中学地理核心素养视域下的问题式教学实践与策略

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中学地理课程教学中,教师通过对学生核心素养进行培养,通过教学创新的方式应用,这对激发学生地理知识学习积极性有着保障.地理课堂教学活动的开展过程中,通过转变教学的观念以及方式,突出学生在地理课堂活动中学习的主动性,让学生在学习中发挥主观能动性,这对实现高质量课堂教学目标有着积极意义,将问题式教学方式加以科学应用,能为实现高质量教学目标打下坚实基础.基于此,文章主要从理论层面就中学地理核心素养下问题式教学问题和教学实践策略详细探究,希望能为实际教学工作的有效推进起到积极作用.
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摘 要:物理与生活的关系是微妙的,而基于生活角度的高中物理教学能够提升课堂教学的效果,使得学生可以将所学物理知识用于实际生活问题的解答。因此,在高中物理教学中,创设生活化教学情境具有一定的意义。文章主要以高中物理教学为研究对象,具体谈一谈物理生活化教学情境的创设方法,从而借助生活化教学情境来实现有效的高中物理课堂教学。  关键词:高中物理;生活化情境;方法;分析  一、 前言  生活化教学情境创设
摘 要:2018年《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的主要目标指出:到2020年,全国学前三年毛入园率达到85%,普惠性幼儿园覆盖率(公办园和普惠性民办园在园幼儿占比)达到80%。新型公办园成为了实现这一目标的主要途径。幼儿园课程是学前教育发展的重心,在当今学前教育多元化的背景下,游戏化课程、生活化课程以及探究式课程成为幼儿园课程的主流。无论是何种课程,都经历了借鉴国外课程理
思想政治学科是初中阶段的重要课程之一,对于引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观,促进社会的全面进步和谐发展,发挥着十分重要的作用.根据新课标的要求,任课教师必须
摘 要:道德与法治教学是引导学生价值观养成和行为发展的重要基础,在立德树人中所发挥的作用是不可替代的,并且也承担着践行社会主义核心价值观的重要任务。正因为如此,文章将以道德与法治课堂的设计为宏观视角,立足于初中阶段的学生发展,以核心素养的培育为出发点,分析道德与法治教学发展的现状,阐述这一课堂建设的意义,论述智慧课堂之于学生核心素养培育的重要作用,并列举出道德与法治智慧课堂的构建方法,希望能够对广
摘 要:思维是人们利用大脑对客观事物的特性和规律进行概括、总结的反应过程。教师在进行思维训练时挖掘学生的思考能力,提高学生的学科逻辑思维能力,这是初中道德与法治课教学的主要任务,也是培养适应时代发展要求人才的需要。作为道德与法治学科教师,我们一定要在教学中注意培养学生的思维能力。文章就道德与法治课的教学现状和培养学生逻辑思维的策略展开论述。  关键词:初中道德与法治课;学生逻辑思维能力;教育现状;
摘要:文章首先对小学语文作文教学中的常见问题进行了总结,随后探究了小学语文作文表达中的细节描写策略,以此来供相关人士交流参考。  关键词:小学语文;作文表达;细节描写;策略  一、 引言  教學体制的变革使得关注小学教育的人越来越多,锻炼学生的语文能力也成为教师开展教学活动时的关注重点,尤其是与写作教学相关的内容,需要学生掌握良好的语言组织能力和写作技巧来进行作文创作。为此,教师需要对学生的心理需
“部编本初中语文教材”与最初的原型“人教版”相比,主要对古诗词选编进行了大幅度改革,同时在初中语文课堂教学中古典诗词整体比重也有所加大.因此,教师一定要对教学方法进
培养学生的学科核心素养是新形势下国家对基础教育阶段人才培养的要求.在教育部制定的高中地理新课程标准中,地理实践能力是地理四大核心素养之一,学生地理实践能力是地理核
美术课程在学生的小学阶段对培养学生的美术细胞有着重要的作用,是小学教育的重要组成部分的学科之一.近年来社会大众对实施中小学素质教育越来越重视,美术教育的重要性被广
摘 要:在初中地理教学的过程中,教师应该充分利用多媒体技术,为课堂教学提供诸多的便利条件,如应用图片、视频等,同时可以结合情境教学法,创设生活化、趣味化的情境,令学生能够充分地学习地理课程,对地理课程产生更多的学习兴趣,从而能够有效地开展地理教学工作。  关键词:情境教学法;初中地理教学  一、 引言  在鼓励教学创新的前提下,地理教师必须对教学方式进行改进,可以采用情境教学法,一方面由于该方法能