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摘 要：大学生的入学教育是高校教育的重要环节和组成部分，合理科学的入学教育对于新生有着非常重要的意义，对学生的成长成才、今后的教育与管理影响深远。本文探讨了目前高校实行入学教育的主要内容，包括：爱校荣校教育、校规校纪教育、专业认知教育和思想政治教育。并对完善现有的入学教育进行了探讨：将学业指导教育和职业指导教育贯穿其中，同时应该革新入学教育的形式、拓展入学教育的载体。
关键词：高校 大学生 入学教育
目前我国大部分大学新生入校年龄在18周岁左右，正值心理和生理的活跃变化期。这个阶段的学生思想活动复杂多样、个性矛盾突出、感情丰富、容易迷茫却又充满叛逆。每一个刚刚迈入大学校园的新生对于大学生活都充满了美好的憧憬，可是中学教育和大学教育之间的差异、学习环境的变化、生活环境的变化，给每个学生都带来了角色转换和适应的问题，严重的甚至会影响学生的成长成才。及时、科学的入学教育有助于新生解决以上问题，对于新生有着非常重要的意义。
一、大学生入学教育的主要内容
高校的新生入学教育，肩负着引导新生完成身份转型、心态重塑、适应高等教育特点、融入大学生活等多方面的重要使命。各高校的入学教育因为每所学校的特点不同而内容形式多样，但是本着新生入学教育要坚持内容务实、重点突出的教育理念，入学教育会从爱国与爱校教育、法纪与自律教育、专业与学习教育、生活与人格教育、安全稳定教育、班团建设教育、思政政治教育等方面对学生进行全方位、尽量多地信息传递和教育引导。综合归纳，新生入学教育一般会包含以下四个方面的内容：
1.爱校荣校教育。在入学教育中加入爱校荣校的教育内容，有助于新生对学校形成认同感、归属感、荣誉感和自豪感。大学新生来自全国各地，在入校之前对学校了解不多，甚至充满了陌生感。利用入学教育可以帮助新生了解学校，进行学校历史传统、沿革及发展的教育，使新生全面了解校史、校情和学校的特色及优势。通过组织一些特色鲜明、内容丰富、形式多样的活动，例如参观校园建设、熟悉校园环境、学唱校歌、与杰出校友对话等，可以使新生更加熟悉学校的基本情况，特别是学校发展过程中所取得的重大成绩和广阔前景。以此来建立新生的归属感，使他们发自内心的爱校荣校，从而培养和巩固新生爱校荣校的意识。
2.校规校纪教育。在入学教育中加入校规校纪的教育内容，有助于新生明确了解学校的规章制度，从而在今后的学习生活中能更好地规范自己的行为。校规校纪是学生了解学校的重要工具之一，可以通过学习本校编撰的适合本校学生情况的《学生手册》为载体，使学生了解学籍制度、宿舍制度、奖惩制度、奖助贷减免等各项与大学生活息息相关的制度。也可以通過召开专题学习动员会、主题班会、座谈会等形式来加强校规校纪的辅导学习。运用多种方式帮助学生用规章制度来规范和约束自己的言行举止。加强学生的自我管理、自我学习、自我调控等基本能力，促进学生良好行为习惯的养成，倡导健康文明的生活方式，做一个遵纪守法的合格大学生。
3.专业认知教育。在入学教育中加入专业认知的教育内容，有助于新生尽快树立正确的学习目标。新生在入校之初，对于所学专业一无所知，充满了陌生感和新鲜感，此时进行肯定、积极、清晰和系统的专业认知教育能促使学生尽快适应大学的学习生活，培养和激发学生学习知识和掌握技能的精神动力。专业认知教育一般从专业发展、课程体系、社会需求、就业考研四个方面进行。对专业发展的介绍可以使学生对所学专业有一个大致的了解，激发出学生的学习动力，以积极的心态面对新的竞争；对课程体系的介绍主要向学生介绍本专业的课程设置、考核制度、学习纪律，有条件的专业可以组织学生参观本专业的实验室和实训场所，以此拉近学生与所学专业的距离。对社会需求的介绍可以使学生按照社会需求不断提高自身的综合素质；对就业考研的介绍要向学生介绍专业与职业的关系、就业前景、考研方向等内容，增加学生的专业兴趣、稳定专业思想、提高学习的自觉性和主动性。
4.思想政治教育。在入学教育中加入思想政治的教育内容，有助于新生树立正确的人生观、世界观、价值观，为全面成才奠定良好的基础。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。入学教育是大学生思想政治教育的起点和基础，也是大学生进入大学的第一堂课，是整个大学期间思想、学习、行为习惯养成的开始。如果能把握好入学教育的契机，有助于引导大学生完成好从中学到大学的身份转变。正确积极的思想政治教育对于澄清学生中普遍存在的各种模糊、片面、错误的思想认识，以积极健康的心态开始大学生活具有十分重要的作用。
二、完善大学生入学教育的几点思考
目前95后大学生已逐渐成为大学校园的主体，他们有着较为鲜明的群体特征——感情丰富细腻，但价值观较为功利化；个性独立，但团队协作意识较差；自信张扬，但抗挫折能力较差。针对95后大学生的特点，我们就要以创新性的思维开展入学教育。新生入学教育的内容和方式如果没有及时根据教育对象进行调整，就会导致投入极大的人力物力，但入学教育却达不到预期良好效果的结果。现有的入学教育还存在着一些普遍的问题，对于进一步完善大学生入学教育有以下几点思考：
1.将学业指导教育和职业指导教育贯穿其中。大学生在学习兴趣、职业理想、学习能力等方面存在着多样性的差异，高校对大学生的学业进行有效指导成为促进大学生取得学业成功的关键性举措。将学业指导教育贯穿在入学教育体系当中，是高校为学生提供个性化服务的需要，更是全面提高人才培养质量的需要。大学生在入校初期容易对未来的职业发展产生迷茫和无方向感，因此对大学生的职业指导教育应该从入学教育开始。良好的职业指导教育应该是从学生入学之初就进行连续的开展，并激发出学生“自我认知、自我教育、自我成长”的意识，提前对自己的职业生涯进行精细化分析，把个人的特长、兴趣爱好和职业发展相结合。以此来帮助大学生实现职业生涯的正向发展。
2.革新入学教育形式、拓展入学教育载体。高校应该适当转变入学教育的教育理念，把老师的单向灌输向师生的双向互动转变，教育的内容要能引起学生的兴趣，教育的方式要能启发学生自己去思考分析和掌握所学内容。根据学校的特点和不同专业的需求，采取灵活多样的方式，因地制宜、因材施教，通过体验式的教学方法加深学生的感知和领悟，充分发挥入学教育的作用。除了传统的课堂教学之外，还可以融入一些学生喜闻乐见、易于接受的教育实践活动。根据学生的身心特点，通过设计一系列的活动、游戏和团体辅导，充分发挥学生的主动性和创造性。为了顺应95后学生的特点，迎合当下的互联网时代，入学教育还应积极拓宽网络教育平台，通过网络进行入学教育。例如，利用微信公众号对入学教育内容进行推送，建立QQ群使学生对入学教育内容进行实时讨论互动，通过网络平台来巩固和检验入学教育的实际效果。
参考文献：
[1]黄维秋. 大学生入学教育体系的构建及实践[J]. 化工高等教育， 2005， 04：87-89.
[2]洪富忠. 高校新生入学教育存在的问题及对策[J]. 世纪桥， 2008， 03：97-98.
[3]刘悦. 浅论大学新生的角色转换与引导调适[J]. 新西部（理论版），2015，22：144+132.
[4]金一斌，罗美华，刘孝菊. 大学新生入学教育的思考与实践[J]. 教育学术月刊，2012，07：42-44.
[5]刘天浩. 大学新生入学教育工作创新论[J]. 吉林师范大学学报（人文社会科学版），2010，03：113- 115.
作者简介：刘悦（1987—），女，陕西延安人，西安科技大学，助教，研究方向：大学生思想政治教育。
关键词：高校 大学生 入学教育
目前我国大部分大学新生入校年龄在18周岁左右，正值心理和生理的活跃变化期。这个阶段的学生思想活动复杂多样、个性矛盾突出、感情丰富、容易迷茫却又充满叛逆。每一个刚刚迈入大学校园的新生对于大学生活都充满了美好的憧憬，可是中学教育和大学教育之间的差异、学习环境的变化、生活环境的变化，给每个学生都带来了角色转换和适应的问题，严重的甚至会影响学生的成长成才。及时、科学的入学教育有助于新生解决以上问题，对于新生有着非常重要的意义。
一、大学生入学教育的主要内容
高校的新生入学教育，肩负着引导新生完成身份转型、心态重塑、适应高等教育特点、融入大学生活等多方面的重要使命。各高校的入学教育因为每所学校的特点不同而内容形式多样，但是本着新生入学教育要坚持内容务实、重点突出的教育理念，入学教育会从爱国与爱校教育、法纪与自律教育、专业与学习教育、生活与人格教育、安全稳定教育、班团建设教育、思政政治教育等方面对学生进行全方位、尽量多地信息传递和教育引导。综合归纳，新生入学教育一般会包含以下四个方面的内容：
1.爱校荣校教育。在入学教育中加入爱校荣校的教育内容，有助于新生对学校形成认同感、归属感、荣誉感和自豪感。大学新生来自全国各地，在入校之前对学校了解不多，甚至充满了陌生感。利用入学教育可以帮助新生了解学校，进行学校历史传统、沿革及发展的教育，使新生全面了解校史、校情和学校的特色及优势。通过组织一些特色鲜明、内容丰富、形式多样的活动，例如参观校园建设、熟悉校园环境、学唱校歌、与杰出校友对话等，可以使新生更加熟悉学校的基本情况，特别是学校发展过程中所取得的重大成绩和广阔前景。以此来建立新生的归属感，使他们发自内心的爱校荣校，从而培养和巩固新生爱校荣校的意识。
2.校规校纪教育。在入学教育中加入校规校纪的教育内容，有助于新生明确了解学校的规章制度，从而在今后的学习生活中能更好地规范自己的行为。校规校纪是学生了解学校的重要工具之一，可以通过学习本校编撰的适合本校学生情况的《学生手册》为载体，使学生了解学籍制度、宿舍制度、奖惩制度、奖助贷减免等各项与大学生活息息相关的制度。也可以通過召开专题学习动员会、主题班会、座谈会等形式来加强校规校纪的辅导学习。运用多种方式帮助学生用规章制度来规范和约束自己的言行举止。加强学生的自我管理、自我学习、自我调控等基本能力，促进学生良好行为习惯的养成，倡导健康文明的生活方式，做一个遵纪守法的合格大学生。
3.专业认知教育。在入学教育中加入专业认知的教育内容，有助于新生尽快树立正确的学习目标。新生在入校之初，对于所学专业一无所知，充满了陌生感和新鲜感，此时进行肯定、积极、清晰和系统的专业认知教育能促使学生尽快适应大学的学习生活，培养和激发学生学习知识和掌握技能的精神动力。专业认知教育一般从专业发展、课程体系、社会需求、就业考研四个方面进行。对专业发展的介绍可以使学生对所学专业有一个大致的了解，激发出学生的学习动力，以积极的心态面对新的竞争；对课程体系的介绍主要向学生介绍本专业的课程设置、考核制度、学习纪律，有条件的专业可以组织学生参观本专业的实验室和实训场所，以此拉近学生与所学专业的距离。对社会需求的介绍可以使学生按照社会需求不断提高自身的综合素质；对就业考研的介绍要向学生介绍专业与职业的关系、就业前景、考研方向等内容，增加学生的专业兴趣、稳定专业思想、提高学习的自觉性和主动性。
4.思想政治教育。在入学教育中加入思想政治的教育内容，有助于新生树立正确的人生观、世界观、价值观，为全面成才奠定良好的基础。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。入学教育是大学生思想政治教育的起点和基础，也是大学生进入大学的第一堂课，是整个大学期间思想、学习、行为习惯养成的开始。如果能把握好入学教育的契机，有助于引导大学生完成好从中学到大学的身份转变。正确积极的思想政治教育对于澄清学生中普遍存在的各种模糊、片面、错误的思想认识，以积极健康的心态开始大学生活具有十分重要的作用。
二、完善大学生入学教育的几点思考
目前95后大学生已逐渐成为大学校园的主体，他们有着较为鲜明的群体特征——感情丰富细腻，但价值观较为功利化；个性独立，但团队协作意识较差；自信张扬，但抗挫折能力较差。针对95后大学生的特点，我们就要以创新性的思维开展入学教育。新生入学教育的内容和方式如果没有及时根据教育对象进行调整，就会导致投入极大的人力物力，但入学教育却达不到预期良好效果的结果。现有的入学教育还存在着一些普遍的问题，对于进一步完善大学生入学教育有以下几点思考：
1.将学业指导教育和职业指导教育贯穿其中。大学生在学习兴趣、职业理想、学习能力等方面存在着多样性的差异，高校对大学生的学业进行有效指导成为促进大学生取得学业成功的关键性举措。将学业指导教育贯穿在入学教育体系当中，是高校为学生提供个性化服务的需要，更是全面提高人才培养质量的需要。大学生在入校初期容易对未来的职业发展产生迷茫和无方向感，因此对大学生的职业指导教育应该从入学教育开始。良好的职业指导教育应该是从学生入学之初就进行连续的开展，并激发出学生“自我认知、自我教育、自我成长”的意识，提前对自己的职业生涯进行精细化分析，把个人的特长、兴趣爱好和职业发展相结合。以此来帮助大学生实现职业生涯的正向发展。
2.革新入学教育形式、拓展入学教育载体。高校应该适当转变入学教育的教育理念，把老师的单向灌输向师生的双向互动转变，教育的内容要能引起学生的兴趣，教育的方式要能启发学生自己去思考分析和掌握所学内容。根据学校的特点和不同专业的需求，采取灵活多样的方式，因地制宜、因材施教，通过体验式的教学方法加深学生的感知和领悟，充分发挥入学教育的作用。除了传统的课堂教学之外，还可以融入一些学生喜闻乐见、易于接受的教育实践活动。根据学生的身心特点，通过设计一系列的活动、游戏和团体辅导，充分发挥学生的主动性和创造性。为了顺应95后学生的特点，迎合当下的互联网时代，入学教育还应积极拓宽网络教育平台，通过网络进行入学教育。例如，利用微信公众号对入学教育内容进行推送，建立QQ群使学生对入学教育内容进行实时讨论互动，通过网络平台来巩固和检验入学教育的实际效果。
参考文献：
[1]黄维秋. 大学生入学教育体系的构建及实践[J]. 化工高等教育， 2005， 04：87-89.
[2]洪富忠. 高校新生入学教育存在的问题及对策[J]. 世纪桥， 2008， 03：97-98.
[3]刘悦. 浅论大学新生的角色转换与引导调适[J]. 新西部（理论版），2015，22：144+132.
[4]金一斌，罗美华，刘孝菊. 大学新生入学教育的思考与实践[J]. 教育学术月刊，2012，07：42-44.
[5]刘天浩. 大学新生入学教育工作创新论[J]. 吉林师范大学学报（人文社会科学版），2010，03：113- 115.
作者简介：刘悦（1987—），女，陕西延安人，西安科技大学，助教，研究方向：大学生思想政治教育。