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【摘要】阅读文学经典，意义重大，但现状是学生并不喜欢阅读文学经典。因此，利用教材中的文学经典提升学生阅读兴趣，巧妙推荐书目促进学生阅读经典，美化课堂语言引导学生爱上经典三种方法切实可行。
【关键词】阅读 文学经典 措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0077-01
文学经典作品是历经了时间的淘洗、历史的沉淀而流传下来的传世之作，文学经典；蕴含了作者对社会、对人生、对人类、对宇宙的深层次思考，凝聚着作者的心血，彰显了生活的智慧。语文教学历来重视文学经典阅读，新课程改革之后尤甚，对文学经典作品极其重视。文学经典阅读对于提升语文核心素养有极其重要的作用，但现状是学生不喜欢阅读，不想阅读。为了改变这种现状，我在专业实践期间采取了以下措施。
一、利用教材中的文学经典，提升学生阅读兴趣
在教材中有很多文学经典，这些都可以用来培养学生兴趣。比如人教版高中语文必修二《诗经·氓》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》三篇文章都提及了爱情，而爱情是学生感兴趣的话题。在学完这几篇文章之后，我特意用了一节课，和学生讨论文学经典以及日常生活中的爱情悲剧。《诗经·氓》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》的爱情都以悲剧结束，《氓》中的女子“夙兴夜寐，靡有朝矣”，然最终逃不过被抛弃的命运；《孔雀东南飞》中的兰芝“鸡鸣入机织，夜夜不得息”，而最终惨遭下堂；《涉江采芙蓉》中的“我”与爱人“同心”却只能“离居”，为什么会这样？我从主人公所处的时代入手，和学生一起讨论礼教制度和婚姻制度与爱情悲剧的关系。因为是学生感兴趣的话题，学生参与的积极性很高，讨论得很热烈。在学生讨论到一定程度时，我在列举几例文学经典中的例子，推荐学生去阅读《边城》《围城》等书，并让学生思考这些文学经典中的爱情又是怎样的。不仅如此，我还顺势推荐学生去读《诗经》，去进一步感受中国古典文学之美。因为学生对话题比较感兴趣，所以在我推荐阅读书目时，学生都很乐意接受。
二、巧妙推荐书目，促进学生阅读经典
有时候老师推荐了很多书，有一部分学生会看，但有一部分学生不会看，那些推荐书目只是摆设而已。因为一些文学经典之作离我们已久远，即使再好，在学生没有产生兴趣之前，学生可能也不会去看。例如，我自己很喜欢林语堂写的小说，《风声鹤唳》《京华烟云》《啼笑皆非》等我都看了，其中《京华烟云》被拍成了电视剧。因为某些原因，林语堂先生的作品并没有选入高中教材和文本选读。当讲到鲁迅时，我顺带提到了林语堂，提到电视剧《京华烟云》。我告诉学生，《京华烟云》首先是用英文写出来的，然后才译成中文，学生感觉很惊讶，对林语堂一下子就有了兴趣，接着我给他们推荐了几本林语堂的书，学生都欣然接受了我的推荐。
三、美化课堂语言，引导学生爱上经典
教师的语言就是对课文的一次再创造、再组织，一个能巧妙运用语言艺术的教师，能够化抽象为具体，化深奥为形象，化平面为立体，化无声为有声，能够让学生为《氓》中的女子而叹息，为窦娥而愤怒，为兰芝而哀怨。作为一名教师，要努力地提高自己的语言表达能力，能够让学生陶醉于美的世界中。
例如在学习朱自清的《荷塘月色》一文时，我用了洛夫《湖南大雪赠长沙李元洛》一诗：“大地睡了而天空醒着/街道睡了而路灯醒着/泥土睡了而树根醒着/鸟雀睡了而翅膀醒着/寺庙睡了而钟声醒着/山河睡了而风景醒着/春天睡了而种籽醒着/肢体睡了而血液醒着/书籍睡了而诗句醒着/历史睡了而时间醒着/世界睡了而你我醒着”一诗来导入，学生立即就沉浸在美的环境中，情绪一下调动起来，注意力高度集中。最重要的是，学生觉得现当代诗亦很美。而这一刻我的结束语也让学生深受感动：“一个人有情绪是正常的，发泄出来即可。我们每个人可以有自己发泄情绪的方式。陶渊明是‘采菊东篱下，悠然见南山’；李白是‘独坐敬亭山，相看两不厌’；苏轼是‘日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人’；而朱自清先生則是寻一方荷塘，找一处山水排遣。那你呢？文人有文人的方式，我们则可以从文人处汲取的精神，于文字中吸取智慧，找到生命的出口，学会自己排忧疗伤，让我们的内心丰盈、强大，积极地面对生活。”
作为教师，尤其是一名语文教师，应该致力于美化课堂语言，让学生沉浸在美的世界中，让学生受到美的熏陶，使学生爱上语文课堂，从而爱上文学经典。教师诗意的语言告诉学生，诗歌有诗歌的味道，现代文有现代文的韵味，而文言文有文言文的典雅。尤其是文言文，学生很畏惧，在上课时为了顾及高考，讲课很注重字词句的讲解，这就不可避免有些枯燥乏味。所以上文言文时，我很注重自己的课堂语言，不时地对学生用比较美的语言介绍文言文的重要性：“文言文是经典之作，什么是经典，经典是经历了时间的淘洗，经过了历史的沉淀，可能是穿越了千年的时光才呈现在你面前的作品，读经典是为了透彻你的灵魂，洗涤你的心灵，是为了让你读懂这个世界。”当我在课堂上说出类似于此的话时，学生是受到感染了的，学生对文言文的不喜、对文言文的畏惧，就在我这样一遍又一遍的“洗脑”过程中一点点消融。
通过以上三种手段，在一定程度上，可以让学生爱上语文，爱上经典，爱上文学。
【关键词】阅读 文学经典 措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0077-01
文学经典作品是历经了时间的淘洗、历史的沉淀而流传下来的传世之作，文学经典；蕴含了作者对社会、对人生、对人类、对宇宙的深层次思考，凝聚着作者的心血，彰显了生活的智慧。语文教学历来重视文学经典阅读，新课程改革之后尤甚，对文学经典作品极其重视。文学经典阅读对于提升语文核心素养有极其重要的作用，但现状是学生不喜欢阅读，不想阅读。为了改变这种现状，我在专业实践期间采取了以下措施。
一、利用教材中的文学经典，提升学生阅读兴趣
在教材中有很多文学经典，这些都可以用来培养学生兴趣。比如人教版高中语文必修二《诗经·氓》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》三篇文章都提及了爱情，而爱情是学生感兴趣的话题。在学完这几篇文章之后，我特意用了一节课，和学生讨论文学经典以及日常生活中的爱情悲剧。《诗经·氓》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》的爱情都以悲剧结束，《氓》中的女子“夙兴夜寐，靡有朝矣”，然最终逃不过被抛弃的命运；《孔雀东南飞》中的兰芝“鸡鸣入机织，夜夜不得息”，而最终惨遭下堂；《涉江采芙蓉》中的“我”与爱人“同心”却只能“离居”，为什么会这样？我从主人公所处的时代入手，和学生一起讨论礼教制度和婚姻制度与爱情悲剧的关系。因为是学生感兴趣的话题，学生参与的积极性很高，讨论得很热烈。在学生讨论到一定程度时，我在列举几例文学经典中的例子，推荐学生去阅读《边城》《围城》等书，并让学生思考这些文学经典中的爱情又是怎样的。不仅如此，我还顺势推荐学生去读《诗经》，去进一步感受中国古典文学之美。因为学生对话题比较感兴趣，所以在我推荐阅读书目时，学生都很乐意接受。
二、巧妙推荐书目，促进学生阅读经典
有时候老师推荐了很多书，有一部分学生会看，但有一部分学生不会看，那些推荐书目只是摆设而已。因为一些文学经典之作离我们已久远，即使再好，在学生没有产生兴趣之前，学生可能也不会去看。例如，我自己很喜欢林语堂写的小说，《风声鹤唳》《京华烟云》《啼笑皆非》等我都看了，其中《京华烟云》被拍成了电视剧。因为某些原因，林语堂先生的作品并没有选入高中教材和文本选读。当讲到鲁迅时，我顺带提到了林语堂，提到电视剧《京华烟云》。我告诉学生，《京华烟云》首先是用英文写出来的，然后才译成中文，学生感觉很惊讶，对林语堂一下子就有了兴趣，接着我给他们推荐了几本林语堂的书，学生都欣然接受了我的推荐。
三、美化课堂语言，引导学生爱上经典
教师的语言就是对课文的一次再创造、再组织，一个能巧妙运用语言艺术的教师，能够化抽象为具体，化深奥为形象，化平面为立体，化无声为有声，能够让学生为《氓》中的女子而叹息，为窦娥而愤怒，为兰芝而哀怨。作为一名教师，要努力地提高自己的语言表达能力，能够让学生陶醉于美的世界中。
例如在学习朱自清的《荷塘月色》一文时，我用了洛夫《湖南大雪赠长沙李元洛》一诗：“大地睡了而天空醒着/街道睡了而路灯醒着/泥土睡了而树根醒着/鸟雀睡了而翅膀醒着/寺庙睡了而钟声醒着/山河睡了而风景醒着/春天睡了而种籽醒着/肢体睡了而血液醒着/书籍睡了而诗句醒着/历史睡了而时间醒着/世界睡了而你我醒着”一诗来导入，学生立即就沉浸在美的环境中，情绪一下调动起来，注意力高度集中。最重要的是，学生觉得现当代诗亦很美。而这一刻我的结束语也让学生深受感动：“一个人有情绪是正常的，发泄出来即可。我们每个人可以有自己发泄情绪的方式。陶渊明是‘采菊东篱下，悠然见南山’；李白是‘独坐敬亭山，相看两不厌’；苏轼是‘日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人’；而朱自清先生則是寻一方荷塘，找一处山水排遣。那你呢？文人有文人的方式，我们则可以从文人处汲取的精神，于文字中吸取智慧，找到生命的出口，学会自己排忧疗伤，让我们的内心丰盈、强大，积极地面对生活。”
作为教师，尤其是一名语文教师，应该致力于美化课堂语言，让学生沉浸在美的世界中，让学生受到美的熏陶，使学生爱上语文课堂，从而爱上文学经典。教师诗意的语言告诉学生，诗歌有诗歌的味道，现代文有现代文的韵味，而文言文有文言文的典雅。尤其是文言文，学生很畏惧，在上课时为了顾及高考，讲课很注重字词句的讲解，这就不可避免有些枯燥乏味。所以上文言文时，我很注重自己的课堂语言，不时地对学生用比较美的语言介绍文言文的重要性：“文言文是经典之作，什么是经典，经典是经历了时间的淘洗，经过了历史的沉淀，可能是穿越了千年的时光才呈现在你面前的作品，读经典是为了透彻你的灵魂，洗涤你的心灵，是为了让你读懂这个世界。”当我在课堂上说出类似于此的话时，学生是受到感染了的，学生对文言文的不喜、对文言文的畏惧，就在我这样一遍又一遍的“洗脑”过程中一点点消融。
通过以上三种手段，在一定程度上，可以让学生爱上语文，爱上经典，爱上文学。