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摘 要：由于文化背景和文化环境的差异，不同文化影响下的人们在日常生活中都有不可避免的冲突和矛盾。在某种社会文化环境下成长的人们必然会被这种文化环境因素影响，并形成特定的价值观和思维方式。《喜福会》是著名华裔作家谭恩美的成名之作。小说内容是写四个在中国成长的移民母亲和她们在美国长大的女儿的故事。通过对在中美两种不同文化影响成长下的四对母女之间的矛盾的描写体现中美之间的文化家庭婚姻教育观念的冲突。本文将从中美之间不同的家庭模式来分析谭恩美的《喜福会》，归纳出中美在家庭观念，家庭教育等的不同之处，看中美式家庭的差别。
关键词：喜福会；文化影响；家庭；母女冲突
作者简介：黄鑫琪，湘潭大学外国语学院2015级英语语言文学硕士。
[中图分类号]：I106 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-36--01
家庭是一个微型的社会，它是人类社会的最小单位。（李晶晶2011：70）父母是儿童第一个和一生的导师。父母所说的和所做的都会影响到下一代。他们的价值观和生活经历引导儿童的生活方式。中国家庭价值观和教育模式深受中国文化的影响。在漫长的历史中，教育一定程度上反映了一个国家文化特色。教育是人类发展的催化剂，价值观形成的必要条件。（周莹、马瑾2012：285）
许多学者为此做了大量研究。毫无疑问，这两个国家的父母非常重视家庭，但怎样让自己的孩子在家庭中成长是有差别的。在中国的家庭中，父母希望他们的孩子成长为一个优秀的人，所以父母要求孩子无条件地服从他们的命令。望子成龙，望女成凤，他们在孩子成长教育上愿意为孩子做任何事。和中国不同，美国的家庭观念更民主，教育上更遵从孩子的成长规律，要求孩子独立。
以吴素云和吴静美母女为例。
吴素云是一个典型的中国母亲。在抗日战争中她失去了她的父母，丈夫和她的双胞胎宝贝女儿。之后她移民美国，把未完成的心愿寄托于她的女儿吴静美身上。在喜福会里，素云希望她的女儿能成为一个中国式的秀兰·邓波儿。她开始要求静美不断模仿学习邓波儿，而这样的模仿却让静美厌烦，她对此渐渐失去了兴趣。同时素云还让静美学钢琴，做智力测试等等，企图通过“揠苗助长”式教育使静美成为她心中优秀的孩子。而这样的方式加深了母女间的矛盾冲突，母亲过高的期望让静美产生了抵触心理。素云认为自己的女儿是不服管教，“不听话的孩子”，而静美则认为自己的母亲剥夺了自己的自由和尊重。
受到中国传统文化影响的素云固执地按自己的方式教养女儿，并要求她女儿的对自己盲目服从。而在美国主流文化下成长的女儿却拒绝这样的家庭模式。
而这种家庭冲突的主要原因在：
1.不同的家庭观念
母亲来自受传统儒家文化的影响下的中国，即便母亲定居美国多年，这种传统思想在母亲脑中已经根深蒂固难以改变。从吴素云和吴静美母女二人的冲突中，我们可以清楚地看到美国和中国家庭教育之间的区别。中国式家长习惯为孩子安排一切和设计每一步，同时希望孩子能听父母按照他们的话，然后实现父母在年轻的时候没有能够完成的梦想或目标。
为了孩子光明的未来，父母愿意牺牲自己的时间和爱好来支持孩子的学业或事业。但是美国父母高度关注个人的发展，倡导平等、自由和独立，主张在处理事情中孩子拥有不可侵犯的权利，甚至父母不能介入。美国鼓励个人奋斗，不像中国父母对孩子未来的介入，他们强调孩子们应该通过自己的努力实现自己的理想。美国孩子通常在18岁后自己独立生活，不依靠父母自己承担照顾自己的责任。
2.不同的文化认同
在喜福会中，中国母亲的浓厚的中国文化的认同感与美国家长有很大不同。这种文化认同使得中国妈妈通过古老的中国教育方法教育子女，并迫切希望她们的孩子可以接受中国文化。
物极必反，成长在美国文化下的孩子们不理解母亲对中国的思念，更无法完全理解中国文化思想。她们只能从母亲的嘴里感受中国，而这样间接且模糊的概念不能让母女间引发共鸣。女儿们在美国主流文化下成长，而在美国人民的心目中，他们没有忠诚和孝道的概念，他们追求的是自我和独立。美国的“美国梦”是指不管什么样的人都可以通过斗争获得成功。他们对中国的了解仅从唐人街等中国元素中取得。因此，孩子们不理解母亲的良苦用心，亦不能产生相同的文化认同。
3.不同的社会背景
中国有五千年的悠久历史，儒家文化及其传统思想是思维模式和行为的基础。它不仅对中国文化，也对国人的价值取向有很大的影响。儒家哲学注重人的修养和建立一个和谐的关系与人的环境。在中国父母總是强调集体主义。在高背景文化环境中， 人与人之间的联系十分紧密， 非常重视集体的力量。一个人的能力往往不是体现他个人的价值， 而是代表着他所属的那个群体的群体价值。因此，一个人做了坏事往往会殃及整个家族；同样，若是取得了荣誉也会光耀门楣，甚至光宗耀祖。而低背景文化环境中，强调自我和独立意识，鼓励个人奋斗。龚琳达和薇弗莱母女的冲突正是高、低背景文化在这方面差异的体现。母亲希望通过女儿体现自身存在的价值，以女儿的成功为全家人带来荣誉。（关晶2005：68）
美国是一个移民国家。它的历史只有二百年，不同的国家文化的融合，形成了美国文化特征。它提倡公共和开放教育个性特征。与中国文化相比，美国文化价值观强调个人主义。美国个人主义是个人价值的社会定义形式，它是欧洲封建制度的产物和重要内容的文艺复兴时期的人文主义的主要思想。它认为个人独立，自我完善，实现自我价值，是实现社会进步和个人成功的力量。尽管中美之间有很大的差异，但是我们也可寻求平衡，取长补短，促进文化融合，带来更大的发展。
参考文献：
[1]Amy Tan. The Joy Luck Club [M]. New York： IVY BOOKS，1989.
[2]关晶. 从《喜福会》看中美文化差异[J].长春大学学报，2005（5）.
[3]李晶晶. 从《喜福会》的母女冲突看中美教育文化的差异[J].贵阳大学学报，2011（2） .
[4]周莹，马 瑾. 从《喜福会》中看中美家庭价值[J].沈阳大学工业学报，2012（3）.
关键词：喜福会；文化影响；家庭；母女冲突
作者简介：黄鑫琪，湘潭大学外国语学院2015级英语语言文学硕士。
[中图分类号]：I106 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-36--01
家庭是一个微型的社会，它是人类社会的最小单位。（李晶晶2011：70）父母是儿童第一个和一生的导师。父母所说的和所做的都会影响到下一代。他们的价值观和生活经历引导儿童的生活方式。中国家庭价值观和教育模式深受中国文化的影响。在漫长的历史中，教育一定程度上反映了一个国家文化特色。教育是人类发展的催化剂，价值观形成的必要条件。（周莹、马瑾2012：285）
许多学者为此做了大量研究。毫无疑问，这两个国家的父母非常重视家庭，但怎样让自己的孩子在家庭中成长是有差别的。在中国的家庭中，父母希望他们的孩子成长为一个优秀的人，所以父母要求孩子无条件地服从他们的命令。望子成龙，望女成凤，他们在孩子成长教育上愿意为孩子做任何事。和中国不同，美国的家庭观念更民主，教育上更遵从孩子的成长规律，要求孩子独立。
以吴素云和吴静美母女为例。
吴素云是一个典型的中国母亲。在抗日战争中她失去了她的父母，丈夫和她的双胞胎宝贝女儿。之后她移民美国，把未完成的心愿寄托于她的女儿吴静美身上。在喜福会里，素云希望她的女儿能成为一个中国式的秀兰·邓波儿。她开始要求静美不断模仿学习邓波儿，而这样的模仿却让静美厌烦，她对此渐渐失去了兴趣。同时素云还让静美学钢琴，做智力测试等等，企图通过“揠苗助长”式教育使静美成为她心中优秀的孩子。而这样的方式加深了母女间的矛盾冲突，母亲过高的期望让静美产生了抵触心理。素云认为自己的女儿是不服管教，“不听话的孩子”，而静美则认为自己的母亲剥夺了自己的自由和尊重。
受到中国传统文化影响的素云固执地按自己的方式教养女儿，并要求她女儿的对自己盲目服从。而在美国主流文化下成长的女儿却拒绝这样的家庭模式。
而这种家庭冲突的主要原因在：
1.不同的家庭观念
母亲来自受传统儒家文化的影响下的中国，即便母亲定居美国多年，这种传统思想在母亲脑中已经根深蒂固难以改变。从吴素云和吴静美母女二人的冲突中，我们可以清楚地看到美国和中国家庭教育之间的区别。中国式家长习惯为孩子安排一切和设计每一步，同时希望孩子能听父母按照他们的话，然后实现父母在年轻的时候没有能够完成的梦想或目标。
为了孩子光明的未来，父母愿意牺牲自己的时间和爱好来支持孩子的学业或事业。但是美国父母高度关注个人的发展，倡导平等、自由和独立，主张在处理事情中孩子拥有不可侵犯的权利，甚至父母不能介入。美国鼓励个人奋斗，不像中国父母对孩子未来的介入，他们强调孩子们应该通过自己的努力实现自己的理想。美国孩子通常在18岁后自己独立生活，不依靠父母自己承担照顾自己的责任。
2.不同的文化认同
在喜福会中，中国母亲的浓厚的中国文化的认同感与美国家长有很大不同。这种文化认同使得中国妈妈通过古老的中国教育方法教育子女，并迫切希望她们的孩子可以接受中国文化。
物极必反，成长在美国文化下的孩子们不理解母亲对中国的思念，更无法完全理解中国文化思想。她们只能从母亲的嘴里感受中国，而这样间接且模糊的概念不能让母女间引发共鸣。女儿们在美国主流文化下成长，而在美国人民的心目中，他们没有忠诚和孝道的概念，他们追求的是自我和独立。美国的“美国梦”是指不管什么样的人都可以通过斗争获得成功。他们对中国的了解仅从唐人街等中国元素中取得。因此，孩子们不理解母亲的良苦用心，亦不能产生相同的文化认同。
3.不同的社会背景
中国有五千年的悠久历史，儒家文化及其传统思想是思维模式和行为的基础。它不仅对中国文化，也对国人的价值取向有很大的影响。儒家哲学注重人的修养和建立一个和谐的关系与人的环境。在中国父母總是强调集体主义。在高背景文化环境中， 人与人之间的联系十分紧密， 非常重视集体的力量。一个人的能力往往不是体现他个人的价值， 而是代表着他所属的那个群体的群体价值。因此，一个人做了坏事往往会殃及整个家族；同样，若是取得了荣誉也会光耀门楣，甚至光宗耀祖。而低背景文化环境中，强调自我和独立意识，鼓励个人奋斗。龚琳达和薇弗莱母女的冲突正是高、低背景文化在这方面差异的体现。母亲希望通过女儿体现自身存在的价值，以女儿的成功为全家人带来荣誉。（关晶2005：68）
美国是一个移民国家。它的历史只有二百年，不同的国家文化的融合，形成了美国文化特征。它提倡公共和开放教育个性特征。与中国文化相比，美国文化价值观强调个人主义。美国个人主义是个人价值的社会定义形式，它是欧洲封建制度的产物和重要内容的文艺复兴时期的人文主义的主要思想。它认为个人独立，自我完善，实现自我价值，是实现社会进步和个人成功的力量。尽管中美之间有很大的差异，但是我们也可寻求平衡，取长补短，促进文化融合，带来更大的发展。
参考文献：
[1]Amy Tan. The Joy Luck Club [M]. New York： IVY BOOKS，1989.
[2]关晶. 从《喜福会》看中美文化差异[J].长春大学学报，2005（5）.
[3]李晶晶. 从《喜福会》的母女冲突看中美教育文化的差异[J].贵阳大学学报，2011（2） .
[4]周莹，马 瑾. 从《喜福会》中看中美家庭价值[J].沈阳大学工业学报，2012（3）.