论文部分内容阅读
摘 要：音乐是一种艺术，通过优美的旋律人们可以表达自己真实的内心和情感，观众也可以感受到音乐人的情感，并与之产生共鸣。然而现阶段的教学中，中职音乐教师关注点在节奏和音节练习等等，对于情感方面的教育则忽略不计，这不利于学生音乐素养的提高。为了發掘音乐教学的艺术价值，促进学生的综合发展，中职音乐教师在教学时必须重视情感教育，引导学生在音乐中融入自己的真实情感，给音乐以灵魂，提升自身的音乐水平。
关键词：中职音乐教学;情感教育;教学措施
引言
我国的教育改革在不断深入中，中职学校对学生的综合发展越来越重视，因此设置了音乐课程。但是，大部分学生并不是音乐专业出身，对于音乐教学的认识只停留在表层，有的学生则认为学好音乐就是要掌握旋律和节奏即可。实际上，音乐是一种艺术表达形式，在音乐中融入情感，才可以给人以美的视觉体验。因此，中职音乐教师在教学时要渗透情感教育，陶冶学生的情操，帮助学生形成良好的人格，促进学生的全面发展。
一、中职音乐教学融入情感教育的价值分析
音乐不仅能够教授给学生旋律和节奏，其还是进行情感教育的重要途径。音乐教学实践中每一个跳动的音符、每一段优美的旋律都是美的体现，利用音乐教学，可以提升学生的审美水平，引导学生形成正确审美观念。在音乐教学中融入情感教育，学生可以在提升音乐功底的同时潜移默化的接受情感教育，获取更多、更优秀的思想认识，对培养学生的情感有着积极作用，这也与我国实施素质教育改革不谋而合，有利于培养德智体全面发展的人才。
二、我国中职学校音乐教学中情感教育的现状分析
（一）教师与学生缺乏有效的交流和沟通
时代在不断向前发展，新时代的学生的思维以及一些观念也在随着发生改变，无论是教学手段还是教师以及学生的思维都会受到社会因素的直接影响，当然这里的影响有积极的也有消极的，如果不及时加以控制，消极的影响就会扩大化，造成不可估量的损失，使得师生之间沟通和交流的有效性越来越低。例如，有的学生追求个性和自由，不喜欢受到教师和学校的束缚，觉得教师的教育禁锢了自己，而新时代中职学生的自律性较差，如果教师放任不管就会让学生肆意挥霍自己的大好青春，甚至于荒废学业，追求自己认为正确的东西，这些都会使得师生之间的有效性沟通减少。
（二）师生比不平衡
现阶段我国的中职学校越来越多，且一直在不停扩招，这就会导致学生人数越来越多，但是音乐教师的数量增长却比较慢，使得师生比严重不平衡。大部分时间都是一个音乐教师要同时教授几百个学生，超高的学生人数使得教师在教学时无法照顾到每一个学生，那么进行情感交流的机会也会比较少。
三、情感教育在中职音乐教学中的应用实践
（一）音乐教师要明确身上担负的责任和义务
众所周知，音乐课程有利于学生舒缓身心，也能够培养学生的品格，但是在现阶段的音乐教学中，还是有一部分教师没有意识到音乐教学的重要意义和价值，在教学时只关注节奏是否正确，要学生勤加练习，对情感教育则漠不关心。作为新时代的中职音乐教师，不仅要发挥音乐的艺术价值，还要让学生可以在学习时感受到音乐的美好，给学生以美的享受，并形成正确的思想观念。因此，中职音乐教师要明确身上担负的责任和义务，教学实践中不但要关注学生节奏、音色等方面的练习，还要积极鼓励学生进行自主思考和体会，引导其依照自己的理解将情感与音乐作品相融合。长此以往学生在音乐学习时就会主动的思考，并加入自己的情感，从而给音乐作品赋予灵魂，感受音乐的艺术魅力和价值。
（二）情感教育要具备针对性
在教学时，中职音乐教师要发挥学生的主导价值，带领学生养成自己是学习的主人的正确认识，与学生进行有效的沟通和交流。另外，教师要采用多样化的教学手段，激发学生参与音乐教学的积极性，提高教学效率。例如，在课堂教学时教师可以先播放一些舒缓的音乐，让学生放松身心，然后再讲授音乐知识。教师有针对性的帮助学生改进节奏，体会到音乐的艺术魅力。在教学时，音乐教师要注意采用富有情感且生动形象的语言带领学生全身心的投入到音乐教学中，学生如果出现错误时，教师要使用恰当的措辞指出，不要伤害学生的自尊，学生改进之后要及时鼓励和表扬，树立学生的自信，让学生可以更好的投入到练习中。
（三）保持情感体悟
音乐不仅是一门艺术，也是人们抒发自身情感的一种重要方式，观众可以在音乐作品中感受到其情感，或压抑或欢乐，或哀伤或愤怒。要对学生进行情感教育，教师在示范时就需要融入情感，让学生可以感受到教师的音乐中蕴含的美，继而激发学生的学习热情。音乐教师必须要以身作则，在教学时渗透情感教育，引导学生能够在繁重的学习压力中仍然可以积极、乐观的学习和生活，去感受生活的美好，保持情感体悟，引导学生在音乐中加入自己的情感，借助优美的旋律动作表达自己的内心，让学生的音乐作品散发艺术魅力，还可以舒缓学生的压力，促进学生的身心健康。
结束语
简而言之，社会发展的日益加快，中职音乐教师必须要充分利用课堂教学，对学生进行正确的情感教育，培养学生高尚的道德品质，促进学生的健康、综合发展。
参考文献：
[1]孙飞红.中职音乐教学中实施情感教育方法探析[J].现代职业教育，2017（15）：104.
关键词：中职音乐教学;情感教育;教学措施
引言
我国的教育改革在不断深入中，中职学校对学生的综合发展越来越重视，因此设置了音乐课程。但是，大部分学生并不是音乐专业出身，对于音乐教学的认识只停留在表层，有的学生则认为学好音乐就是要掌握旋律和节奏即可。实际上，音乐是一种艺术表达形式，在音乐中融入情感，才可以给人以美的视觉体验。因此，中职音乐教师在教学时要渗透情感教育，陶冶学生的情操，帮助学生形成良好的人格，促进学生的全面发展。
一、中职音乐教学融入情感教育的价值分析
音乐不仅能够教授给学生旋律和节奏，其还是进行情感教育的重要途径。音乐教学实践中每一个跳动的音符、每一段优美的旋律都是美的体现，利用音乐教学，可以提升学生的审美水平，引导学生形成正确审美观念。在音乐教学中融入情感教育，学生可以在提升音乐功底的同时潜移默化的接受情感教育，获取更多、更优秀的思想认识，对培养学生的情感有着积极作用，这也与我国实施素质教育改革不谋而合，有利于培养德智体全面发展的人才。
二、我国中职学校音乐教学中情感教育的现状分析
（一）教师与学生缺乏有效的交流和沟通
时代在不断向前发展，新时代的学生的思维以及一些观念也在随着发生改变，无论是教学手段还是教师以及学生的思维都会受到社会因素的直接影响，当然这里的影响有积极的也有消极的，如果不及时加以控制，消极的影响就会扩大化，造成不可估量的损失，使得师生之间沟通和交流的有效性越来越低。例如，有的学生追求个性和自由，不喜欢受到教师和学校的束缚，觉得教师的教育禁锢了自己，而新时代中职学生的自律性较差，如果教师放任不管就会让学生肆意挥霍自己的大好青春，甚至于荒废学业，追求自己认为正确的东西，这些都会使得师生之间的有效性沟通减少。
（二）师生比不平衡
现阶段我国的中职学校越来越多，且一直在不停扩招，这就会导致学生人数越来越多，但是音乐教师的数量增长却比较慢，使得师生比严重不平衡。大部分时间都是一个音乐教师要同时教授几百个学生，超高的学生人数使得教师在教学时无法照顾到每一个学生，那么进行情感交流的机会也会比较少。
三、情感教育在中职音乐教学中的应用实践
（一）音乐教师要明确身上担负的责任和义务
众所周知，音乐课程有利于学生舒缓身心，也能够培养学生的品格，但是在现阶段的音乐教学中，还是有一部分教师没有意识到音乐教学的重要意义和价值，在教学时只关注节奏是否正确，要学生勤加练习，对情感教育则漠不关心。作为新时代的中职音乐教师，不仅要发挥音乐的艺术价值，还要让学生可以在学习时感受到音乐的美好，给学生以美的享受，并形成正确的思想观念。因此，中职音乐教师要明确身上担负的责任和义务，教学实践中不但要关注学生节奏、音色等方面的练习，还要积极鼓励学生进行自主思考和体会，引导其依照自己的理解将情感与音乐作品相融合。长此以往学生在音乐学习时就会主动的思考，并加入自己的情感，从而给音乐作品赋予灵魂，感受音乐的艺术魅力和价值。
（二）情感教育要具备针对性
在教学时，中职音乐教师要发挥学生的主导价值，带领学生养成自己是学习的主人的正确认识，与学生进行有效的沟通和交流。另外，教师要采用多样化的教学手段，激发学生参与音乐教学的积极性，提高教学效率。例如，在课堂教学时教师可以先播放一些舒缓的音乐，让学生放松身心，然后再讲授音乐知识。教师有针对性的帮助学生改进节奏，体会到音乐的艺术魅力。在教学时，音乐教师要注意采用富有情感且生动形象的语言带领学生全身心的投入到音乐教学中，学生如果出现错误时，教师要使用恰当的措辞指出，不要伤害学生的自尊，学生改进之后要及时鼓励和表扬，树立学生的自信，让学生可以更好的投入到练习中。
（三）保持情感体悟
音乐不仅是一门艺术，也是人们抒发自身情感的一种重要方式，观众可以在音乐作品中感受到其情感，或压抑或欢乐，或哀伤或愤怒。要对学生进行情感教育，教师在示范时就需要融入情感，让学生可以感受到教师的音乐中蕴含的美，继而激发学生的学习热情。音乐教师必须要以身作则，在教学时渗透情感教育，引导学生能够在繁重的学习压力中仍然可以积极、乐观的学习和生活，去感受生活的美好，保持情感体悟，引导学生在音乐中加入自己的情感，借助优美的旋律动作表达自己的内心，让学生的音乐作品散发艺术魅力，还可以舒缓学生的压力，促进学生的身心健康。
结束语
简而言之，社会发展的日益加快，中职音乐教师必须要充分利用课堂教学，对学生进行正确的情感教育，培养学生高尚的道德品质，促进学生的健康、综合发展。
参考文献：
[1]孙飞红.中职音乐教学中实施情感教育方法探析[J].现代职业教育，2017（15）：104.