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[摘要]本文从煤矿矿长资格培训机构建设和质量监督入手，分析怎样通过培训提高煤矿矿长的综合素质，强化煤矿矿长的管理能力，确保安全生产。煤矿矿长资格培训机构建设包括煤矿矿长资格培训的影响因素、保障机制、培训实施、质量监督与评估五个方面。影响因素有内因和外因之分；保障机制包括法制建设、组织与机构建设、师资与教材建设、信息化建设、档案管理和资金保障；质量监督与评估则涉及质量监督、质量评估和意见反馈。通过强化教学管理，达到提高煤矿矿长综合素质。
[关键词]煤矿矿长；资格培训；机构建设；质量监督；综合素质
随着我国工业化的不断发展，带动了对煤炭的需求，在我国煤炭工业仍占国家能源的战略地位。目前，煤炭市场供求矛盾突出，需求大于供给，煤炭价格日益上涨，个别企业重产量、追求经济效益；轻安全投入、疏于安全管理，造成了许多的安全隐患，使得煤矿安全事故居高不下。我国的煤矿矿长资格培训体系近几年来才刚刚开始，煤矿矿长资格培训是安全生产领域一项重要的基础性工作，是针对煤矿生产过程中实际问题的培训，是实现安全生产的治本之策，是做好安全监管工作的坚强支柱，是实现安全管理水平不断提高的根本手段，是建立安全生产长效机制的重要举措，是提高煤矿矿长安全素质、强化安全意识的有效途径。煤矿矿长资格培训是煤矿安全生产的前提，是提高企业经济效益的保证。
1 强化煤矿矿长资格培训机构建设
1.1 煤矿矿长资格培训的影响因素。煤矿矿长资格培训效果如何，既受外部因素的影响，也受内部因素的制约。外部因素一般包括：法律法规、经济发展水平和科学技术发展水平三个方面。法律法规对煤矿矿长资格培训有重大影响，如规定持证上岗、规定最低培训时间等。经济发展水平和科学技术发展水平越高，对煤矿矿长的要求也就越高，煤矿矿长资格培训往往越显得十分重要。内部因素一般包括：煤矿矿长的管理水平、煤矿矿长的素质水平等。内部因素决定煤矿矿长资格培训的方式方法，以及培训的内容等。
1.2 煤矿矿长资格培训的师资建设。各级培训机构必须抓好教师队伍建设，保证培训质量。要求授课教师既有理论知识，又有现场实践经验，既有生产工作的知识和经历，又有安全工作的知识和经历，还有安全生产培训知识和经历，这种具备生产、安全和培训三种工作经验的人员最适合从事煤矿矿长资格培训教育。
1.3 煤矿矿长资格培训的教材建设。教材要有先进性，科学性，针对性，实践性。培训教材既包括讲义、教材、课件、指导书等教学材料，也包括各类培训课程计划、教学大纲等教学文件。同时，充分利用现代化教学手段，开发多媒体和远程教育教材，提高师资、教材水平。
1.4 煤矿矿长资格培训的信息化建设。培训信息化是指由传统培训向信息化培训的转变过程，是指营造信息应用环境。整合培训资源，在教学、考评、科研、学习、管理、后勤服务等各方面，广泛应用以电脑多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术，实现教学科研的数字化、多媒体化、网络化、智能化、个性化。我国安全生产培训的信息化建设取得了很大的成绩，但还有不小的差距，如信息化基础设施投入不足，软硬件条件有待改善，培训信息资源匮乏，质量低下。培训软件十分缺乏，而且制作质量不高，除了题库，更多的则是对教材的翻版，电教多媒体课件所应具有的声音、图像、动画和人机对话特点得不到体现，培训软件的教育性、科学性、技术性、艺术性得不到有机的融合。现有的信息技术设备利用率不高，甚至有的被闲置，未能发挥应有的作用，未能把现代信息技术与煤矿矿长资格培训教学有机结合起来。
1.5 煤矿矿长资格培训的档案管理。建立健全煤矿矿长资格培训档案，既是培训工作规范化的有力保障，又是对培训工作重视程度的具体体现，同时，也有利于培训教师不断总结经验、扩大知识领域，选取教学参考资料。因此，必须依照《档案法》要求，对培训档案资料进行分类、收集、整理和编辑，编排类别、目录及时间，建立培训档案资料库，并对档案资料库合理使用、及时更新或充实内容。培训档案的内容比较广泛，主要包括以下几个方面：有关培训的各项法律、法规、制度、文件和培训工作计划；培训组织机构的工作职责和要求；培训教学大纲、课程标准、培训课本、教学辅导书、培训理论用书、培训词典、工具书；培训教学计划、教师教学教案和教学笔记，培训成绩质量分析汇总表；培训班学员签到表、学员登记表、考勤表、考试成绩登记表、组织管理工作质量评价表、试题、考卷；培训教学相关报刊、杂志、影片及摘抄、复印文献资料和网络资料；培训场地改善维修、设施配置等。
2 强化煤矿矿长资格培训的质量监督
煤矿矿长资格培训质量监督是指各级安全生产监督管理部门、煤矿安全监察部门对辖区内政府部门、行业主管部门、生产经营单位、煤矿矿长资格培训和考核机构，以及有关人员贯彻执行安全生产法规和开展培训情况进行的监督检查。具体包括：对参训人员考核与持证上岗情况的监督检查；对煤矿矿长上岗后，生产经营管理、制度执行情况、培训所学知识运用情况等等。
煤矿矿长资格培训的质量评估标准的制定，要依据煤矿矿长资格培训法律、法规、标准和培训大纲的要求。煤矿矿长资格培训评估是对培训效果的综合评估，包括间接评估、直接评估、现场效果评估，对煤矿矿长在培训时的参与性、理解性、学习效果及其在培训结束后，是否有工作行为上的改变进行评估，同时也需要由受训者对培训教师进行评估。评估工作要坚持公正、公开、公平的原则。
通过煤矿矿长资格培训的意见反馈机制，可以准确的掌握煤矿矿长资格培训的实际效果，及时发现并改正煤矿矿长资格培训中的错误和偏差，修改和完善煤矿矿长资格培训计划和保障机制。通过质量监督、质量评估与意见反馈，不但可以提高煤矿矿长资格培训的实效性，还可以提高煤矿矿长资格培训机构的工作主动性。
3 提高煤矿矿长的综合素质
俗话说，榜样的力量是无穷的，对煤矿矿长资格培训工作来说也是如此。在教学过程中，可以让一些“过来人”亲自登台，谈经验、说教训，这样可以达到事半功倍的效果。利用上课之余，举办教师和学员的座谈会，他们用自己的亲自经历和身边发生的事情，深入浅出、言简意赅地说明自己在工作中遇到的一些问题，大家一块儿讨论，互相学习，培训效果十分理想。这种培训方法能最大限度地激发学员的学习兴趣，增强学员接受培训的积极性和主动性，从而达到最佳的培训效果。这种教学方法：一是直观形象，解决了纯理论、培训内容抽象空洞问题，使学员寓教于乐，容易掌握学习内容；二是有针对性，把煤矿生产管理中的共性的内容相互探讨，相互交流；三是实用性强，能加深认识。
煤矿矿长资格培训在传授基础知识、抽象的知识和已知的知识的同时，要注重发展完善知识，注重素质和技能的培养。目前，煤矿矿长资格培训要求紧密联系社会，既要考虑实用性，又要注重先进性。要把重点逐步转向新理论、新技术、新工艺、新材料和新的设计方法上来，直接为煤炭企业新设备、新技术的引进、消化、吸收和创新服务，为产品的更新换代服务，为开拓新的市场服务。
煤矿矿长资格培训体系形成的历史较短，煤矿矿长资格培训体系的理论研究才刚刚起步。探索煤矿矿长资格培训规律，完善煤矿矿长资格培训体系，任重而道远。
参考文献
[1]王庆运，安全生产培训体系的理论研究[J]，中国安全生产科学技术，2009，(1)
[2]张殿；陈运；赵柏波，煤炭施工企业安全培训虚拟化战略[J]，中国商界，2009，(1)
[关键词]煤矿矿长；资格培训；机构建设；质量监督；综合素质
随着我国工业化的不断发展，带动了对煤炭的需求，在我国煤炭工业仍占国家能源的战略地位。目前，煤炭市场供求矛盾突出，需求大于供给，煤炭价格日益上涨，个别企业重产量、追求经济效益；轻安全投入、疏于安全管理，造成了许多的安全隐患，使得煤矿安全事故居高不下。我国的煤矿矿长资格培训体系近几年来才刚刚开始，煤矿矿长资格培训是安全生产领域一项重要的基础性工作，是针对煤矿生产过程中实际问题的培训，是实现安全生产的治本之策，是做好安全监管工作的坚强支柱，是实现安全管理水平不断提高的根本手段，是建立安全生产长效机制的重要举措，是提高煤矿矿长安全素质、强化安全意识的有效途径。煤矿矿长资格培训是煤矿安全生产的前提，是提高企业经济效益的保证。
1 强化煤矿矿长资格培训机构建设
1.1 煤矿矿长资格培训的影响因素。煤矿矿长资格培训效果如何，既受外部因素的影响，也受内部因素的制约。外部因素一般包括：法律法规、经济发展水平和科学技术发展水平三个方面。法律法规对煤矿矿长资格培训有重大影响，如规定持证上岗、规定最低培训时间等。经济发展水平和科学技术发展水平越高，对煤矿矿长的要求也就越高，煤矿矿长资格培训往往越显得十分重要。内部因素一般包括：煤矿矿长的管理水平、煤矿矿长的素质水平等。内部因素决定煤矿矿长资格培训的方式方法，以及培训的内容等。
1.2 煤矿矿长资格培训的师资建设。各级培训机构必须抓好教师队伍建设，保证培训质量。要求授课教师既有理论知识，又有现场实践经验，既有生产工作的知识和经历，又有安全工作的知识和经历，还有安全生产培训知识和经历，这种具备生产、安全和培训三种工作经验的人员最适合从事煤矿矿长资格培训教育。
1.3 煤矿矿长资格培训的教材建设。教材要有先进性，科学性，针对性，实践性。培训教材既包括讲义、教材、课件、指导书等教学材料，也包括各类培训课程计划、教学大纲等教学文件。同时，充分利用现代化教学手段，开发多媒体和远程教育教材，提高师资、教材水平。
1.4 煤矿矿长资格培训的信息化建设。培训信息化是指由传统培训向信息化培训的转变过程，是指营造信息应用环境。整合培训资源，在教学、考评、科研、学习、管理、后勤服务等各方面，广泛应用以电脑多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术，实现教学科研的数字化、多媒体化、网络化、智能化、个性化。我国安全生产培训的信息化建设取得了很大的成绩，但还有不小的差距，如信息化基础设施投入不足，软硬件条件有待改善，培训信息资源匮乏，质量低下。培训软件十分缺乏，而且制作质量不高，除了题库，更多的则是对教材的翻版，电教多媒体课件所应具有的声音、图像、动画和人机对话特点得不到体现，培训软件的教育性、科学性、技术性、艺术性得不到有机的融合。现有的信息技术设备利用率不高，甚至有的被闲置，未能发挥应有的作用，未能把现代信息技术与煤矿矿长资格培训教学有机结合起来。
1.5 煤矿矿长资格培训的档案管理。建立健全煤矿矿长资格培训档案，既是培训工作规范化的有力保障，又是对培训工作重视程度的具体体现，同时，也有利于培训教师不断总结经验、扩大知识领域，选取教学参考资料。因此，必须依照《档案法》要求，对培训档案资料进行分类、收集、整理和编辑，编排类别、目录及时间，建立培训档案资料库，并对档案资料库合理使用、及时更新或充实内容。培训档案的内容比较广泛，主要包括以下几个方面：有关培训的各项法律、法规、制度、文件和培训工作计划；培训组织机构的工作职责和要求；培训教学大纲、课程标准、培训课本、教学辅导书、培训理论用书、培训词典、工具书；培训教学计划、教师教学教案和教学笔记，培训成绩质量分析汇总表；培训班学员签到表、学员登记表、考勤表、考试成绩登记表、组织管理工作质量评价表、试题、考卷；培训教学相关报刊、杂志、影片及摘抄、复印文献资料和网络资料；培训场地改善维修、设施配置等。
2 强化煤矿矿长资格培训的质量监督
煤矿矿长资格培训质量监督是指各级安全生产监督管理部门、煤矿安全监察部门对辖区内政府部门、行业主管部门、生产经营单位、煤矿矿长资格培训和考核机构，以及有关人员贯彻执行安全生产法规和开展培训情况进行的监督检查。具体包括：对参训人员考核与持证上岗情况的监督检查；对煤矿矿长上岗后，生产经营管理、制度执行情况、培训所学知识运用情况等等。
煤矿矿长资格培训的质量评估标准的制定，要依据煤矿矿长资格培训法律、法规、标准和培训大纲的要求。煤矿矿长资格培训评估是对培训效果的综合评估，包括间接评估、直接评估、现场效果评估，对煤矿矿长在培训时的参与性、理解性、学习效果及其在培训结束后，是否有工作行为上的改变进行评估，同时也需要由受训者对培训教师进行评估。评估工作要坚持公正、公开、公平的原则。
通过煤矿矿长资格培训的意见反馈机制，可以准确的掌握煤矿矿长资格培训的实际效果，及时发现并改正煤矿矿长资格培训中的错误和偏差，修改和完善煤矿矿长资格培训计划和保障机制。通过质量监督、质量评估与意见反馈，不但可以提高煤矿矿长资格培训的实效性，还可以提高煤矿矿长资格培训机构的工作主动性。
3 提高煤矿矿长的综合素质
俗话说，榜样的力量是无穷的，对煤矿矿长资格培训工作来说也是如此。在教学过程中，可以让一些“过来人”亲自登台，谈经验、说教训，这样可以达到事半功倍的效果。利用上课之余，举办教师和学员的座谈会，他们用自己的亲自经历和身边发生的事情，深入浅出、言简意赅地说明自己在工作中遇到的一些问题，大家一块儿讨论，互相学习，培训效果十分理想。这种培训方法能最大限度地激发学员的学习兴趣，增强学员接受培训的积极性和主动性，从而达到最佳的培训效果。这种教学方法：一是直观形象，解决了纯理论、培训内容抽象空洞问题，使学员寓教于乐，容易掌握学习内容；二是有针对性，把煤矿生产管理中的共性的内容相互探讨，相互交流；三是实用性强，能加深认识。
煤矿矿长资格培训在传授基础知识、抽象的知识和已知的知识的同时，要注重发展完善知识，注重素质和技能的培养。目前，煤矿矿长资格培训要求紧密联系社会，既要考虑实用性，又要注重先进性。要把重点逐步转向新理论、新技术、新工艺、新材料和新的设计方法上来，直接为煤炭企业新设备、新技术的引进、消化、吸收和创新服务，为产品的更新换代服务，为开拓新的市场服务。
煤矿矿长资格培训体系形成的历史较短，煤矿矿长资格培训体系的理论研究才刚刚起步。探索煤矿矿长资格培训规律，完善煤矿矿长资格培训体系，任重而道远。
参考文献
[1]王庆运，安全生产培训体系的理论研究[J]，中国安全生产科学技术，2009，(1)
[2]张殿；陈运；赵柏波，煤炭施工企业安全培训虚拟化战略[J]，中国商界，2009，(1)