编号：O4（2015）8-04-02
　　作者：王子德
　　物理是实验科学，实验在教学中占据了很大的地位，中学物理学科，其教学目标是为了提高学生的科学素养，培养学生的实践操作能力动手能力和创新思维能力。那么怎样提高学生的能力？可以从下面几个方面考虑：
　　一、有效利用演示实验
　　科学运用学生实验，动手动脑，综合能力提升，鼓励学生对更多出现的问题做出猜测，培养学生对于探究的兴趣，鼓励他们大胆实验，在实验中，在解除疑问的过程中其实就是学生成长的过程，在这个过程中他们会逐步渗透进科学精神和科学态度，树立起科学世界观，在实验中体会智慧与精神历险的过程，体会科学家的严谨与思维方式，甚至完全可以去尝试体会错误、失败、教训，教师也给他们以机会，给他们以经历，在科学探究中培养学生自我的内驱力，让他们人格上更成熟稳健。培养科学素养，以更积极地心态向科学迈进。这都将是学生人生路上不可或缺的宝贵财富。
　　二、培养学生的观察习惯
　　真正把握实验要点，教师应在熟悉实验操作技能、处理数据、完成报告单、改进实验等方面下功夫，对学生而言也要掌握一些应有的初步的实验技能。
　　三、自制仪器模型增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理兴趣
　　演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节，一个成功的演示实验，不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，也有利于加深对书本知识的理解。因此，演示实验有其它教学手段不能替代的作用。
　　四、鼓励学生自主探究，培养学生的创新能力
　　教材上的探究实验是对一些重要定律和原理让学生进行探究并得出结论。但在实际教学中，有的老师却不敢放手让学生去主动探究，而是替学生设计好实验步骤甚至做成演示实验，学生成了旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。因此要鼓励学生自己动脑、动手、动口，在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位，让学生亲身经历实验过程，对未知结论的探索、激发学生的思维状态，认识到这些物理实验反映的物理本质，从而认识并形成正确的物理规律，培养学生的创新意识。
　　在教学探究中，我们要不断的用新课程理念来引导教学思路，及时发现问题，研究问题，合理利用好演示实验与学生动手实验，不怕出现问题，甚至是误操作，请我们耐心地培养学生的观察习惯，让学生提高动手能力，从而提高学生的学习成绩。
　　（作者单位：江西省永新县 莲塘学校 343400）