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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-4309（2013）05-0234-01
摘要：在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂40分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，多指导，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。
关键词：数学 教学 学习方法 兴趣 能力
在实际教学中，教师是素质教育的主要执行者。如何在数学教学中实施素质教育，保证教学质量，提高教学效果，引起了广大的数学老师的思考。本文就自己长期的一线教学，谈谈自己的一点粗浅体会。
一、注重预习，提高自学的能力
课前预习可以提高课堂学习效率，有助于培养自学能力。预习是学生独立学习的尝试，学生对学习内容能否正确理解，能否把握其重点难点，都能在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学生的阅读能力，有利于培养学生自学的习惯，因此，预习是数学学习中的重要一环。
数学具有很强的逻辑性和连贯性。学生在阅读课本内容时，大多数人只看结论、概念、公式，似懂非懂，忽视了知识的来龙去脉、结构关系。因此，在教学过程中我们更应注重学生的读法指导，要求学生逐字逐句地阅读下一节课的授课内容，弄清中心问题，明确目的要求，力求了解新知识的基本结构（如定义、定理、解题方法等），从总体上作概要性把握。对重点、难点以及不理解的地方打上不同的标记。在读书时做到眼到、心到、手到。学生在预习时要对所讲的知识有完整的结构认识，知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里，最后确定听课时要解决的主要问题以提高听课效率。在时间的安排上，要求学生预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下节课要学的内容看一遍，其要求则根据当时具体情况灵活掌握。有能力的学生，可以多思考一些问题，钻研得深入一些，基础差的学生，可以少思考一些问题，留给听课去解决的问题就多一些，不必强求千篇一律。这些做法形成习惯后，可以从本质上改变其学习方法。
二、认真听课，培养学习新知的能力
上课是学生理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。听课是学生学习数学的主要形式。“学然后知不足”，课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，不会顾此失彼导致听课效率下降。因此，在听课的方法上帮助学生，使他们少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则就会事倍功半，难以提高学习效率。
首先，培养学生集中注意力，开动脑筋，思维活动跟上教师的节奏。积极思考和回答教师提出的问题，从中学习数学思维方式以及如何运用公式、定理。
其次，学生要善于独立思考分析和解决问题。注意教师对例题关键部分的提示和处理方法和对难点的解释。不要在听不懂的地方停留，要做好标记，课后再去请教教师，继续认真听课。
最后，学生要做好笔记，记下重点，最典型的例题、有创新思维的见解和重要的思想方法以及当时没有理解的问题，课下再去整理、消化。这样，不仅提高了学生听课效率，而且增强了学生主动获取新知的能力。
三、保质保量地完成作业，培养独立思考的能力
作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学的新知识的理解和对新技能的掌握的过程。它能检查出学生对所学数学知识的掌握程度，能考察出学生的能力，发现存在的问题，及时采取措施加以解决。在作业的方法上，要引导学生在做作业前先对相关教材上的知识进行复习。在解题时，按一定的步骤进行。
首先，弄清题意，分清已知的数据，条件，哪些是未知数，结论，题中涉及到哪些运算，它们相互之间是怎样联系的。
其次，在弄清题意的基础上，探索解题的途径，找出已知与未知，条件与结论之间的联系。回忆与之有关的知识和方法，学过的例题，解过的题目。在探索解题过程中，灵活运用知识和方法，培养学生运用类比、特殊化、一般化、分析及综合的方法，也是锻炼学生能力的好机会。
最后，在作业过程中注意培养学生良好的纠错能力，引导学生抓好每天作业中问题的纠正，独立寻找错误的原因并加以分析，让其自己进行改正。作为教师要把学生所犯知识性错误记录并归类整理，有目的地给学生设计练习。保证学生对所学知识由“会”到“熟”。
四、要养成及时做好学习总结的习惯
学习一个知识点，应当熟记该知识点的内容，既能背教材上的定义。第二步，做题，先做教材上的题，力争不看定义，独立完成，这是一个比较缓慢的过程，万万不可图快。第三步是做老师布置的练习，记住一定要独立完成，最好找一大块的时间一次完成，不要玩化整为零的招式。如果可以，最好在晚上一个人在家中一次完成。
有些同学认为这还不够，要单独买一些课外资料。事实上大可不必如此，若这些同学愿意回想一下的话，多半会发现以前买的很多资料都没做完，大部分还只做了头几页。这些同学的心理也很好理解，不过是以备万一，或是占有欲作怪，最可能的是做样子让父母老师放心。殊不知：贪多嚼不烂。
然我仍建议买一套试卷，一周做两张，要模仿考试，但可以适当减少用时，最好一次完成，不检查，再立刻比对答案，打出分数。一定要打出真实的分数，不要为了好看就弄虚作假。只有经历一次又一次真是分数的洗礼，才会有美好的回报。若你做了弊撒了谎，不仅白做了试卷，浪费了时间，还要影响成绩。当然，家长们也需要理解孩子。毕竟，成绩的提升是一步步的。
卷子做完了，就置之不理了吗？当然不能，。每一张卷子都是一份宝藏，但得了满分的例外，你可以把它扔了。每张卷子上的错误都是你的软肋，你不能放过任何一个。这时，你应用红笔在每道错题旁写下错因，如：忘记知识点，未注意定义域等。然后，收藏好这份宝藏。每周的星期天，你需要再看一遍这些错题，分析错因，并减下错题，然后粘贴在你的错题本上。每次月考前，你都应在通看一遍当月的错题。最好是将错题演算一边。当然，贵在坚持，半途而废就不会有任何效果！
摘要：在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂40分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，多指导，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。
关键词：数学 教学 学习方法 兴趣 能力
在实际教学中，教师是素质教育的主要执行者。如何在数学教学中实施素质教育，保证教学质量，提高教学效果，引起了广大的数学老师的思考。本文就自己长期的一线教学，谈谈自己的一点粗浅体会。
一、注重预习，提高自学的能力
课前预习可以提高课堂学习效率，有助于培养自学能力。预习是学生独立学习的尝试，学生对学习内容能否正确理解，能否把握其重点难点，都能在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学生的阅读能力，有利于培养学生自学的习惯，因此，预习是数学学习中的重要一环。
数学具有很强的逻辑性和连贯性。学生在阅读课本内容时，大多数人只看结论、概念、公式，似懂非懂，忽视了知识的来龙去脉、结构关系。因此，在教学过程中我们更应注重学生的读法指导，要求学生逐字逐句地阅读下一节课的授课内容，弄清中心问题，明确目的要求，力求了解新知识的基本结构（如定义、定理、解题方法等），从总体上作概要性把握。对重点、难点以及不理解的地方打上不同的标记。在读书时做到眼到、心到、手到。学生在预习时要对所讲的知识有完整的结构认识，知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里，最后确定听课时要解决的主要问题以提高听课效率。在时间的安排上，要求学生预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下节课要学的内容看一遍，其要求则根据当时具体情况灵活掌握。有能力的学生，可以多思考一些问题，钻研得深入一些，基础差的学生，可以少思考一些问题，留给听课去解决的问题就多一些，不必强求千篇一律。这些做法形成习惯后，可以从本质上改变其学习方法。
二、认真听课，培养学习新知的能力
上课是学生理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。听课是学生学习数学的主要形式。“学然后知不足”，课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，不会顾此失彼导致听课效率下降。因此，在听课的方法上帮助学生，使他们少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则就会事倍功半，难以提高学习效率。
首先，培养学生集中注意力，开动脑筋，思维活动跟上教师的节奏。积极思考和回答教师提出的问题，从中学习数学思维方式以及如何运用公式、定理。
其次，学生要善于独立思考分析和解决问题。注意教师对例题关键部分的提示和处理方法和对难点的解释。不要在听不懂的地方停留，要做好标记，课后再去请教教师，继续认真听课。
最后，学生要做好笔记，记下重点，最典型的例题、有创新思维的见解和重要的思想方法以及当时没有理解的问题，课下再去整理、消化。这样，不仅提高了学生听课效率，而且增强了学生主动获取新知的能力。
三、保质保量地完成作业，培养独立思考的能力
作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学的新知识的理解和对新技能的掌握的过程。它能检查出学生对所学数学知识的掌握程度，能考察出学生的能力，发现存在的问题，及时采取措施加以解决。在作业的方法上，要引导学生在做作业前先对相关教材上的知识进行复习。在解题时，按一定的步骤进行。
首先，弄清题意，分清已知的数据，条件，哪些是未知数，结论，题中涉及到哪些运算，它们相互之间是怎样联系的。
其次，在弄清题意的基础上，探索解题的途径，找出已知与未知，条件与结论之间的联系。回忆与之有关的知识和方法，学过的例题，解过的题目。在探索解题过程中，灵活运用知识和方法，培养学生运用类比、特殊化、一般化、分析及综合的方法，也是锻炼学生能力的好机会。
最后，在作业过程中注意培养学生良好的纠错能力，引导学生抓好每天作业中问题的纠正，独立寻找错误的原因并加以分析，让其自己进行改正。作为教师要把学生所犯知识性错误记录并归类整理，有目的地给学生设计练习。保证学生对所学知识由“会”到“熟”。
四、要养成及时做好学习总结的习惯
学习一个知识点，应当熟记该知识点的内容，既能背教材上的定义。第二步，做题，先做教材上的题，力争不看定义，独立完成，这是一个比较缓慢的过程，万万不可图快。第三步是做老师布置的练习，记住一定要独立完成，最好找一大块的时间一次完成，不要玩化整为零的招式。如果可以，最好在晚上一个人在家中一次完成。
有些同学认为这还不够，要单独买一些课外资料。事实上大可不必如此，若这些同学愿意回想一下的话，多半会发现以前买的很多资料都没做完，大部分还只做了头几页。这些同学的心理也很好理解，不过是以备万一，或是占有欲作怪，最可能的是做样子让父母老师放心。殊不知：贪多嚼不烂。
然我仍建议买一套试卷，一周做两张，要模仿考试，但可以适当减少用时，最好一次完成，不检查，再立刻比对答案，打出分数。一定要打出真实的分数，不要为了好看就弄虚作假。只有经历一次又一次真是分数的洗礼，才会有美好的回报。若你做了弊撒了谎，不仅白做了试卷，浪费了时间，还要影响成绩。当然，家长们也需要理解孩子。毕竟，成绩的提升是一步步的。
卷子做完了，就置之不理了吗？当然不能，。每一张卷子都是一份宝藏，但得了满分的例外，你可以把它扔了。每张卷子上的错误都是你的软肋，你不能放过任何一个。这时，你应用红笔在每道错题旁写下错因，如：忘记知识点，未注意定义域等。然后，收藏好这份宝藏。每周的星期天，你需要再看一遍这些错题，分析错因，并减下错题，然后粘贴在你的错题本上。每次月考前，你都应在通看一遍当月的错题。最好是将错题演算一边。当然，贵在坚持，半途而废就不会有任何效果！