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摘要：在幼儿园的五大领域当中，科学领域教育是非常重要的组成部分。能够让幼儿对于科学产生喜爱和兴趣，对于幼儿创造思维、科学精神和创新能力的培养产生非常大的推动作用。所以，在现阶段，教师也应该对科学领域教育不断的进行完善和优化，达到理想当中最佳的育人效果。
关键词：幼儿园;科学领域教育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在幼儿园教育当中，科学领域的教育内容本身就具备着较强的启蒙性、科学性、综合性，能够更好地满足幼儿的诸多需求，解答幼儿的困惑，让幼儿的认知能力和创新思维都得到良好的发展。所以，在当前，教师一定要对科学领域教育加大关注，实施多元化的教育举措，带领幼儿一起探索科学的奥秘。
一、营造科学氛围，实现教育优化
在幼儿教育开展的过程当中，环境和氛围是非常重要的一个隐性教育因素[1]。通过氛围的构建，能够更好的引发幼儿对于科学的探究欲望，让幼儿可以在动手实践和科学探索当中更加主动和积极的投入。所以，在科学领域教育当中，教师首先就应该加强氛围的构建，达到理想当中最佳的教育效果。
例如，在科学教学活动开展过程当中，教师可以为幼儿简单的介绍一些科学名人的事迹、发明创造、成长历程......讓幼儿可以以听故事的方式来更好的学习一些科学知识、加强理解、受到启发。此外，在科学领域教育活动开展的过程当中，教师也不应该局限在教室中，而是可以带领幼儿进入到自然、室外活动当中，在户外实践中发现更多的科学问题，获取更多的科学知识和道理。这样就能够使得科学领域教育拥有独有氛围，让幼儿能够在亲身参与的过程当中感受到学习科学的乐趣和价值。
二、重视科学实验，实现教育优化
在科学领域教育开展的过程当中，科学实验是非常重要的一种形式[2]。通过科学实验的积极开展，能够让幼儿在动手操作当中深化体验，积极投入，带动幼儿的各项思维和能力得到进一步的发展。所以，在日常科学领域教育活动开展中，教师也应该将科学实验作为主要的路径，让幼儿的参与体验得到进一步的提高。
例如，在科学领域教育开展的过程当中，可以结合幼儿当前的探究能力、年龄特点、兴趣爱好等等，对科学小实验积极的进行创设，比如空气系列、光影魔幻、纸系列、水世界......在实验开展的过程当中，教师可以先示范，后续让幼儿自选小组来投入到实验当中，在实验当中保证好幼儿的安全，让幼儿排除后顾之忧，自由的投入到科学探索当中。久而久之，教师也可以适当放手，让幼儿投入到自主实验当中，不断地推动幼儿之间的互动和交流，让科学实验的乐趣最大化。
三、增强教学互动，实现教育优化
在科学领域教育当中，很多科学现象和知识都是比较抽象的[3]。这就需要幼儿教师根据幼儿的实际情况，找寻到适当的时间和契机，进行巧妙的引导。这样才能够保障探索活动得到积极的开展，让幼儿的科学探索的体验感变得更强。
例如，在“海绵宝宝”这一科学活动探索的过程当中，教师在教学中可以先让幼儿将海绵宝宝放入到水中，海绵宝宝变软之后捞出，拧干水用橡皮筋来制作成各种各样动物的形状，比如毛毛虫，蝴蝶......在活动开展完毕之后，教师就可以让幼儿说一说自己的体验和做法。在后续中，教师就可以联系科学知识，对幼儿进行引导“为什么可以用皮筋将海绵变成各种各样的形状呢？”让幼儿在交流和探索的过程当中总结海绵具备弹性这样的知识点。通过这样的方式让交流和互动变得更加深入，让幼儿可以对科学知识轻松体验，达到理想当中最佳的教育效果。
四、巧用教学评价，实现教育优化
在科学领域教育活动开展的过程当中，教学评价的设定也是非常重要的。通过教学评价的设定能够让幼儿的参与感受变得更加深刻，有效的起到一个激励的作用。所以，在日常的教育活动当中，就应该巧用教育评价，让教育得到进一步的完善和优化。
例如，在每次科学领域教育活动开展完毕之后，教师可以留有3～5分钟的时间来对幼儿的表现进行评价。在评价中，教师应该秉持着激励性的原则，将评价更多的标准放置在幼儿的探索过程、探索态度、创新能力、创新思维的展现上。在此过程当中，教师应该善于发现幼儿的潜能和闪光点，并在此基础上积极的进行表扬和鼓励，让幼儿充分的感受到在科学探索过程当中教师对于自己的关注，并能够在后续活动当中调动感官，亲身参与，更加投入，在无形当中更好的达到教育目标，真正的实现教育的优化和完善。
结论
综上所述，在幼儿教育开展的过程当中，教师不断的优化和完善科学领域教育是非常重要的。能够更好的展现出科学领域教育的价值和内涵，带动幼儿获取到良好的成长与发展。其中，主要就可以通过营造科学氛围、重视科学实验、增强教学互动、巧用教学评价，让科学领域教育得到进一步的优化。
参考文献
[1]孙泽文. 基于项目教学开展幼儿园大班科学探究活动的实践研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2021，37（07）：119-120.
[2]王燕华. 幼儿园情景式科学探究活动的实施路径及策略[J]. 黑龙江教师发展学院学报，2021，40（06）：90-92.
[3]闫晨晨. 幼儿园科学游戏活动系列化的实施策略[J]. 安徽教育科研，2021，（16）：73-74.
关键词：幼儿园;科学领域教育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在幼儿园教育当中，科学领域的教育内容本身就具备着较强的启蒙性、科学性、综合性，能够更好地满足幼儿的诸多需求，解答幼儿的困惑，让幼儿的认知能力和创新思维都得到良好的发展。所以，在当前，教师一定要对科学领域教育加大关注，实施多元化的教育举措，带领幼儿一起探索科学的奥秘。
一、营造科学氛围，实现教育优化
在幼儿教育开展的过程当中，环境和氛围是非常重要的一个隐性教育因素[1]。通过氛围的构建，能够更好的引发幼儿对于科学的探究欲望，让幼儿可以在动手实践和科学探索当中更加主动和积极的投入。所以，在科学领域教育当中，教师首先就应该加强氛围的构建，达到理想当中最佳的教育效果。
例如，在科学教学活动开展过程当中，教师可以为幼儿简单的介绍一些科学名人的事迹、发明创造、成长历程......讓幼儿可以以听故事的方式来更好的学习一些科学知识、加强理解、受到启发。此外，在科学领域教育活动开展的过程当中，教师也不应该局限在教室中，而是可以带领幼儿进入到自然、室外活动当中，在户外实践中发现更多的科学问题，获取更多的科学知识和道理。这样就能够使得科学领域教育拥有独有氛围，让幼儿能够在亲身参与的过程当中感受到学习科学的乐趣和价值。
二、重视科学实验，实现教育优化
在科学领域教育开展的过程当中，科学实验是非常重要的一种形式[2]。通过科学实验的积极开展，能够让幼儿在动手操作当中深化体验，积极投入，带动幼儿的各项思维和能力得到进一步的发展。所以，在日常科学领域教育活动开展中，教师也应该将科学实验作为主要的路径，让幼儿的参与体验得到进一步的提高。
例如，在科学领域教育开展的过程当中，可以结合幼儿当前的探究能力、年龄特点、兴趣爱好等等，对科学小实验积极的进行创设，比如空气系列、光影魔幻、纸系列、水世界......在实验开展的过程当中，教师可以先示范，后续让幼儿自选小组来投入到实验当中，在实验当中保证好幼儿的安全，让幼儿排除后顾之忧，自由的投入到科学探索当中。久而久之，教师也可以适当放手，让幼儿投入到自主实验当中，不断地推动幼儿之间的互动和交流，让科学实验的乐趣最大化。
三、增强教学互动，实现教育优化
在科学领域教育当中，很多科学现象和知识都是比较抽象的[3]。这就需要幼儿教师根据幼儿的实际情况，找寻到适当的时间和契机，进行巧妙的引导。这样才能够保障探索活动得到积极的开展，让幼儿的科学探索的体验感变得更强。
例如，在“海绵宝宝”这一科学活动探索的过程当中，教师在教学中可以先让幼儿将海绵宝宝放入到水中，海绵宝宝变软之后捞出，拧干水用橡皮筋来制作成各种各样动物的形状，比如毛毛虫，蝴蝶......在活动开展完毕之后，教师就可以让幼儿说一说自己的体验和做法。在后续中，教师就可以联系科学知识，对幼儿进行引导“为什么可以用皮筋将海绵变成各种各样的形状呢？”让幼儿在交流和探索的过程当中总结海绵具备弹性这样的知识点。通过这样的方式让交流和互动变得更加深入，让幼儿可以对科学知识轻松体验，达到理想当中最佳的教育效果。
四、巧用教学评价，实现教育优化
在科学领域教育活动开展的过程当中，教学评价的设定也是非常重要的。通过教学评价的设定能够让幼儿的参与感受变得更加深刻，有效的起到一个激励的作用。所以，在日常的教育活动当中，就应该巧用教育评价，让教育得到进一步的完善和优化。
例如，在每次科学领域教育活动开展完毕之后，教师可以留有3～5分钟的时间来对幼儿的表现进行评价。在评价中，教师应该秉持着激励性的原则，将评价更多的标准放置在幼儿的探索过程、探索态度、创新能力、创新思维的展现上。在此过程当中，教师应该善于发现幼儿的潜能和闪光点，并在此基础上积极的进行表扬和鼓励，让幼儿充分的感受到在科学探索过程当中教师对于自己的关注，并能够在后续活动当中调动感官，亲身参与，更加投入，在无形当中更好的达到教育目标，真正的实现教育的优化和完善。
结论
综上所述，在幼儿教育开展的过程当中，教师不断的优化和完善科学领域教育是非常重要的。能够更好的展现出科学领域教育的价值和内涵，带动幼儿获取到良好的成长与发展。其中，主要就可以通过营造科学氛围、重视科学实验、增强教学互动、巧用教学评价，让科学领域教育得到进一步的优化。
参考文献
[1]孙泽文. 基于项目教学开展幼儿园大班科学探究活动的实践研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2021，37（07）：119-120.
[2]王燕华. 幼儿园情景式科学探究活动的实施路径及策略[J]. 黑龙江教师发展学院学报，2021，40（06）：90-92.
[3]闫晨晨. 幼儿园科学游戏活动系列化的实施策略[J]. 安徽教育科研，2021，（16）：73-74.