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摘 要：随着课程改革的进行，对教学质量的要求越来越高。在如今，关于对教学质量提升的研究已经成为了教研人员所研究的重点。而对于小学语文来说，同样是如此，作为小学阶段的基础学科，语文学习的效果，直接关系到学生在未来的发展。在如今的语文教学中，还存在一些问题，影响了语文教学的效果，为了达成小学语文教学质量的有效提升，就需要教师能在教学中深入反思，找出自己教学的问题所在，做出改变。
关键词：小学语文;课堂教学;效率提升;教学研究
小学使学生开展学习的基础，在这一阶段学生的学习情况的好坏，会在很大程度上影响学生的未来。而在其中语文作为基础中的基础，其作用在小学阶段显得特别重要。语文除去对学生进行识字认词的教学之外，还是小学生进行品德和爱国教育的主要途径，其教学的效果，关系着学生人格的成长。所以，为了有效的发挥语文教學的作用，增强其教学的质量，小学语文教师在教学中就需要能从学生的兴趣出发，对教学的内容进行有效的改进，从而切实的提升语文教学设计的趣味性和有效性。
一、优化教学设计，提升教学趣味性
教师作为教学行为的执行者，其行为会对教学产生很大的影响。而在其中，教师的教学行为，一般都是按照自己指定的教学设计来进行的，所以说教学设计会对在很大程度上影响到教学的质量。基于以上的原因，语文教师就要能将教学设计的制作重视起来。在过去的小学语文教学中，教师在制作相应的教学设计时，往往只会考虑到每一课的知识性内容，而关于相应的知识之间其他内容的填充却没有投入足够多的关注。这就造成很多教师的教学设计现在单调而枯燥，相应的，若教师使用这样的教学设计开展语文教学，自然也会对语文教学的趣味性产生很大的影响。所以在实际的教学之中，语文教师就要将教学设计的趣味化构建重视起来。
例如，在实际的教学中，教师就可以结合实际所教学文章的种类，来设计相应的教学活动，使学生在相应活动的参与之中，提升学生的兴趣。如在《动物王国开大会》这一课的教学中，教师就可以让学生进行对这一课课文的表演，使各个同学选择自己喜欢的角色进行朗诵，看谁能把相对应的动物角色展现的活灵活现。像这样，借助这一课活动，就可以让学生的兴趣得到有效的发展。
二、结合生活实际，引入教学资源
语文是一门与学生生活紧密相连的学科，语文中所节选的文章，也往往是对现实中一些生物、一些事件、一些地域的描写。那么，若语文教师在进行教学时可以结合相应文章所描写的实际内容进行教学，就可以使得教学与现实生活的联系更加紧密，学生也能从学习的过程中感受到自然万物之美，加深学生的感受。而为了实现生活化教学，就需要教师能在实际的教学过程中加入更多的教学资源，实现对教学内容的有效填充，进而使学生可以更清晰的认识到教学与生活的关联，提升学生的学习体验。
例如，在进行《四季》这一课的教学中，教师就可以结合生活实际来开展教学。在教学开始，教师可以先展示四张关于四季风景的画，让学生进行观察，营造相应的氛围。在学生观赏完成后教师让学生对这篇文章进行反复的朗读，使学生感受文章都写了什么。然后教师再让学生将文章中关于四季的描写摘出来，进行思考。在学生想好之后，教师可以让学生尝试者分享一下自己对于四季的认识，说一下一年四季的代表景物，再指出在其中，自己最喜欢那个季。像这样，让学生在教学中联系生活进行学习，可以帮助学生理解课文。
三、运用教学媒体，激发学生兴趣
教学不只是知识的传递，还是让学生认识相应美好事物的过程。在其过程中，教师教学所使用的工具，也会对教学的有效性产生较大的影响。在过去，由于教学条件的限制，教师在进行教学时往往没有很丰富的手段能开展教学，而这也在一定程度上限制了语文教学的效果。毕竟在讲解相应的景物时，能让学生直观的看到，才能更有效的提升学生的学习体验。而在如今，随着，多媒体技术的引入，其给与了教师这个机会。若教师在教学中可以将多媒体的作用有效发挥出来，就可以很容易的实现教学实景展示，使学生可以将文章所描述的内容用自己的双眼进行直观的观察，提升学生的理解。
例如，在进行《太空生活趣事多》这一课的教学时，教师可以从《嫦娥奔月》的故事引入太空这个概念，使学生了解太空指的是地球之外的无垠宇宙。接下来，教师再借助多媒体向学生展示一段宇航员在太空空间站中生活的画面，使学生仔细观察，看一看他们的生活和地球上有什么不同之处。而这种与正常生活中有很大区别的现象就会让学生产生很强的兴趣，自然，教师的教学也就会变得易于开展。
综上所述，为了达成小学语文教学质量的有效提升，小学语文教师在实际的语文教学中要结合教学实际对自己的教学策略进行改进。教师要能做到从学生的学习兴趣激发出发，结合教学设计优化、生活资源引入、教学媒体应用三个途径增强教学的效果。
参考文献：
[1]吴淑晶.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].才智，2016（25）：45.
[2]王慧.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（08）：190.
关键词：小学语文;课堂教学;效率提升;教学研究
小学使学生开展学习的基础，在这一阶段学生的学习情况的好坏，会在很大程度上影响学生的未来。而在其中语文作为基础中的基础，其作用在小学阶段显得特别重要。语文除去对学生进行识字认词的教学之外，还是小学生进行品德和爱国教育的主要途径，其教学的效果，关系着学生人格的成长。所以，为了有效的发挥语文教學的作用，增强其教学的质量，小学语文教师在教学中就需要能从学生的兴趣出发，对教学的内容进行有效的改进，从而切实的提升语文教学设计的趣味性和有效性。
一、优化教学设计，提升教学趣味性
教师作为教学行为的执行者，其行为会对教学产生很大的影响。而在其中，教师的教学行为，一般都是按照自己指定的教学设计来进行的，所以说教学设计会对在很大程度上影响到教学的质量。基于以上的原因，语文教师就要能将教学设计的制作重视起来。在过去的小学语文教学中，教师在制作相应的教学设计时，往往只会考虑到每一课的知识性内容，而关于相应的知识之间其他内容的填充却没有投入足够多的关注。这就造成很多教师的教学设计现在单调而枯燥，相应的，若教师使用这样的教学设计开展语文教学，自然也会对语文教学的趣味性产生很大的影响。所以在实际的教学之中，语文教师就要将教学设计的趣味化构建重视起来。
例如，在实际的教学中，教师就可以结合实际所教学文章的种类，来设计相应的教学活动，使学生在相应活动的参与之中，提升学生的兴趣。如在《动物王国开大会》这一课的教学中，教师就可以让学生进行对这一课课文的表演，使各个同学选择自己喜欢的角色进行朗诵，看谁能把相对应的动物角色展现的活灵活现。像这样，借助这一课活动，就可以让学生的兴趣得到有效的发展。
二、结合生活实际，引入教学资源
语文是一门与学生生活紧密相连的学科，语文中所节选的文章，也往往是对现实中一些生物、一些事件、一些地域的描写。那么，若语文教师在进行教学时可以结合相应文章所描写的实际内容进行教学，就可以使得教学与现实生活的联系更加紧密，学生也能从学习的过程中感受到自然万物之美，加深学生的感受。而为了实现生活化教学，就需要教师能在实际的教学过程中加入更多的教学资源，实现对教学内容的有效填充，进而使学生可以更清晰的认识到教学与生活的关联，提升学生的学习体验。
例如，在进行《四季》这一课的教学中，教师就可以结合生活实际来开展教学。在教学开始，教师可以先展示四张关于四季风景的画，让学生进行观察，营造相应的氛围。在学生观赏完成后教师让学生对这篇文章进行反复的朗读，使学生感受文章都写了什么。然后教师再让学生将文章中关于四季的描写摘出来，进行思考。在学生想好之后，教师可以让学生尝试者分享一下自己对于四季的认识，说一下一年四季的代表景物，再指出在其中，自己最喜欢那个季。像这样，让学生在教学中联系生活进行学习，可以帮助学生理解课文。
三、运用教学媒体，激发学生兴趣
教学不只是知识的传递，还是让学生认识相应美好事物的过程。在其过程中，教师教学所使用的工具，也会对教学的有效性产生较大的影响。在过去，由于教学条件的限制，教师在进行教学时往往没有很丰富的手段能开展教学，而这也在一定程度上限制了语文教学的效果。毕竟在讲解相应的景物时，能让学生直观的看到，才能更有效的提升学生的学习体验。而在如今，随着，多媒体技术的引入，其给与了教师这个机会。若教师在教学中可以将多媒体的作用有效发挥出来，就可以很容易的实现教学实景展示，使学生可以将文章所描述的内容用自己的双眼进行直观的观察，提升学生的理解。
例如，在进行《太空生活趣事多》这一课的教学时，教师可以从《嫦娥奔月》的故事引入太空这个概念，使学生了解太空指的是地球之外的无垠宇宙。接下来，教师再借助多媒体向学生展示一段宇航员在太空空间站中生活的画面，使学生仔细观察，看一看他们的生活和地球上有什么不同之处。而这种与正常生活中有很大区别的现象就会让学生产生很强的兴趣，自然，教师的教学也就会变得易于开展。
综上所述，为了达成小学语文教学质量的有效提升，小学语文教师在实际的语文教学中要结合教学实际对自己的教学策略进行改进。教师要能做到从学生的学习兴趣激发出发，结合教学设计优化、生活资源引入、教学媒体应用三个途径增强教学的效果。
参考文献：
[1]吴淑晶.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].才智，2016（25）：45.
[2]王慧.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（08）：190.