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摘要：全面推进素质教育，提高历史教学质量，是我们历史教学的当务之急，而要提高教学质量就只有走教改之路，在“改”字上做文章，在“变”字上下功夫。教师要重新摆正自己的位置，认清自己充当的角色，他们只是新课程的参与者、研究者、创新者，是学生的领导者、组织者，学生才是知识的建构者。只有解放思想，更新教育理念，不断改进教学方法和教学手段，才能按新课程标准的要求完成基础教育历史课程提出的新任务。
关键词：新课程 素质教育 创新
新课程改革倡导在教学中实施素质教育，而在初中历史教学中实施素质教育，不仅是要让学生掌握历史基础知识，还要增强学生对历史、对人类、对未来、对现实社会的理解、感悟和关心程度，让学生从前人活动的功过得失、经验教训中汲取到智慧和力量，从而学会生存、学会交往、学会创造。并且要认识到实施素质教育需要一个较为长期的实践过程，才能形成历史学科素质教育的科学体系。
一、导入新课
一节课的开头最为重要，一个引人人胜的开头能紧紧地吸引学生的注意力，投入到思考问题中，如讲新航路的开辟这一节课用了这样的开头：14，16世纪西欧封建社会处于末期，这段时间是“人”和“世界”被发现的时代，人被发现指的是文艺复兴，世界被发现指的是新航路的开辟，前面学过的文艺复兴是西欧第一次思想解放运动，它把人们从宗教神学的束缚中解放出来，这种解放也包括人类能有勇气去探索世界，这个探索世界，就是讲的新航路的开辟，它是世界被发现的时代。
二、巧用比喻
如讲到1929年。1933年资本主义世界经济危机从美国爆发波及整个资本主义世界时，用了美国打一个喷嚏让世界感冒，然后让学生说为什么？讲到罗斯福新政的措施中“以工代赈”兴建公共工程所起的作用时，用了一个一箭三雕，启发学生总结出既能解决失业问题，又有稳定社会秩序，更能带来长期的社会效益。
三、巧用材料
如讲到一战中的马恩河战役的影响，引用德军参谋长的一句话：德国“已经输了战争”让学生体会，学生认识到：此战役标志德军在西线速战速决的计划破产，陷入了旷日持久的阵地战，德军难以承受长期战争消耗。再如讲到富兰克林?罗斯福面对危机提出他的治国方略，引用罗斯福在就职演说中说“旧民主秩序的新运用”，让学生思考旧民主秩序指的是什么？即资本主义的自由企业制度，新应用是什么？即国家全面对经济加强干预。讲到第二国际内部的左、中、右三派时，指出右派代表人物德国的伯恩施坦曾说：“最终的目的是微不足道的，运动就是一切”，让学生指出运动的含义是什么？然后引导学生认识到是改良，反映着右派坚持走改良主义道路。
四、巧总结
讲完美国独立战争后，用以下几句话总结，突出重点，提高认识水平。美国是一个没有童年的国家，美利坚民族形成虽然晚，它是从17世纪初—18世纪中期随着欧洲移民来到北美，经过100多年的开拓，经济往来的加强而形成的；隨着民族的形成，美利坚民族的民族自觉意识也日益增强，他们勇于创颓，相信进步，憧憬未来，感到自己是与旧大陆不同的新人，这种民族自豪感就是民族自觉最鲜明的表现。正是因为该民族具有这样的精神，最后以弱胜强，打败英国，获得了独立，成为美洲第一个独立国家。独立后国势蒸蒸日上。再如讲到两次科技革命时，让学生总结对两次科技革命的认识，学生总结时，教师要给予点拨，最后总结出：“科学技术是第一生产力”，生产力的发展是推动人类进步的最终动力，社会的进步归根到底取决于生产力发展的水平；工业革命和科技革命不仅带来了生产力的大发展，还引起了一系列社会革命和变革，促进了政治、文化思想的进步；各国对科技的重视程度、提供的条件不同，引起他们实力对比的变化，从而引起国际格局的变动。
五、运用插图
历史插图具有形象的特点，巧用插图有利于分析问题，如讲达?芬奇的代表作《蒙娜丽莎》时，用多媒体展现出这幅画，先让学生谈感觉，然后用美丽、恬静、和善进行了总结。在讲美国罗斯福新政时，用多媒体展现了一幅富兰克林?罗斯福的一幅名画，通过让学生看这幅画，总结出和善、高大、富有坚强的毅力、自信心、改革精神。
六、用历史人物的名言激励学生
如讲到法国拿破仑时，引用了他的两句名言：一句是我成功，因为志在成功未尝踌躇；另一句是不以小事为轻，而后可以成大事。讲到美国总统富兰克林?罗斯福时，引用了罗斯福的一段就职演说：“我们并不怀疑基本民主制度的未来。合众国人民并没有失败，他们在困难中表达了自己的委托，即要求采取直接而有力的行动，他们要求有领导的纪律和方向。他们现在选择了作为实现他们的愿望的工具。我们接受这份厚赠。”从这两句言中，看到了这两位伟人，有志向，信心十足。作为21世纪的青年，要立志成才，报效祖国。
七、利用诗词，增强兴趣
讲到解放战争渡江战役，人民解放军占领南京，引用了毛泽东在占领南京后两三天写成的壮丽诗篇，七律人民解放军占领南京：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王，天若有情天亦老，人间正道是沧桑。告诉学生钟山即紫金山，这里指代南京。讲到红军长征时，引用了1935年10月毛泽东写的七律《长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。学生和老师一起说，一边回想战争的场面，身临其境；另一方面被毛泽东气势磅礴的语言所打动，从而兴致大增。教师在教学过程中，要用形象、生动的语言感染学生，既激发了学生学习的兴趣，又活跃了课堂气氛，更提高了学生分析问题的能力，起到了良好的教学效果。
总之，素质教育要求教育者以人为本，强调培养学生的创新意识和创造能力。而作为历史课教学，理所当然也应注重对学生创新意识和创造能力的培养，使学生学会学习、学会做人和创新。教学有法而无定法，培养学生的兴趣，激发学生内在动力，是学好一门学科之根本，作为一名高中教师应想方设法在教学方法上下功夫，这样才能起到事半功倍的效果。
（作者单位：河北省邯郸市丛台区永安学校）
关键词：新课程 素质教育 创新
新课程改革倡导在教学中实施素质教育，而在初中历史教学中实施素质教育，不仅是要让学生掌握历史基础知识，还要增强学生对历史、对人类、对未来、对现实社会的理解、感悟和关心程度，让学生从前人活动的功过得失、经验教训中汲取到智慧和力量，从而学会生存、学会交往、学会创造。并且要认识到实施素质教育需要一个较为长期的实践过程，才能形成历史学科素质教育的科学体系。
一、导入新课
一节课的开头最为重要，一个引人人胜的开头能紧紧地吸引学生的注意力，投入到思考问题中，如讲新航路的开辟这一节课用了这样的开头：14，16世纪西欧封建社会处于末期，这段时间是“人”和“世界”被发现的时代，人被发现指的是文艺复兴，世界被发现指的是新航路的开辟，前面学过的文艺复兴是西欧第一次思想解放运动，它把人们从宗教神学的束缚中解放出来，这种解放也包括人类能有勇气去探索世界，这个探索世界，就是讲的新航路的开辟，它是世界被发现的时代。
二、巧用比喻
如讲到1929年。1933年资本主义世界经济危机从美国爆发波及整个资本主义世界时，用了美国打一个喷嚏让世界感冒，然后让学生说为什么？讲到罗斯福新政的措施中“以工代赈”兴建公共工程所起的作用时，用了一个一箭三雕，启发学生总结出既能解决失业问题，又有稳定社会秩序，更能带来长期的社会效益。
三、巧用材料
如讲到一战中的马恩河战役的影响，引用德军参谋长的一句话：德国“已经输了战争”让学生体会，学生认识到：此战役标志德军在西线速战速决的计划破产，陷入了旷日持久的阵地战，德军难以承受长期战争消耗。再如讲到富兰克林?罗斯福面对危机提出他的治国方略，引用罗斯福在就职演说中说“旧民主秩序的新运用”，让学生思考旧民主秩序指的是什么？即资本主义的自由企业制度，新应用是什么？即国家全面对经济加强干预。讲到第二国际内部的左、中、右三派时，指出右派代表人物德国的伯恩施坦曾说：“最终的目的是微不足道的，运动就是一切”，让学生指出运动的含义是什么？然后引导学生认识到是改良，反映着右派坚持走改良主义道路。
四、巧总结
讲完美国独立战争后，用以下几句话总结，突出重点，提高认识水平。美国是一个没有童年的国家，美利坚民族形成虽然晚，它是从17世纪初—18世纪中期随着欧洲移民来到北美，经过100多年的开拓，经济往来的加强而形成的；隨着民族的形成，美利坚民族的民族自觉意识也日益增强，他们勇于创颓，相信进步，憧憬未来，感到自己是与旧大陆不同的新人，这种民族自豪感就是民族自觉最鲜明的表现。正是因为该民族具有这样的精神，最后以弱胜强，打败英国，获得了独立，成为美洲第一个独立国家。独立后国势蒸蒸日上。再如讲到两次科技革命时，让学生总结对两次科技革命的认识，学生总结时，教师要给予点拨，最后总结出：“科学技术是第一生产力”，生产力的发展是推动人类进步的最终动力，社会的进步归根到底取决于生产力发展的水平；工业革命和科技革命不仅带来了生产力的大发展，还引起了一系列社会革命和变革，促进了政治、文化思想的进步；各国对科技的重视程度、提供的条件不同，引起他们实力对比的变化，从而引起国际格局的变动。
五、运用插图
历史插图具有形象的特点，巧用插图有利于分析问题，如讲达?芬奇的代表作《蒙娜丽莎》时，用多媒体展现出这幅画，先让学生谈感觉，然后用美丽、恬静、和善进行了总结。在讲美国罗斯福新政时，用多媒体展现了一幅富兰克林?罗斯福的一幅名画，通过让学生看这幅画，总结出和善、高大、富有坚强的毅力、自信心、改革精神。
六、用历史人物的名言激励学生
如讲到法国拿破仑时，引用了他的两句名言：一句是我成功，因为志在成功未尝踌躇；另一句是不以小事为轻，而后可以成大事。讲到美国总统富兰克林?罗斯福时，引用了罗斯福的一段就职演说：“我们并不怀疑基本民主制度的未来。合众国人民并没有失败，他们在困难中表达了自己的委托，即要求采取直接而有力的行动，他们要求有领导的纪律和方向。他们现在选择了作为实现他们的愿望的工具。我们接受这份厚赠。”从这两句言中，看到了这两位伟人，有志向，信心十足。作为21世纪的青年，要立志成才，报效祖国。
七、利用诗词，增强兴趣
讲到解放战争渡江战役，人民解放军占领南京，引用了毛泽东在占领南京后两三天写成的壮丽诗篇，七律人民解放军占领南京：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王，天若有情天亦老，人间正道是沧桑。告诉学生钟山即紫金山，这里指代南京。讲到红军长征时，引用了1935年10月毛泽东写的七律《长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。学生和老师一起说，一边回想战争的场面，身临其境；另一方面被毛泽东气势磅礴的语言所打动，从而兴致大增。教师在教学过程中，要用形象、生动的语言感染学生，既激发了学生学习的兴趣，又活跃了课堂气氛，更提高了学生分析问题的能力，起到了良好的教学效果。
总之，素质教育要求教育者以人为本，强调培养学生的创新意识和创造能力。而作为历史课教学，理所当然也应注重对学生创新意识和创造能力的培养，使学生学会学习、学会做人和创新。教学有法而无定法，培养学生的兴趣，激发学生内在动力，是学好一门学科之根本，作为一名高中教师应想方设法在教学方法上下功夫，这样才能起到事半功倍的效果。
（作者单位：河北省邯郸市丛台区永安学校）