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摘要：随着社会的进步和经济的发展，培育综合能力作为重要理念走进了各级教育现场。在课堂上，教师不仅仅需要向学生教授知识，更需要注重学生对知识的实践应用。作为高等教育的重要专业，经济管理类高等教育承担着为社会输送符合新时代要求人才的任务，更加需要意识到在专业学习中实践能力的必要性。这是培育综合性人才的基础，更是新时代的要求。本文首先简要说明了高校经济管理专业实践教学的现状，接下来结合课堂实践，提出了一些高校经济管理类专业实践教学体系的有效建设路径，希望能对教学一线的教师提供帮助。
关键词：高校经济管理;实践教学;高校教学
伴随着现代教学理念在我国教育领域的推广，高校人才培养模式也发生了变化。现代教学理念强调知识的实践应用能力，如将其和传统课堂教学有机结合，可以大大提升学生的综合能力，也为课堂教学效果的进步提供了帮助。高校经济管理类专业作为新时代国家战略性人才培养的重要途径，应当积极引入科学的现代教学理念，顺应时代的发展，全面提高经济管理类专业的学生质量，更好的为社会输送人才。
1.高校经济管理专业实践教学体系的现状
伴随着教育改革的不断推进，很多高校都意识到了实践教学的重要性，并将其运用到实际教学当中。但取得的效果却并不理想。主要有以下几个问题：
1.1教学模式单一
高校经济管理类专业涉及知识繁多，层级不同，实践教学体系也应是一个多目标、分层次的培育体系。但放眼实际教学，大部分高校采取法实践教学体系模式较为单一，往往采取了校内实践或者集中讲座的模式。单一的模式不仅容易使学生感到枯燥无趣，同时难以发挥出专业教育体系的统领职能，导致实践教育模式难以有效开展。
1.2教学内容针对性不强
实践教学体系开展的最主要目的，就是为社会输送符合需求的人才。但在不断变化的时代中，对于人才的需求也绝对不是一成不變的。很多学校没有深刻把握时代的需求，再加上高校学生普遍缺乏对未来的整体认知和规划，导致高校经济管理类专业实践教学体系与时代脱节，和未来的人才需求发生了偏移。这样的现象使得学生无法精准就业，大大削弱了实践教学体系的效果。
1.3教师专业水平不高
在广大校园中，实践教学的教师一般由经管专业的普通教师担任。但是很多教师并没有科学的实践教学观念，导致实践授课时教学水平不高，无法使学生获得所需的知识。同时，教师兼任理论和实践教学两方面，很难将精力投入实践教学的研究上，也造成了实践教学的内容匮乏，阻碍了学生实践能力的发展。
2.高校经济管理类专业实践教学体系的建设
2.1教师学校携手，刷新旧有观念
作为教学全过程的设定者和学生的同伴者，推进实践教学体系建设，教师必须首先加强自己的能力。一方面，教师的教学观念需要改变。不少教师认为实践教学花费时间较多，效果难以令人满意。在改良教学时，教师必须深刻领会新课改的宗旨，以培养学生的综合能力为己任，意识到实践教学的重要性。
高等院校内的实践教学体系建设是一个庞大的系统工程，涉及学生指导、课程规划、教育模式推广等多方面工作，学校方面必须重视起来。学校可以定期组织教师培训学习，邀请专家、先进个人，分享科学有效的实践教学方法和经验，强化教师的专业技能，创设一支具有实践理念和专业实践教学方法的师资队伍。此外，学生就业技能的培训，以及学生职业规划等活动，都需要资金的支持，学校应当加大资金投入，为学生提供一个便于动手实践的平台。
2.2创新实践教学模式
面对对于实践教学模式落后单一的诟病，关键在于实践教学模式的改良。高校相关人员应当将现有的教学模式推陈出新，结合当下的时代背景，将实践教学以当代年轻人易于接受的模式呈现在其面前。
例如，网络作为当代学生日常生活中的一部分，是进行实践教学的良好载体。教师可以借助微博、微信的新媒体，运用音频、视频等形式推送当今经济管理专业的应用前景和市场出现的短板，使学生随时随地了解最新的社会动态。此外，合作能力也是新时代人才必不可缺的要素，教师可以根据之前推送的内容，设置合作型任务，尽可能模拟日后在职场中的应用模式，促使学生在完成任务的过程中锻炼专业能力，提升合作意识。
2.3加强实践教学针对性
实践教学应当响应社会需求，助力学生成为职业市场上发挥真正作用的综合性人才。针对当今大学生出现的对职业定位模糊的现状，教师应当加大对职业生涯教育的重视程度。在学生入学的第一学期，教师就可以开展职业生涯规划类课程，向学生讲解最新的人才市场情况和需求，辅助学生建立终生的职业意识。在进行实践教育时，也应当以职业规划为主线，结合经济管理专业理论课程特点，精准开展紧密啮合每学期学习内容的实践教学，确保高校实践教育发挥作用，保障学生在就业时能够灵活运用所学知识，迈入自己选择的职业发展方向，为社会输送更多的人才。
3.总结
综上所述，实践教学体系锻炼了学生的综合能力，也和教学质量形成了良好循环。教育改革背景下的高校教育，应当响应时代需求，在教学中巧妙融合实践教学体系，运用科学的方法来完善高等院校经济管理类教学体系机制。使学生在本专业的学习过程中不断锻炼自己的创新意识和实践能力，真正将课本上的知识渗入生活，助力社会的发展进步，为他们成为响应时代需求的综合性人才做出自己的贡献。
参考文献：
[1]巩艳红，庞洪伟.高校经济管理类课程教学质量的提升策略研究[J].发明与创新（职业教育），2021（01）：91-93.
[2]吴晓红，方小枝.基于SPOC模式的“税法”课程翻转课堂实施路径——以应用型本科高校经济管理类专业为例[J].合肥学院学报（综合版），2020，37（03）：119-124.
作者简介：孙莉莉（1985—）女，土家族，湖南应用技术学院，工商企业管理。
关键词：高校经济管理;实践教学;高校教学
伴随着现代教学理念在我国教育领域的推广，高校人才培养模式也发生了变化。现代教学理念强调知识的实践应用能力，如将其和传统课堂教学有机结合，可以大大提升学生的综合能力，也为课堂教学效果的进步提供了帮助。高校经济管理类专业作为新时代国家战略性人才培养的重要途径，应当积极引入科学的现代教学理念，顺应时代的发展，全面提高经济管理类专业的学生质量，更好的为社会输送人才。
1.高校经济管理专业实践教学体系的现状
伴随着教育改革的不断推进，很多高校都意识到了实践教学的重要性，并将其运用到实际教学当中。但取得的效果却并不理想。主要有以下几个问题：
1.1教学模式单一
高校经济管理类专业涉及知识繁多，层级不同，实践教学体系也应是一个多目标、分层次的培育体系。但放眼实际教学，大部分高校采取法实践教学体系模式较为单一，往往采取了校内实践或者集中讲座的模式。单一的模式不仅容易使学生感到枯燥无趣，同时难以发挥出专业教育体系的统领职能，导致实践教育模式难以有效开展。
1.2教学内容针对性不强
实践教学体系开展的最主要目的，就是为社会输送符合需求的人才。但在不断变化的时代中，对于人才的需求也绝对不是一成不變的。很多学校没有深刻把握时代的需求，再加上高校学生普遍缺乏对未来的整体认知和规划，导致高校经济管理类专业实践教学体系与时代脱节，和未来的人才需求发生了偏移。这样的现象使得学生无法精准就业，大大削弱了实践教学体系的效果。
1.3教师专业水平不高
在广大校园中，实践教学的教师一般由经管专业的普通教师担任。但是很多教师并没有科学的实践教学观念，导致实践授课时教学水平不高，无法使学生获得所需的知识。同时，教师兼任理论和实践教学两方面，很难将精力投入实践教学的研究上，也造成了实践教学的内容匮乏，阻碍了学生实践能力的发展。
2.高校经济管理类专业实践教学体系的建设
2.1教师学校携手，刷新旧有观念
作为教学全过程的设定者和学生的同伴者，推进实践教学体系建设，教师必须首先加强自己的能力。一方面，教师的教学观念需要改变。不少教师认为实践教学花费时间较多，效果难以令人满意。在改良教学时，教师必须深刻领会新课改的宗旨，以培养学生的综合能力为己任，意识到实践教学的重要性。
高等院校内的实践教学体系建设是一个庞大的系统工程，涉及学生指导、课程规划、教育模式推广等多方面工作，学校方面必须重视起来。学校可以定期组织教师培训学习，邀请专家、先进个人，分享科学有效的实践教学方法和经验，强化教师的专业技能，创设一支具有实践理念和专业实践教学方法的师资队伍。此外，学生就业技能的培训，以及学生职业规划等活动，都需要资金的支持，学校应当加大资金投入，为学生提供一个便于动手实践的平台。
2.2创新实践教学模式
面对对于实践教学模式落后单一的诟病，关键在于实践教学模式的改良。高校相关人员应当将现有的教学模式推陈出新，结合当下的时代背景，将实践教学以当代年轻人易于接受的模式呈现在其面前。
例如，网络作为当代学生日常生活中的一部分，是进行实践教学的良好载体。教师可以借助微博、微信的新媒体，运用音频、视频等形式推送当今经济管理专业的应用前景和市场出现的短板，使学生随时随地了解最新的社会动态。此外，合作能力也是新时代人才必不可缺的要素，教师可以根据之前推送的内容，设置合作型任务，尽可能模拟日后在职场中的应用模式，促使学生在完成任务的过程中锻炼专业能力，提升合作意识。
2.3加强实践教学针对性
实践教学应当响应社会需求，助力学生成为职业市场上发挥真正作用的综合性人才。针对当今大学生出现的对职业定位模糊的现状，教师应当加大对职业生涯教育的重视程度。在学生入学的第一学期，教师就可以开展职业生涯规划类课程，向学生讲解最新的人才市场情况和需求，辅助学生建立终生的职业意识。在进行实践教育时，也应当以职业规划为主线，结合经济管理专业理论课程特点，精准开展紧密啮合每学期学习内容的实践教学，确保高校实践教育发挥作用，保障学生在就业时能够灵活运用所学知识，迈入自己选择的职业发展方向，为社会输送更多的人才。
3.总结
综上所述，实践教学体系锻炼了学生的综合能力，也和教学质量形成了良好循环。教育改革背景下的高校教育，应当响应时代需求，在教学中巧妙融合实践教学体系，运用科学的方法来完善高等院校经济管理类教学体系机制。使学生在本专业的学习过程中不断锻炼自己的创新意识和实践能力，真正将课本上的知识渗入生活，助力社会的发展进步，为他们成为响应时代需求的综合性人才做出自己的贡献。
参考文献：
[1]巩艳红，庞洪伟.高校经济管理类课程教学质量的提升策略研究[J].发明与创新（职业教育），2021（01）：91-93.
[2]吴晓红，方小枝.基于SPOC模式的“税法”课程翻转课堂实施路径——以应用型本科高校经济管理类专业为例[J].合肥学院学报（综合版），2020，37（03）：119-124.
作者简介：孙莉莉（1985—）女，土家族，湖南应用技术学院，工商企业管理。