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摘要：随着高中教育改革的不断深入，为社会培养出更全面的人才，高中物理教学也需不断融入新的教学理念，要结合实际生活情况，不断的与时俱进，提升整个物理教学体系的全方位发展和改革。物理作为一种客观规律的反应，实事求是去探索，能够更好改善我们的思维模式，在此基础上进行教学模式的不断创新，学生能将学习和日常生活联系到一起，激发了学习的热情，也提高了学习效率，帮助学生能更好的掌握这一门学科。
关键词：高中物理学习;物理教学;实际物理现象
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-62
初中物理相对于高中物理是比较简单的，高中物理则是初中物理的一个提升和拓展。而当我们做生活的有心人时，会发现高中物理知识中所涉及到的很多问题都可以在现实生活中找到答案。所以，只要学生愿做生活的有心人，不断地学以致用、融会贯通，不要害怕尝试和犯错，才能帮助学生更深层次理解课堂上的内容。另一方面，在生活中集思广益，如利用所学想出一些“生活小妙招”，并合理利用，提高自己的实践动手能力和逻辑创新能力。但在教学实施过程中，效果还不尽如意，为此，提出一些有助于教学的有效途径。
1、引用生活情境，深入高中物理学习
高中物理书上内容都来自实际生活中的情景，在老师的日常教学中，应该积极与生活情境相联系在一起，老师应该考虑每个同学的能力差异，结合自己亲身体验，把日常生活作为物理教学的材料源头，提高了学习新知识的技能。如学习“速度、加速度”这部分的内容中，完全可以代入到我们的生活情境中去，当我们开车的时候，电流马力增大，速度就会变快，而当没有加速时，车子处于平稳的状态，加速度曾为零。代入平时坐车的实际情景之后，减少了陌生感，帮助学生更好的理解这部分概念，提高学习效率。如学习电路内容时，日常生活情境中家中电路损坏和灯泡损坏的，家长是如何修理并实际操作的，代入到老师课堂的知识中，让学生的思路更加清晰，也可以运用初高中电路知识，保证安全的前提下，利用插线板、灯泡等模拟线路，在实验室作一些小实验证明自己的猜想，能起到巩固所学物理知识的作用。
2、运用物理知识，联系生活实际问题
高中物理教学与生活息息相关，无法切割。而那些为了应试教育的高分去教学是有很大的弊端，学生为了应试教育脱离实际，实行题海战术，这种方式培养的人才已经不符合新时代的要求了。教学的目的就是运用知识去提高生活的质量，便利生活和坚决实际问题。活学活用，随着时间的不断积累，有助于学生找到适用于自己的学习方法。举个例子“能量守恒定律”，在实际情景中，解除对运动物体问题的一些疑惑，充分利用趣味性的形式，让学生更加直观的得到答案。能量守恒定律解决了机械能相关问题上应用的种种问题。如，《功与功率》这一内容中，对于部分同来说是不好理解的，在课上好好听讲，课下可以联系生活中常见的现象。假如两个搬水人员分别将一桶20千克的纯净水送上没有装电梯的四楼，但在这个运送的过程中，由于个体的差异性，花费的时间也是有区别的，路线和策略也可能不一样，但是最后两个人做的功是相等的。能够帮助学生更好的理解公式W=FS，反过来物理知识也可以帮我们更好的思考实际生活的问题。学生在课堂上掌握一些概念，又将其与实际生活联系，个人的能力也會不断提升。
3、重视个人的实际创造能力
不管是老师还是家长，都越来越重视孩子的创造力和创新力。但是学生在生活中都不够细心，没有做“生活的有心人”，面对一些问题也缺乏自己的思考，发现问题也不会去处理和总结。重视高中生的实际创造能力到底有多重要？已经不言而喻了，在各科的学习上以及生活上都占很重要的一部分。如可以结合书本知识，自我模拟真实情景，用玩具车来实际体验“惯性”这一原理;如学习了“牛顿第三定律”，书本上的内容还是比较抽象，很难去体会三个作用力之间的关系，可以自我营造课堂情境，与老师同学约定一同滑冰等相关运动，学生更可以大胆将疑问抛出来，老师通过具体的场景示范为同学们示范，以及将这个原理应用到生活中其他现象中去，不断增强学生的逻辑理解能力，促进学生在愉快的氛围中提升对概念的理解。
结束语：总而言之，高中物理课程有很强的系统整体性，学好并不容易，老师需要结合学生的实际情况进行教学方法的不断探索，与日常生活相结合进行教学，但不是所有的知识都能联系在一起，着重讲解这一部分，激发学生实际动手的兴趣，注重解答学生的疑惑。老师要不断提升自我的思想境界，使学生能够把物理思维运用到生活中去解决问题。教师也要探索新的教学方法，引导学生不断摸索出适合自己学习的方法，真正专注于学习，学会如何去学习，才能在物理学习中事半功倍。只有把现实情境和书本内容融会贯通，才能不断拔高物理水平，发散创新思维，对未来的生活和学习都十分有益。
参考文献
[1]李铮.如何在高中物理教学中提升学生的创新思维能力——以鲁科版功率为例[J].科学咨询 （教育科研），2018（05）：59
[2]李婷婷，王晶莹，李西营.我国中学物理教育研究的进展与趋势——基于中国知网的文献计量学研究[J].课程教学研究，2018（04）：52-57
湖北省南漳县第一中学
关键词：高中物理学习;物理教学;实际物理现象
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-62
初中物理相对于高中物理是比较简单的，高中物理则是初中物理的一个提升和拓展。而当我们做生活的有心人时，会发现高中物理知识中所涉及到的很多问题都可以在现实生活中找到答案。所以，只要学生愿做生活的有心人，不断地学以致用、融会贯通，不要害怕尝试和犯错，才能帮助学生更深层次理解课堂上的内容。另一方面，在生活中集思广益，如利用所学想出一些“生活小妙招”，并合理利用，提高自己的实践动手能力和逻辑创新能力。但在教学实施过程中，效果还不尽如意，为此，提出一些有助于教学的有效途径。
1、引用生活情境，深入高中物理学习
高中物理书上内容都来自实际生活中的情景，在老师的日常教学中，应该积极与生活情境相联系在一起，老师应该考虑每个同学的能力差异，结合自己亲身体验，把日常生活作为物理教学的材料源头，提高了学习新知识的技能。如学习“速度、加速度”这部分的内容中，完全可以代入到我们的生活情境中去，当我们开车的时候，电流马力增大，速度就会变快，而当没有加速时，车子处于平稳的状态，加速度曾为零。代入平时坐车的实际情景之后，减少了陌生感，帮助学生更好的理解这部分概念，提高学习效率。如学习电路内容时，日常生活情境中家中电路损坏和灯泡损坏的，家长是如何修理并实际操作的，代入到老师课堂的知识中，让学生的思路更加清晰，也可以运用初高中电路知识，保证安全的前提下，利用插线板、灯泡等模拟线路，在实验室作一些小实验证明自己的猜想，能起到巩固所学物理知识的作用。
2、运用物理知识，联系生活实际问题
高中物理教学与生活息息相关，无法切割。而那些为了应试教育的高分去教学是有很大的弊端，学生为了应试教育脱离实际，实行题海战术，这种方式培养的人才已经不符合新时代的要求了。教学的目的就是运用知识去提高生活的质量，便利生活和坚决实际问题。活学活用，随着时间的不断积累，有助于学生找到适用于自己的学习方法。举个例子“能量守恒定律”，在实际情景中，解除对运动物体问题的一些疑惑，充分利用趣味性的形式，让学生更加直观的得到答案。能量守恒定律解决了机械能相关问题上应用的种种问题。如，《功与功率》这一内容中，对于部分同来说是不好理解的，在课上好好听讲，课下可以联系生活中常见的现象。假如两个搬水人员分别将一桶20千克的纯净水送上没有装电梯的四楼，但在这个运送的过程中，由于个体的差异性，花费的时间也是有区别的，路线和策略也可能不一样，但是最后两个人做的功是相等的。能够帮助学生更好的理解公式W=FS，反过来物理知识也可以帮我们更好的思考实际生活的问题。学生在课堂上掌握一些概念，又将其与实际生活联系，个人的能力也會不断提升。
3、重视个人的实际创造能力
不管是老师还是家长，都越来越重视孩子的创造力和创新力。但是学生在生活中都不够细心，没有做“生活的有心人”，面对一些问题也缺乏自己的思考，发现问题也不会去处理和总结。重视高中生的实际创造能力到底有多重要？已经不言而喻了，在各科的学习上以及生活上都占很重要的一部分。如可以结合书本知识，自我模拟真实情景，用玩具车来实际体验“惯性”这一原理;如学习了“牛顿第三定律”，书本上的内容还是比较抽象，很难去体会三个作用力之间的关系，可以自我营造课堂情境，与老师同学约定一同滑冰等相关运动，学生更可以大胆将疑问抛出来，老师通过具体的场景示范为同学们示范，以及将这个原理应用到生活中其他现象中去，不断增强学生的逻辑理解能力，促进学生在愉快的氛围中提升对概念的理解。
结束语：总而言之，高中物理课程有很强的系统整体性，学好并不容易，老师需要结合学生的实际情况进行教学方法的不断探索，与日常生活相结合进行教学，但不是所有的知识都能联系在一起，着重讲解这一部分，激发学生实际动手的兴趣，注重解答学生的疑惑。老师要不断提升自我的思想境界，使学生能够把物理思维运用到生活中去解决问题。教师也要探索新的教学方法，引导学生不断摸索出适合自己学习的方法，真正专注于学习，学会如何去学习，才能在物理学习中事半功倍。只有把现实情境和书本内容融会贯通，才能不断拔高物理水平，发散创新思维，对未来的生活和学习都十分有益。
参考文献
[1]李铮.如何在高中物理教学中提升学生的创新思维能力——以鲁科版功率为例[J].科学咨询 （教育科研），2018（05）：59
[2]李婷婷，王晶莹，李西营.我国中学物理教育研究的进展与趋势——基于中国知网的文献计量学研究[J].课程教学研究，2018（04）：52-57
湖北省南漳县第一中学