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摘要：小学语文的学习是各科学习的基础，语文学科的学习有利于增长学生见识，开拓学生视野，处在小学高年级的学生，他们已经对语文学科有了一定的了解，掌握了一定的基础知识和汉字书写能力，中华文化博大精深，源远流长。
关键词：小学高年级;语文教学;方法创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-053
教学方法创新是提高学生语文学科成绩的最有效的途径和方法，符合新课改背景下的素质教育发展理念。随着时代的发展，如今的教育方式与传统的教育方式有着很大的差别，比如，现代的教学方法依赖于多媒体技术，这就意味着老师要不断的学习，创新教学方法，只有这样，学生才能提高成绩。本文就小学语文高年级教学中如何进行教学方法的创新提出的几点建议。
一、培养学生的良好的读书习惯
俗话说：“书读百遍，其义自见”，学生读书读多了，自然而然地就明白其中的意义了，教师在课堂教学中，学生能更快地理解知识，懂得了老师要讲什么。培养学生多读书，不仅仅是多读课内的学科知识，更要鼓励学生多读课外知识，这样学生才会知道的更多，对语文课堂的创新起着至关重要的作用。学生们从书中可以了解到世界的千变万化。一个好的阅读习惯可以让学生学生更好的来提高自己，如果学生不能培养一个好的阅读习惯，学生的阅读质量也不会提高。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话对学生们终身受益，这就要求学生们要会读书、读好书。一个好的阅读习惯是提高学生阅读质量的根基。好的阅读习惯表现在很多方面，比如，学生要根据自己的情况来进行课外阅读，每天抽出一定的课外时间来进行阅读，不能今天读了，此后的一周都没有再读，这就不是好的阅读习惯。还有的可能学生在课堂上读，教师在讲台上讲课，学生在底下偷偷地读课外书，这样不仅降低了学习效率，更不符合开展教师让学生进行阅读的初衷。良好的阅读习惯就是让学生在适当的时间进行阅读，让学生在阅读的时候可以动笔写自己的小感受，看到名人名言，或者是有哲理、优美的句子摘抄到本上，这样对于提高学生的语言表达能力和语文成绩有很重要的作用。所以，教师要培养学生的良好阅读习惯，以此来实现教学方法上的创新。
二、运用小组合作探究，发挥学生的主体作用
处在小学高年级这一阶段的学生，学习的自主性提高了，不再一、二年级学生那样得让家长和老师时刻鞭策他们去学习了，这一阶段的学生他们有了一定的想要去学习，去渴求知识的欲望，知道自己的理想以及自己想要达到一个什么样的目标。不管学习什么科目，包括语文学科的学习，他们都有很好的表达能力。因此，教师在讲授知识时，要根据学生的阶段发展规律去进行授课。运用小组合作的模式去引导学生去表达，每个小组就是一个小集体，教师上课时把问题抛给每个小组，教师要学会放权。比如教师在讲授《故乡的风景》这一课文时，可以让学生分组讨论‘故乡的风景’引发了我怎样的思考？课文的题目有‘故乡’两个字，你能根据这两个字来联想到自己故乡有什么的美丽的风景吗？以及自己所体会到的思想感情。通过这些问题然后让学生分组讨论，去真切地感受自己内心深处故乡的牵绊，大胆让各个小组去合作得出结论，这种学习模式符合新课改下的教育发展观。
三、创新课堂教学，要培养学生对语文课堂的兴趣
这一阶段的学生处在向上发展的转折期，教师要教会学生正确的人生观，价值观，培养他们的语文课堂兴趣，只有提高学生的学习兴趣，才能培养他们对语文学科的正确认识。俗话说：“兴趣是第一位老师”，没有学习语文的兴趣，学生怎么能提高语文学科成绩，更谈不上打造语文高效课堂了。如果学生产生了对语文的学习兴趣，便会积极主动的去学习，对语文就会有强烈的求知欲望，也就不会再讨厌语文课堂了。所以提高语文课堂教学，教师必须要培养学生的学习兴趣。例如在学习古诗两首《山行》和《枫桥夜泊》时，为了提高学习的学习兴趣，教师可以让学生观看视频朗读片段，转变朗诵方式，让学生用唱的方式来学习古诗，在课堂上让学生观摩多媒体，然后教师分组唱古诗，进行唱故诗评比大赛，看看哪个小组发挥的最好。唱古诗可以更好地加深学生对古诗的记忆理解，教师可以用这种方式来激发学生学习语文的兴趣，从而打造高效的语文课堂，实现创新课堂教学方法。。
教师要想实现创新课堂就需要教师不断总结教学经验，更新教学方式，反思教学成果，用更高的标准来要求学生，培养学生的学习兴趣，使学生在“学中玩”。创新课堂是师生共同参与的和谐课堂，它是教师的“教”与学生的“学”有效地融合在一起。因此，打造高效语文课堂教师身兼重任，教师要不断地提高自身修养，在工作岗位中不断探索研究、砥砺前行。
参考文献
[1]张志丽.试析語文生活化教学方法与对策[J].语数外学习：语文教育.2013（3）：126
[2]刘建蓉.寓教于乐以趣导学――小学语文拼音教学方法初探[J].小学教学参考：语文版.2013（5）：95
[3]熊玉光.浅谈农村小学语文教学[J].都市家教：下半月.2013（1）：61
[4]赵枫.关于小学语文探究性学习的培养[J].中国科教创新导刊.2013（3）：61
关键词：小学高年级;语文教学;方法创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-053
教学方法创新是提高学生语文学科成绩的最有效的途径和方法，符合新课改背景下的素质教育发展理念。随着时代的发展，如今的教育方式与传统的教育方式有着很大的差别，比如，现代的教学方法依赖于多媒体技术，这就意味着老师要不断的学习，创新教学方法，只有这样，学生才能提高成绩。本文就小学语文高年级教学中如何进行教学方法的创新提出的几点建议。
一、培养学生的良好的读书习惯
俗话说：“书读百遍，其义自见”，学生读书读多了，自然而然地就明白其中的意义了，教师在课堂教学中，学生能更快地理解知识，懂得了老师要讲什么。培养学生多读书，不仅仅是多读课内的学科知识，更要鼓励学生多读课外知识，这样学生才会知道的更多，对语文课堂的创新起着至关重要的作用。学生们从书中可以了解到世界的千变万化。一个好的阅读习惯可以让学生学生更好的来提高自己，如果学生不能培养一个好的阅读习惯，学生的阅读质量也不会提高。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话对学生们终身受益，这就要求学生们要会读书、读好书。一个好的阅读习惯是提高学生阅读质量的根基。好的阅读习惯表现在很多方面，比如，学生要根据自己的情况来进行课外阅读，每天抽出一定的课外时间来进行阅读，不能今天读了，此后的一周都没有再读，这就不是好的阅读习惯。还有的可能学生在课堂上读，教师在讲台上讲课，学生在底下偷偷地读课外书，这样不仅降低了学习效率，更不符合开展教师让学生进行阅读的初衷。良好的阅读习惯就是让学生在适当的时间进行阅读，让学生在阅读的时候可以动笔写自己的小感受，看到名人名言，或者是有哲理、优美的句子摘抄到本上，这样对于提高学生的语言表达能力和语文成绩有很重要的作用。所以，教师要培养学生的良好阅读习惯，以此来实现教学方法上的创新。
二、运用小组合作探究，发挥学生的主体作用
处在小学高年级这一阶段的学生，学习的自主性提高了，不再一、二年级学生那样得让家长和老师时刻鞭策他们去学习了，这一阶段的学生他们有了一定的想要去学习，去渴求知识的欲望，知道自己的理想以及自己想要达到一个什么样的目标。不管学习什么科目，包括语文学科的学习，他们都有很好的表达能力。因此，教师在讲授知识时，要根据学生的阶段发展规律去进行授课。运用小组合作的模式去引导学生去表达，每个小组就是一个小集体，教师上课时把问题抛给每个小组，教师要学会放权。比如教师在讲授《故乡的风景》这一课文时，可以让学生分组讨论‘故乡的风景’引发了我怎样的思考？课文的题目有‘故乡’两个字，你能根据这两个字来联想到自己故乡有什么的美丽的风景吗？以及自己所体会到的思想感情。通过这些问题然后让学生分组讨论，去真切地感受自己内心深处故乡的牵绊，大胆让各个小组去合作得出结论，这种学习模式符合新课改下的教育发展观。
三、创新课堂教学，要培养学生对语文课堂的兴趣
这一阶段的学生处在向上发展的转折期，教师要教会学生正确的人生观，价值观，培养他们的语文课堂兴趣，只有提高学生的学习兴趣，才能培养他们对语文学科的正确认识。俗话说：“兴趣是第一位老师”，没有学习语文的兴趣，学生怎么能提高语文学科成绩，更谈不上打造语文高效课堂了。如果学生产生了对语文的学习兴趣，便会积极主动的去学习，对语文就会有强烈的求知欲望，也就不会再讨厌语文课堂了。所以提高语文课堂教学，教师必须要培养学生的学习兴趣。例如在学习古诗两首《山行》和《枫桥夜泊》时，为了提高学习的学习兴趣，教师可以让学生观看视频朗读片段，转变朗诵方式，让学生用唱的方式来学习古诗，在课堂上让学生观摩多媒体，然后教师分组唱古诗，进行唱故诗评比大赛，看看哪个小组发挥的最好。唱古诗可以更好地加深学生对古诗的记忆理解，教师可以用这种方式来激发学生学习语文的兴趣，从而打造高效的语文课堂，实现创新课堂教学方法。。
教师要想实现创新课堂就需要教师不断总结教学经验，更新教学方式，反思教学成果，用更高的标准来要求学生，培养学生的学习兴趣，使学生在“学中玩”。创新课堂是师生共同参与的和谐课堂，它是教师的“教”与学生的“学”有效地融合在一起。因此，打造高效语文课堂教师身兼重任，教师要不断地提高自身修养，在工作岗位中不断探索研究、砥砺前行。
参考文献
[1]张志丽.试析語文生活化教学方法与对策[J].语数外学习：语文教育.2013（3）：126
[2]刘建蓉.寓教于乐以趣导学――小学语文拼音教学方法初探[J].小学教学参考：语文版.2013（5）：95
[3]熊玉光.浅谈农村小学语文教学[J].都市家教：下半月.2013（1）：61
[4]赵枫.关于小学语文探究性学习的培养[J].中国科教创新导刊.2013（3）：61