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摘要：对于幼儿来说，阅读有着特殊的意义与价值。3-8岁是儿童语言发展的关键期，家长应有效利用这个关键期以便使亲子阅读的价值实现最大限度的发挥。亲子阅读并不是简简单单地陪读，而是有策略有目的地陪读。父母的陪读最主要的目的应该通过培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯，来增强孩子的阅读能力。这是尊重孩子的意志和身心发展的体现。本文正是从这个角度来探讨亲子阅读的指导策略，希望能带给阅读教学的老师们和渴望科学指导孩子阅读的家长们一些灵感，以此更好地发挥亲子阅读的价值。
关键词：亲子阅读;阅读能力;指导策略
一、亲子阅读的含义及重要性
（一）亲子阅读的含义
亲子阅读也是亲子共读，以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。因此，在快乐的亲子阅读过程中，家长和孩子能够共同成长。健康的亲子关系有利于发挥早期阅读的价值，快乐的早期阅读也有利于促进良好亲子关系的发展。
（二）亲子阅读的重要性
1.亲子阅读可以培养孩子的阅读兴趣和提高阅读能力
首先，兴趣是最好的老师，培养好的兴趣是满足持续阅读的需要。同时，家长也要做好榜样，家长是孩子的第一任老师，不断增强知识储备，满足孩子的在阅读中提出问题产生的好奇心在父母的耳濡目染、正确指导、优秀书籍的熏陶，我们有理由相信孩子的阅读能力也在这过程中不断地攀升。
2.亲子阅读可以增强父母与孩子之间的感情
在经济发达竞争激烈的今天，不少爸妈都驰骋于职场。他们因为工作关系而常常缺席于孩子的成长时光。亲子关系也可能因此变得疏远而冷淡。缺少父母陪伴的孩子往往会出现或多或少的心理问题。父母可能不能抽一整天的时间陪孩子玩，但在下班后陪孩子读十几分钟图画书这件事应该不难做到。当你看见孩子脸上那种满足的心情，你就会觉得这样做很值得。正如松居直先生所说的那样——父母给自己读书本身就是愉快的，再加上那本书很有趣的活，孩子的满足感就无可比拟了，而看到孩子高兴的样子，父母则会感到身为家长的喜悦，通过读图画书，孩子和父母都能感到快乐，我认为这点有很大的意义[3]。
二、亲子阅读的指导策略
亲子阅读能促进儿童早期阅读及语言认知能力的发展。但是，只有科学进行的亲子阅读活动才能发挥其价值。不同的亲子阅读类型会影响儿童早期阅读能力的发展。如果家长对此没有树立正确的思想观念，那么亲子阅读不仅不能发挥它的价值而且还可能影响儿童正常的认知水平。科学研究发现，在亲子共读中儿童参与阅读的方式对儿童词汇获得有显著影响，母亲在亲子阅读中不同的指导方式和孩子的阅读成就相关[4]。那该如何指导，才能最有效地利用这个关键期呢？这不仅需要确立正确的观念还需要指导策略。
（一）亲子阅读指导的理念
在亲子阅读的指导中，我们应该以儿童为中心。指导者要从儿童的角度看待问题，树立“儿童本位”的观念。那么，我们的所作所为都应该遵循儿童的身心发展特点，尊重儿童。有的父母都是带着成人的眼光来对待孩子，他们没有从孩子的角度看待问题。他们没有认真想过以孩子目前的年龄特点适合看哪些书，喜欢看哪些书，应该以何种形式来引导他们。
（二）实际的教育建议
儿童的阅读能力是父母在这个过程中需要耐心指导孩子，并不断给予鼓励。在孩子心目中，没有什么东西比得过父母温暖的陪伴。当然，父母除了陪伴还需要尽一切努力为孩子创造良好的教育条件。那么，在实际的操作过程中，家长可以从那些方面着手呢？
1.创设一个良好的物质环境和精神环境
物质环境包括阅读环境和阅读材料。在阅读环境方面，家长可以和孩子一起在家里设计一个阅读角。环境创设的目的就是激发孩子的阅读欲望，让孩子一进到这个区域就能开心地阅读。家长要为孩子挑选优质的阅读材料。阅读材料首选绘本。著名作家彭懿说：“日本大阪国际儿童文学管的馆藏图书有50万册，其中绝大部分是绘本，面对浩瀚如海的绘本，我瞠目结舌，在那个瞬间我突然懂得了——绘本才是真正的儿童书。[5]”儿童在图画书阅读过程中，不仅掌握了大量的知识经验和策略技能，同时更重要的是随着阅读经验的丰富和深入，儿童的智力水平，语言能力，情感态度及审美意识等都获得了全面的发展。
精神环境主要是指家里的阅读氛围，包括父母的阅读习惯和行为。父母是孩子的第一任老师，他们的行为习惯无时无刻不在影响着孩子。如果要培养孩子的阅读兴趣，父母首先得热爱阅读。也许你不是专家，你不能教给孩子太多知识和技巧，但你孩子读书的态度却能真真切切地感染孩子。除了興趣还要培养孩子良好的阅读习惯。为了培养孩子的阅读习惯，家长最好能和孩子约定阅读的时间，例如晚饭后半个小时或睡前半个小时，时间长度可以根据孩子的年龄、阅读能力、家长的时间等具体情况进行调整。家长进入阅读角后尽量不要和孩子谈论和阅读无关的话题，尽量营造温馨宁静的氛围。
2.倡导合作式的亲子阅读活动
合作式的亲子阅读，是指母亲和孩子围绕图书故事展开有效交流的亲子阅读形式，这种类型的母亲兼有阅读者和阅读指导者的特点[7]。这类母亲在阅读时能合理地利用提问或丰富的肢体语言来引导孩子关注图画或故事。父母重视对孩子阅读兴趣的培养，尊重孩子儿的意愿，使得孩子乐于参与阅读活动。在这种阅读活动中，父母是一个引导者，孩子的主动性比较强。
3.通过阅读中的提问和回答，培养孩子的独立思考能力
在亲子阅读过程中，家长适当的提问能锻炼孩子的思维能力。家长的提问应该具有引导性，还应该以多角度、开放的方式去提问。所提的问题尽量和日常生活相联系。对于儿童的回答，家长鼓励孩子有不同的见解，提问目的在于鼓励孩子认真思考，勇于探索。这有利于保持孩子提问的积极性。鼓励孩子提问也同样有利于增强孩子的思考能力和表达能力。
参考文献：
[1]张明红.从信息加工心理学的理论看早期阅读的策略[J].学前教育研究，2005（1）
[2]李红.幼儿心理学[M].北京：人民教育出版社，2006.
[3][日]松居直， 季颖译.我的图画书论[M].长沙：湖南少儿出版社，1997
[4]高晓妹，周兢.早教阶段亲子共读观念辨析[J].幼儿教育（教育科学），2009（6）
[5]康长运.图画故事书与学前儿童的发展[J].北京师范大学学报，2002（4）
[6]朱从梅，周兢.亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响[J].幼儿教育（教育科学版）2006（7、8）
作者简介：陈笑媚，女，二级教师，广东，汉，本科，学前教育。
关键词：亲子阅读;阅读能力;指导策略
一、亲子阅读的含义及重要性
（一）亲子阅读的含义
亲子阅读也是亲子共读，以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。因此，在快乐的亲子阅读过程中，家长和孩子能够共同成长。健康的亲子关系有利于发挥早期阅读的价值，快乐的早期阅读也有利于促进良好亲子关系的发展。
（二）亲子阅读的重要性
1.亲子阅读可以培养孩子的阅读兴趣和提高阅读能力
首先，兴趣是最好的老师，培养好的兴趣是满足持续阅读的需要。同时，家长也要做好榜样，家长是孩子的第一任老师，不断增强知识储备，满足孩子的在阅读中提出问题产生的好奇心在父母的耳濡目染、正确指导、优秀书籍的熏陶，我们有理由相信孩子的阅读能力也在这过程中不断地攀升。
2.亲子阅读可以增强父母与孩子之间的感情
在经济发达竞争激烈的今天，不少爸妈都驰骋于职场。他们因为工作关系而常常缺席于孩子的成长时光。亲子关系也可能因此变得疏远而冷淡。缺少父母陪伴的孩子往往会出现或多或少的心理问题。父母可能不能抽一整天的时间陪孩子玩，但在下班后陪孩子读十几分钟图画书这件事应该不难做到。当你看见孩子脸上那种满足的心情，你就会觉得这样做很值得。正如松居直先生所说的那样——父母给自己读书本身就是愉快的，再加上那本书很有趣的活，孩子的满足感就无可比拟了，而看到孩子高兴的样子，父母则会感到身为家长的喜悦，通过读图画书，孩子和父母都能感到快乐，我认为这点有很大的意义[3]。
二、亲子阅读的指导策略
亲子阅读能促进儿童早期阅读及语言认知能力的发展。但是，只有科学进行的亲子阅读活动才能发挥其价值。不同的亲子阅读类型会影响儿童早期阅读能力的发展。如果家长对此没有树立正确的思想观念，那么亲子阅读不仅不能发挥它的价值而且还可能影响儿童正常的认知水平。科学研究发现，在亲子共读中儿童参与阅读的方式对儿童词汇获得有显著影响，母亲在亲子阅读中不同的指导方式和孩子的阅读成就相关[4]。那该如何指导，才能最有效地利用这个关键期呢？这不仅需要确立正确的观念还需要指导策略。
（一）亲子阅读指导的理念
在亲子阅读的指导中，我们应该以儿童为中心。指导者要从儿童的角度看待问题，树立“儿童本位”的观念。那么，我们的所作所为都应该遵循儿童的身心发展特点，尊重儿童。有的父母都是带着成人的眼光来对待孩子，他们没有从孩子的角度看待问题。他们没有认真想过以孩子目前的年龄特点适合看哪些书，喜欢看哪些书，应该以何种形式来引导他们。
（二）实际的教育建议
儿童的阅读能力是父母在这个过程中需要耐心指导孩子，并不断给予鼓励。在孩子心目中，没有什么东西比得过父母温暖的陪伴。当然，父母除了陪伴还需要尽一切努力为孩子创造良好的教育条件。那么，在实际的操作过程中，家长可以从那些方面着手呢？
1.创设一个良好的物质环境和精神环境
物质环境包括阅读环境和阅读材料。在阅读环境方面，家长可以和孩子一起在家里设计一个阅读角。环境创设的目的就是激发孩子的阅读欲望，让孩子一进到这个区域就能开心地阅读。家长要为孩子挑选优质的阅读材料。阅读材料首选绘本。著名作家彭懿说：“日本大阪国际儿童文学管的馆藏图书有50万册，其中绝大部分是绘本，面对浩瀚如海的绘本，我瞠目结舌，在那个瞬间我突然懂得了——绘本才是真正的儿童书。[5]”儿童在图画书阅读过程中，不仅掌握了大量的知识经验和策略技能，同时更重要的是随着阅读经验的丰富和深入，儿童的智力水平，语言能力，情感态度及审美意识等都获得了全面的发展。
精神环境主要是指家里的阅读氛围，包括父母的阅读习惯和行为。父母是孩子的第一任老师，他们的行为习惯无时无刻不在影响着孩子。如果要培养孩子的阅读兴趣，父母首先得热爱阅读。也许你不是专家，你不能教给孩子太多知识和技巧，但你孩子读书的态度却能真真切切地感染孩子。除了興趣还要培养孩子良好的阅读习惯。为了培养孩子的阅读习惯，家长最好能和孩子约定阅读的时间，例如晚饭后半个小时或睡前半个小时，时间长度可以根据孩子的年龄、阅读能力、家长的时间等具体情况进行调整。家长进入阅读角后尽量不要和孩子谈论和阅读无关的话题，尽量营造温馨宁静的氛围。
2.倡导合作式的亲子阅读活动
合作式的亲子阅读，是指母亲和孩子围绕图书故事展开有效交流的亲子阅读形式，这种类型的母亲兼有阅读者和阅读指导者的特点[7]。这类母亲在阅读时能合理地利用提问或丰富的肢体语言来引导孩子关注图画或故事。父母重视对孩子阅读兴趣的培养，尊重孩子儿的意愿，使得孩子乐于参与阅读活动。在这种阅读活动中，父母是一个引导者，孩子的主动性比较强。
3.通过阅读中的提问和回答，培养孩子的独立思考能力
在亲子阅读过程中，家长适当的提问能锻炼孩子的思维能力。家长的提问应该具有引导性，还应该以多角度、开放的方式去提问。所提的问题尽量和日常生活相联系。对于儿童的回答，家长鼓励孩子有不同的见解，提问目的在于鼓励孩子认真思考，勇于探索。这有利于保持孩子提问的积极性。鼓励孩子提问也同样有利于增强孩子的思考能力和表达能力。
参考文献：
[1]张明红.从信息加工心理学的理论看早期阅读的策略[J].学前教育研究，2005（1）
[2]李红.幼儿心理学[M].北京：人民教育出版社，2006.
[3][日]松居直， 季颖译.我的图画书论[M].长沙：湖南少儿出版社，1997
[4]高晓妹，周兢.早教阶段亲子共读观念辨析[J].幼儿教育（教育科学），2009（6）
[5]康长运.图画故事书与学前儿童的发展[J].北京师范大学学报，2002（4）
[6]朱从梅，周兢.亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响[J].幼儿教育（教育科学版）2006（7、8）
作者简介：陈笑媚，女，二级教师，广东，汉，本科，学前教育。