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民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，这就是所谓的民间游戏，它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆……在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、院子里玩踢毽子、跳房子、捡棋子的游戏。民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制，需要我们去传承。我园的园本特色活动就是民间游戏与主题活动的相互融合，我们结合日常主题活动的开展，将一些有趣的民间游戏或者幼儿喜欢的民间游戏融入主题活动中。下面我将说说关于主题活动与民间游戏之间发生的“故事”，师生共同开始了实践与探究。
一、主题活动的由来
舞龙俗称玩龙灯，是一种中国民族传统民俗文化活动之一。每逢喜庆节日，人们都会舞龙。舞龙时，龙跟着绣球做各种动作，不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、摇等多种姿势。所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地传统的一种民俗文化，是中国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
为激发幼儿对民间艺术的兴趣，感受民间艺术的独特，为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此，我们组织幼儿开展“舞龙”主题活动。在活动中让幼儿了解一些龙文化，体验舞龙的乐趣，增强团结协作的意识。
二、帮助幼儿了解民间舞龙的相关知识，支持丰富主题活动内容
（一）了解民间游戏的来源
在中班民间主题活动《一起舞龙》中，为了丰富主题内容，让幼儿了解更多关于民间舞龙知识，我们请家长与幼儿一起观看舞龙表演，帮助幼儿了解舞龙文化。爸爸妈妈在主题开展的过程中，回家带幼儿搜集废旧的牙膏盒、纸盒、纸杯，利用卡纸、绸子等带幼儿制作各种各样的龙，教师将亲子制作的龙呈现在墙面上，幼儿可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的，相互欣赏和学习。
（二）选择符合幼儿年龄段的舞龙游戏
对于我们老师来说，“舞龙”这一主题活动是我们挣扎了很久才决定尝试去开展的，因为我们考虑到幼儿对“龙”不熟悉。同时，他们都没有见过舞龙这个节目，更没有玩过，所以它离幼儿的生活比较远。当我们和幼儿说起舞龙时，幼儿表现出很好奇，也很喜欢。为了让活动变得有趣丰富，便于幼儿参与，我们老师搜集资料，创编了关于舞龙的游戏，如《龙狮逗乐》《一起舞龙》等。
三、充分挖掘民间游戏价值，促进主题活动的开展
帮助幼儿了解民间舞龙的相关知识后，我们从龙的来历、一起舞龙、龙狮“逗”乐、舞龙的种类等方面开展活动，制定主题网络图。
（一）依托绘本，开展主题活动
子主题一：龙飞舞
舞龙，舞龙一定是要舞起来，今天的半日活动开放，借此爸爸妈妈来参加活动的机会，我们男生女生组各自做一条大龙，妈妈们开动脑筋想办法，利用油桶、纸盒、皮绳、绒布等材料制作龙，大家极力配合，我们的龙做好了。孩子们舞着龙，在操场上奔跑，晃动着龙身体，摆各种龙造型，特别的开心。通过舞龙，幼儿能够协调一致，相互配合。
子主题二：龙狮逗乐
舞龙、舞狮都是我们民间传统的项目，中一班本期主题舞狮，我们舞龙，从而引出“龙狮逗乐”，两个班的小朋友分配角色，在操场上围攻，顶头等，幼儿自主发挥想象力，龙狮玩耍也别有一番风情。
子主题三：舞龙的传说
龙是我们中华民族的象征，但孩子们对龙比较陌生，在日常生活中也没有见过，所以此主题带幼儿认识龙，并且了解龙的身体构成，以及舞龙的传说故事。
主题四：我们制作的龙
子主题四是亲子共同制作完成，爸爸妈妈在主题开展的过程中，回家带幼儿搜集废旧的牙膏盒、纸盒、纸杯，利用卡纸、绸子等带幼儿制作各种各样的龙，教师将亲子制作的龙呈现在墙面上，幼儿可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的，相互欣赏和学习。
子主题五名称：一起舞龙
“一起舞龙”，主要是全班幼儿共同参与，共同创作。首先，我们利用白色纸盘，花布、亮纸制作龙的身体，每个幼儿制作好的身体拼成两条龙;其次，幼儿绘画出自己舞龙的样子，拿着棍子一起舞龙;最后，将舞龙的整个场景呈现在主墙中间，两条龙交汇，凸显主题，使得墙面也更加生动。
三、民间游戏在幼儿园区角活动中的开展
为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可把收集到的民间游戏分成民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱四大类，并在各区角投放相应的民间游戏材料，开展相应的民间游戏活动。
在阅读区投放关于龙相关的绘本，孩子们通过阅读了解更多关于龙的故事并进行表演，使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会交流与模仿。
美工區中，我们给孩子提供了玩具、橡皮泥等，幼儿自由制作舞龙的人和想象中的龙，发挥幼儿的想象力和创造力以及动手能力。同时，这也是幼儿积极探索、勇于尝试的结果。美工民间游戏活动中可以培养幼儿的细心和耐心，同时也可激励幼儿大胆实践和积极创新。如幼儿在制作舞龙人物游戏中，当幼儿把他自制的富有意义和个性的杰作高高举起时，教师及时给予肯定并建议他们开展一次作品展，活动的内容及形式由幼儿自己决定。这样一来，不但幼儿的审美能力得到了相应的提高，而且幼儿的社会性也得到了增强。
四、主题活动反思
本次主题活动，我们分为五个分支完成，分别是一起舞龙、舞龙的传说、舞起来、龙狮逗乐、我们制作龙，其中幼儿参与较多，活动的一开始就与幼儿讨论，接着带幼儿一起制作龙，全班幼儿共同参与制作龙的身体，拼接成一条长长的龙，幼儿很有成就感，并且喜欢上龙;在完成龙的创作后，幼儿对舞龙还是比较陌生，所以我们通过故事、儿歌等帮助幼儿了解舞龙这一项目的由来，由于幼儿年龄特点，他们只能粗浅地了解，并不太懂其中的意义。最后就是家长的积极参与，让我们的主题开展得有声有色，因为制作一条大龙需要材料和人力，家长们的极力帮忙，给孩子们制作了两条龙，孩子们舞着龙在操场上跑，摆着各种造型，非常的开心，培养了幼儿的合作意识。同时，我们也将主题延伸到家庭中，家长带幼儿制作各种各样的龙，增进情感交流、发展动手动脑能力。最后，我们班与班之间的沟通，龙狮逗乐，更加体现了游戏的趣味性，幼儿在玩的过程中学会协商等等。
不足及疑惑：
当然主题开展的过程中，我也有反思与困惑：首先，主题开展相比小班的时候我们上了一个台阶，知道围绕我园的园本特色开展，在主题的创设中也有考虑;其次，主题幼儿、家长参与较多，真正的以幼儿为主;最后，主题没有渗透到区域活动中，这也是我需要思考的问题和改进的方向。
一、主题活动的由来
舞龙俗称玩龙灯，是一种中国民族传统民俗文化活动之一。每逢喜庆节日，人们都会舞龙。舞龙时，龙跟着绣球做各种动作，不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、摇等多种姿势。所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地传统的一种民俗文化，是中国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
为激发幼儿对民间艺术的兴趣，感受民间艺术的独特，为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此，我们组织幼儿开展“舞龙”主题活动。在活动中让幼儿了解一些龙文化，体验舞龙的乐趣，增强团结协作的意识。
二、帮助幼儿了解民间舞龙的相关知识，支持丰富主题活动内容
（一）了解民间游戏的来源
在中班民间主题活动《一起舞龙》中，为了丰富主题内容，让幼儿了解更多关于民间舞龙知识，我们请家长与幼儿一起观看舞龙表演，帮助幼儿了解舞龙文化。爸爸妈妈在主题开展的过程中，回家带幼儿搜集废旧的牙膏盒、纸盒、纸杯，利用卡纸、绸子等带幼儿制作各种各样的龙，教师将亲子制作的龙呈现在墙面上，幼儿可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的，相互欣赏和学习。
（二）选择符合幼儿年龄段的舞龙游戏
对于我们老师来说，“舞龙”这一主题活动是我们挣扎了很久才决定尝试去开展的，因为我们考虑到幼儿对“龙”不熟悉。同时，他们都没有见过舞龙这个节目，更没有玩过，所以它离幼儿的生活比较远。当我们和幼儿说起舞龙时，幼儿表现出很好奇，也很喜欢。为了让活动变得有趣丰富，便于幼儿参与，我们老师搜集资料，创编了关于舞龙的游戏，如《龙狮逗乐》《一起舞龙》等。
三、充分挖掘民间游戏价值，促进主题活动的开展
帮助幼儿了解民间舞龙的相关知识后，我们从龙的来历、一起舞龙、龙狮“逗”乐、舞龙的种类等方面开展活动，制定主题网络图。
（一）依托绘本，开展主题活动
子主题一：龙飞舞
舞龙，舞龙一定是要舞起来，今天的半日活动开放，借此爸爸妈妈来参加活动的机会，我们男生女生组各自做一条大龙，妈妈们开动脑筋想办法，利用油桶、纸盒、皮绳、绒布等材料制作龙，大家极力配合，我们的龙做好了。孩子们舞着龙，在操场上奔跑，晃动着龙身体，摆各种龙造型，特别的开心。通过舞龙，幼儿能够协调一致，相互配合。
子主题二：龙狮逗乐
舞龙、舞狮都是我们民间传统的项目，中一班本期主题舞狮，我们舞龙，从而引出“龙狮逗乐”，两个班的小朋友分配角色，在操场上围攻，顶头等，幼儿自主发挥想象力，龙狮玩耍也别有一番风情。
子主题三：舞龙的传说
龙是我们中华民族的象征，但孩子们对龙比较陌生，在日常生活中也没有见过，所以此主题带幼儿认识龙，并且了解龙的身体构成，以及舞龙的传说故事。
主题四：我们制作的龙
子主题四是亲子共同制作完成，爸爸妈妈在主题开展的过程中，回家带幼儿搜集废旧的牙膏盒、纸盒、纸杯，利用卡纸、绸子等带幼儿制作各种各样的龙，教师将亲子制作的龙呈现在墙面上，幼儿可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的，相互欣赏和学习。
子主题五名称：一起舞龙
“一起舞龙”，主要是全班幼儿共同参与，共同创作。首先，我们利用白色纸盘，花布、亮纸制作龙的身体，每个幼儿制作好的身体拼成两条龙;其次，幼儿绘画出自己舞龙的样子，拿着棍子一起舞龙;最后，将舞龙的整个场景呈现在主墙中间，两条龙交汇，凸显主题，使得墙面也更加生动。
三、民间游戏在幼儿园区角活动中的开展
为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可把收集到的民间游戏分成民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱四大类，并在各区角投放相应的民间游戏材料，开展相应的民间游戏活动。
在阅读区投放关于龙相关的绘本，孩子们通过阅读了解更多关于龙的故事并进行表演，使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会交流与模仿。
美工區中，我们给孩子提供了玩具、橡皮泥等，幼儿自由制作舞龙的人和想象中的龙，发挥幼儿的想象力和创造力以及动手能力。同时，这也是幼儿积极探索、勇于尝试的结果。美工民间游戏活动中可以培养幼儿的细心和耐心，同时也可激励幼儿大胆实践和积极创新。如幼儿在制作舞龙人物游戏中，当幼儿把他自制的富有意义和个性的杰作高高举起时，教师及时给予肯定并建议他们开展一次作品展，活动的内容及形式由幼儿自己决定。这样一来，不但幼儿的审美能力得到了相应的提高，而且幼儿的社会性也得到了增强。
四、主题活动反思
本次主题活动，我们分为五个分支完成，分别是一起舞龙、舞龙的传说、舞起来、龙狮逗乐、我们制作龙，其中幼儿参与较多，活动的一开始就与幼儿讨论，接着带幼儿一起制作龙，全班幼儿共同参与制作龙的身体，拼接成一条长长的龙，幼儿很有成就感，并且喜欢上龙;在完成龙的创作后，幼儿对舞龙还是比较陌生，所以我们通过故事、儿歌等帮助幼儿了解舞龙这一项目的由来，由于幼儿年龄特点，他们只能粗浅地了解，并不太懂其中的意义。最后就是家长的积极参与，让我们的主题开展得有声有色，因为制作一条大龙需要材料和人力，家长们的极力帮忙，给孩子们制作了两条龙，孩子们舞着龙在操场上跑，摆着各种造型，非常的开心，培养了幼儿的合作意识。同时，我们也将主题延伸到家庭中，家长带幼儿制作各种各样的龙，增进情感交流、发展动手动脑能力。最后，我们班与班之间的沟通，龙狮逗乐，更加体现了游戏的趣味性，幼儿在玩的过程中学会协商等等。
不足及疑惑：
当然主题开展的过程中，我也有反思与困惑：首先，主题开展相比小班的时候我们上了一个台阶，知道围绕我园的园本特色开展，在主题的创设中也有考虑;其次，主题幼儿、家长参与较多，真正的以幼儿为主;最后，主题没有渗透到区域活动中，这也是我需要思考的问题和改进的方向。