【摘 要】
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摘要：历史教学是高中教育的重要组成部分。教学有效性是衡量教师课堂教学效果的重要指标，在教学过程中具有重要地位。本文主要实在分析当前高中历史课堂教学现状的分析的基础上，探讨提高高中历史课堂教学有效性的具体措施和方法。关键词：高中历史;课堂教学;有效性;措施 一、前言 在当前背景下，教学有效性已经在很大程度上成为社会各界关注的焦点。历史是反映过去客观事实的学科，是高中教育的重要组成部分[1]，其教
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摘要：历史教学是高中教育的重要组成部分。教学有效性是衡量教师课堂教学效果的重要指标，在教学过程中具有重要地位。本文主要实在分析当前高中历史课堂教学现状的分析的基础上，探讨提高高中历史课堂教学有效性的具体措施和方法。
关键词：高中历史;课堂教学;有效性;措施
一、前言
在当前背景下，教学有效性已经在很大程度上成为社会各界关注的焦点。历史是反映过去客观事实的学科，是高中教育的重要组成部分[1]，其教学质量的好坏将在很大程度上直接影响整个高中教育的发展。随着新课程改革的深入发展，历史学科在高考中占据的比例不断加大，且试题对学生各方面能力的要求不断提高[2]。因此，历史教学引起了师生的普遍关注。在高中历史教学过程中，采取措施提高教学有效性，具有重要意义。
二、当前高中历史教学的现状分析
近些年来，新课程改革的不断深入与发展，高中历史教学在很多方面有了长足的进步，但是在发展的过程中，仍然存在很多的不足，影响教学效果的实现。比如，在高中历史课堂教学过程中，一些老师墨守陈规，懒于创新，从而使得教学方法单一，不仅不利于激发学生历史学习的兴趣，而且也不利于教学效果的实现;课堂教学过程中，师生间的互动和交流较少，使得课堂氛围死气沉沉，不利于调动学生的积极参与到课堂教学活动中个，从而使得教学效果大打折扣，不利于教学有效性的提高。
三、提高高中历史教学有效性的具体措施
1、创设情境导入新课，激发和培养学生的学习兴趣。
一位教育家曾经说过，兴趣是最好的老师。只有学生对历史学习产生了浓厚的兴趣，才能促使学生自觉主动地投入到历史学习过程中，花心思和精力识记和了解历史知识。创设情境导入新课，可以在教学活动一开始时就吸引学生的注意力和好奇心，让学生以良好的精神状态投入到接下来的教学活动中。因此，老师在提高高中历史教学有效性的过程中，要善于运用所有资源，创设情境，巧妙导入新课，确保在开始之初就激发学生的学习兴趣。比如，在学习“鸦片战争”的相关知识时，老师可以先问学生在看电视的时候，有没有看到有些人抽鸦片的镜头，学生普遍都会回答知道，然后老师继续问学生，那么“大家知不知道历史上曾经有一个战争叫鸦片战争？”“为什么叫鸦片战争？”，这样学生的好奇心就容易被激发，开始自觉走进老师创设的情境中。然后老师可以先借助多媒体设备向学生播放一段有关鸦片战争的视频，直观的画面，更能够让学生集中注意力投入到课堂活动中，而且视频中一些悲壮惨烈的镜头能够渲染一种强烈的氛围影响学生，然后老师再以“今天就让我们乘坐时光机，回到19世纪中期，看看这场让我们中国人受尽耻辱的鸦片战争到底是怎样的爆发的”自然引入新课。通过这样贴近学生生活的事物创设生动形象的情境引入新课，能够活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，吸引学生的好奇心和求知欲望，保持饱满和高昂的精神状态投入到后面的课堂教学中，增强教学效果。
2、丰富教学方法，提高课堂教学有效性。
好的教学方法对于教学效果的实现具有重要作用，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够调动学生各方面的感官，积极投入到教学活动中。因此，在提高高中历史教学有效性的过程中，老师要注意结合教学内容和学生认知心理的特点，选择恰当的富有新意的教学方法展开教学，从而吸引学生的好奇心和兴趣，增强教学效果。比如，在学习“国民革命运动的发展”的相关知识点时，老师可以借助多媒体设备，将教材中有关国民革命战争的示意图以动态的形式生动地展现出来，并将张作霖、吴佩孚和孙传芳所掌控的地区用不同颜色标注出来，然后让学生仔细观察讨论，对北伐战争的形式进行讨论分析。然后老师可以提出类似于“如果讓你来打这场仗，你会怎样行动”的具有一定开放式的问题让学生思考。这样新鲜的教学方式能够子啊很大程度上激发学生的积极性，大家积极讨论，然后会得出很多套方案。老师可以鼓励学生到讲台上和同学分享自己的思路，并且说说理由。这样整个课堂活动就变得活跃起来，一扫沉闷的氛围，有助于学生展开思考，加深对知识点的理解，增强课堂教学效果。
3、积极开展第二课堂，切实提高学生的能力。
课堂教学，无论是从教学内容还是教学时间来说，都是有限的。因此，在提高历史教学有效性的过程中，老师要注意拓展第二课堂，多创设机会让学生参与实践，从而切实增强学生的能力。比如，利用课余时间组织学生参加一些纪念日活动，参观历史博物馆，组织学生参加社会调查和社会实践活动等。这样丰富多彩的实践活动，不仅能够丰富学生的课余生活，而且有利于学生在参与这些实践活动的过程中，掌握和收获更多历史教材中所没有的知识，有利于切实提高学生的能力。
四、结语
提高高中历史教学有效性对于促进高中教育的发展具有重要作用。但是教学有效性的提高，不是一件容易的事情。它需要师生的配合，需要老师在教学活动中不断尝试和创新，不断总结经验，从而找到切实可行的方法。
参考文献：
[1]王冲.如何提高高中历史课堂教学有效性[J].文理导航.2012，（3）：83.
[2]陈玉菊.如何提高高中历史教学有效性的分析[J].考试2012，（11）：114.
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