[J].护理研究，2014，（01）：223-225.
[4] 杨洁，翟颖超，王芳，郝敬.非糖尿病专科护士对糖尿病健康教育相关内容认知的调查分析[J].中国医药导报，2013，（12）：124-128.
[5] 丛建妮，赵拥军，黄小敏.不同健康教育模式在糖尿病防治中应用的探讨[J].滨州医学院学报，2013，（12）：449-450.
关键词：健康教育；糖尿病临床治疗；胰岛素；血糖值
【中图分类号】R587.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）03-0015-01
糖尿病是以高血糖为主要特征的代谢性疾病，糖尿病患者由于长时间处于高血糖的状态，会造成人体各个器官和组织的损伤，严重的影响人们的健康和生命。随着我国医疗卫生事业的快速发展，开始越来越关注对糖尿病患者的全面治疗和护理工作。本次研究分析主要在2013年7月-2014年7月期间，在本院接受治疗的糖尿病患者75例进行健康教育在临床治疗中实践效果的对比分析，希望能够对糖尿病患者病情的缓解产生一定的积极影响，以下为本次实践效果研究的具体内容。
1 资料与方法
1.1 一般资料
本次研究分析主要在2013年7月-2014年7月期间，在本院接受治疗的糖尿病患者75例进行健康教育在临床治疗中实践效果的对比分析。在75例糖尿病患者中，男性为40例，女性为35例，年龄最大的患者为81岁，年龄最小的患者为47岁，患者的平均年龄为（57.1±2.4）岁。病情时间最长的患者为14年，病程时间最短的患者为1年，平均病程时间为（5.2±3.1）年。将75例患者分为对照组37例和实验组38例，两组患者的年龄、病程时间以及入院时血糖值等方面没有显著的差异（P>0.05）。
1.2 方法
实验组和对照患者均在入院后空腹抽取静脉血和餐后2h静脉血。对照组患者采用常规的治疗方法和护理方式，实验组在此基础上，实施健康教育，具体的健康教育内容如下。
1.2.1 制定健康教育计划
首先结合每一位患者的实际身体情况和临床表现，制定个性化的饮食指导、药物使用方式指导以及体育锻炼指导等健康教育计划[1]。
1.2.2 开展健康教育活动
采用集体教育和个体教育并行的方式，对糖尿病患者和患者的家属进行健康教育指导活动，请医疗专家为患者讲解疾病的相关知识以及患者在饮食、运动、服药时应该注意的问题，防止并发症的产生[2]。其中要特别注意对患者进行饮食治疗的讲解。在讲解的过程中，可以结合图片或者视频等方式，增加糖尿病患者对于健康教育内容的理解能力，提升健康教育指导的效果，也可以请一些疾病控制效果较好的患者，进行现场个人经验的传授和对抗疾病过程的讲解，实例能够增加健康教育指导的说服性[3]。
1.2.3 实施心理护理指导
心理护理对于糖尿病患者的康复同样具有积极的影响，需要在糖尿病患者临床治疗的过程中，加强对患者的心理护理干预和心理健康指导，降低患者的心理压力和紧张情绪，从而更好的配合治疗和护理工作[4]。
1.3 统计学方法
本次临床效果研究主要采用SPSS 22.0软件进行数据的统计和整理，计量资料采用t检验，计数资料采用x2检验，P<0.05则代表差异对比具有统计学意义。
2 结果
实验组的患者在治疗期间，出现并发症的患者为0例，血糖的控制效果较为稳定，心态健康积极，患者的平均住院时间为（14.1±2.4）天。对照组患者在治疗期间，出现并发症的患者为3例，血糖控制不够理想，常有上升，一些患者对于糖尿病的相关知识了解不足，治疗态度不佳，患者的平均住院时间为（28.4±6.3）天。两组之间的差异对比具有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
糖尿病（diabetes mellitus，DM）是一种慢性的终身性疾病[5]。随着我国人均生活水平的不断提升，糖尿病患者的数量也在逐渐的上升过程当中，对人们的生活和健康带来了不利的影响，很多糖尿病患者会出现一些并发症状，治疗效果不佳。产生这种问题的原因有很多，其中一个重要的原因就是糖尿病患者对于疾病的认识比较匮乏，缺乏对疾病的科学认识。
健康教育主要是通过病理知识的讲解、饮食指导、运动指导、药物指导、自行血糖检验的指导等方式，使糖尿病患者能够对疾病产生一个全面的认识，从而更加科学的面对疾病，积极的配合治疗和护理工作，做到健康饮食、适当锻炼，明确每一天血糖的变化指数，提升糖尿病患者的自我护理能力，使糖尿病患者的病情能够得到有效的控制，避免其他并发症状的发生和发展。
在本次健康教育在糖尿病临床治疗中的实践效果研究中，实验组的患者在治疗期间，出现并发症的患者为0例，血糖的控制效果较为稳定，心态健康积极，患者的平均住院时间为（14.1±2.4）天。对照组患者在治疗期间，出现并发症的患者为3例，血糖控制不够理想，常有上升，一些患者对于糖尿病的相关知识了解不足，治疗态度不佳，患者的平均住院时间为（28.4±6.3）天。实验组的患者对疾病的认知度和治疗效果等方面均优于对照组的患者。
综上所述，健康教育在糖尿病临床治疗中的应用，对于糖尿病患者的治疗具有一定的积极影响，能够增强糖尿病患者对于自身疾病的认识，从而更加积极的配合治疗和护理工作，提升患者的生活质量和治疗效果。
参考文献
[1] 翟小洁，康宙清.老年2型糖尿病患者教育和管理领域护理问题的现状及对策探讨[J].中国医学创新，2014，（12）：94-97.
[2] 梁婷，都冬梅.康复路径教育在冠心病介入治疗患者心脏康复中的应用[J].中华老年心脑血管病杂志，2013，（11）：1155-1158.
[3] 张敏，聂雷霞，徐婷婷，喻娟，等.手测量法则结合食物模型在2型糖尿病胃转流术病人饮食指导中的应用[J].护理研究，2014，（01）：223-225.
[4] 杨洁，翟颖超，王芳，郝敬.非糖尿病专科护士对糖尿病健康教育相关内容认知的调查分析[J].中国医药导报，2013，（12）：124-128.
[5] 丛建妮，赵拥军，黄小敏.不同健康教育模式在糖尿病防治中应用的探讨[J].滨州医学院学报，2013，（12）：449-450.