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摘要：随着时代的进步，各种英语学习app 的渗入，大数据时代的到来，对传统英语课堂教学有着极大的冲击。初中英语课堂教学方式也在不断的发生着变化。为了激发学生的学习动力，激发学生的学习热情，主动爱学习爱上英语课，传统的课堂教学必须改进创新。本文首先简要分析传统课堂活动设计模式，其次分享一个趣味课堂活动设计，以及从课堂活动设计中得到的启示。
关键词：初中英语;课堂活动;编码解码;趣味学
一 初中英语传统课堂教学
目前初中英语课堂教学以老师讲授为主，课堂活动较单一，学生参与面不广，多数采用大和唱的方式，老师问学生齐答。这样的教学模式在课堂上易于老师操作，学生能整齐回答，利于教学流程的进行。或是抽问个别同学的方式来进行教学，由于时间有限，课堂上能得到训练的学生很少。如果长期这样教学，久而久之逐渐就会出现掉队的学生，逐渐失去学习的兴趣的学生。终究会因方法老套，没什么新鲜感，而不能将学生的学习热情激发出来。
二 创新课堂活动设计体验
课堂活动应充满趣味性，挑战性，能调动绝大多数学生的积极性，能让每个学生都积极的参与进来。让学生在老师的引领下，通过活动的参与去感知，模仿，体验，实践，合作，小组竞争，去实现目标，感受成功的喜悦从而体会到英语学习的乐趣。
如何设计课堂活动呢？笔者无意中在电视剧 《潜伏》 中看到主角通过听电台密码并认真做好记录，再翻查字典解码的情节收获了灵感。于是设想在复习数字及其它英语单词、语句的时候可以用到这个方法，因此初一下期开学的第一节课笔者尝试做了这样一个编码解码的课堂活动。
学生通过初一上期的学习掌握了0-30这些数字的英语写法和一些词汇，句型。笔者将利用他们已有的知识积累，采用游戏的方式帮助他们复习数字的表达以及单词的拼写，句型的运用。
第一步，请一个学生将26个字母按顺序整齐的写在黑板上，接着再请一个学生给这些字母依次用阿拉伯数字编码，这个号码就是字母的密码。 在这个学生写的时候，笔者让其他同学大声地读出1-26这些数字的英文发音。大家的注意力很容易就被吸引到黑板上，进而在大脑中将阿拉伯数字转化为英语表达。通过这一环节，学生们复习了数字的发音。然后我给出一串密码： 5、14、7、12、9、19、8，让学生根据这些密码，破译出是什么单词，他们兴趣大增，一个个都争先恐后的比对，最后拼出是“English”这个单词，简单又带有神秘感的游戏很好的吸引了大家的注意力。接着就有学生举手编了几个密码：6、1、13、9、12、25（family）;14、21、13、2、5、18（number）;25、5、12、12、15、23（yellow），所有学生都积极地解码，课堂气氛很好。
第二步， 当学生熟悉操作程序之后，笔者让学生自己编5个单词密码 ，然后与同桌互相解码。这时学生们便会绞尽脑汁地搜寻所有学过的单词，为了达到考倒同桌的目的，那些以前觉得难记的单词，这个时候往往最受青睐。当学生将他们自己的密码编好之后，可与同桌互动。笔者要求他们进行互动的同时，一个学生先用英文念出数字，而另一个学生进行笔录后再译，这样做的目的同样也是为了帮助他们进一步巩固数字的发音并锻炼听力。
第三步，将这个活动扩大到4人小组，增加单词量。然后请几个小组将他们的成果在全班分享。
第四步，笔者把它称为超级密码。首先在黑板上写出一个很长的密码：20、15、2、5、14、21、13、2、5、18、15、14、5、23、5、1、18、5、20、8、5、2、5、19、20，让学生们将注意力完全集中在这个密码上。当他们逐个译出，发现那竟然是老师对他们的一句鼓励的话（To be number one， we are the best.），同学们非常兴奋。然后请学们编写自己的超级密码，内容可是自己喜欢的一句话，也可是以前学过的书本上印象较深的句子。比如就有同学写了（How much are these pants？）（Let’s play basketall.）（I have noodles for my breakfast.）等不少上期要求重点掌握的句子。接着让同学们分小组互相解码，再全班分享，将整节课的气氛推向高潮。
整节课收到了意想不到的良好效果。将枯燥的单词配以神奇的密码，让学生既感受到了作为侦探角色的新奇，又同时体会到利用破译数字学习英语的乐趣。在轻松的学习氛围中，字母、数字的拼写发音和句型结构得到了很好地巩固，且听力也得到了一定的锻炼。第二天，就有不少同学在自己的日记中谈及这个游戏给他们带来的快乐和所激發出的对英语学习的兴趣，其中一个同学写到：“兴趣是学习的最好老师。今天的英语课上我们玩了一个编码解码的游戏，从中我们既复习了英语又非常开心，突然我觉得英语真有趣，我似乎爱上了英语，英语真美妙啊”。
通过编码解码的方式帮助学生在轻松愉快的环境中记忆和掌握英语知识，达到了这节课课堂活动的目的，让学生在老师的引领下，通过对英文数字编码解码的这个过程去感知，模仿，体验，实践，参与合作，小组竞争，去实现目标，感受成功的喜悦从而体会到英语学习的乐趣。
结语：
这个课堂活动的设计和实施，给笔者了很多启发，在具体的课堂活动设计中老师也需要积极思考，想办法更努力地去探索其它有趣又有益的教学方式，让英语的学习不再单调枯燥。
参考文献：
[1]潘莉雅. 增强活动趣味性，激发学生求知欲——初中英语教学中如何设计活动促进学生语言学习[J].新教育，2015（22）：40.
[2]金林红. 初中英语单词教学方法创新 . 科技资讯. 2008年24 期
作者简介：朱群英（1980—），女，汉，四川，本科，研究方向：初中英语教学。
关键词：初中英语;课堂活动;编码解码;趣味学
一 初中英语传统课堂教学
目前初中英语课堂教学以老师讲授为主，课堂活动较单一，学生参与面不广，多数采用大和唱的方式，老师问学生齐答。这样的教学模式在课堂上易于老师操作，学生能整齐回答，利于教学流程的进行。或是抽问个别同学的方式来进行教学，由于时间有限，课堂上能得到训练的学生很少。如果长期这样教学，久而久之逐渐就会出现掉队的学生，逐渐失去学习的兴趣的学生。终究会因方法老套，没什么新鲜感，而不能将学生的学习热情激发出来。
二 创新课堂活动设计体验
课堂活动应充满趣味性，挑战性，能调动绝大多数学生的积极性，能让每个学生都积极的参与进来。让学生在老师的引领下，通过活动的参与去感知，模仿，体验，实践，合作，小组竞争，去实现目标，感受成功的喜悦从而体会到英语学习的乐趣。
如何设计课堂活动呢？笔者无意中在电视剧 《潜伏》 中看到主角通过听电台密码并认真做好记录，再翻查字典解码的情节收获了灵感。于是设想在复习数字及其它英语单词、语句的时候可以用到这个方法，因此初一下期开学的第一节课笔者尝试做了这样一个编码解码的课堂活动。
学生通过初一上期的学习掌握了0-30这些数字的英语写法和一些词汇，句型。笔者将利用他们已有的知识积累，采用游戏的方式帮助他们复习数字的表达以及单词的拼写，句型的运用。
第一步，请一个学生将26个字母按顺序整齐的写在黑板上，接着再请一个学生给这些字母依次用阿拉伯数字编码，这个号码就是字母的密码。 在这个学生写的时候，笔者让其他同学大声地读出1-26这些数字的英文发音。大家的注意力很容易就被吸引到黑板上，进而在大脑中将阿拉伯数字转化为英语表达。通过这一环节，学生们复习了数字的发音。然后我给出一串密码： 5、14、7、12、9、19、8，让学生根据这些密码，破译出是什么单词，他们兴趣大增，一个个都争先恐后的比对，最后拼出是“English”这个单词，简单又带有神秘感的游戏很好的吸引了大家的注意力。接着就有学生举手编了几个密码：6、1、13、9、12、25（family）;14、21、13、2、5、18（number）;25、5、12、12、15、23（yellow），所有学生都积极地解码，课堂气氛很好。
第二步， 当学生熟悉操作程序之后，笔者让学生自己编5个单词密码 ，然后与同桌互相解码。这时学生们便会绞尽脑汁地搜寻所有学过的单词，为了达到考倒同桌的目的，那些以前觉得难记的单词，这个时候往往最受青睐。当学生将他们自己的密码编好之后，可与同桌互动。笔者要求他们进行互动的同时，一个学生先用英文念出数字，而另一个学生进行笔录后再译，这样做的目的同样也是为了帮助他们进一步巩固数字的发音并锻炼听力。
第三步，将这个活动扩大到4人小组，增加单词量。然后请几个小组将他们的成果在全班分享。
第四步，笔者把它称为超级密码。首先在黑板上写出一个很长的密码：20、15、2、5、14、21、13、2、5、18、15、14、5、23、5、1、18、5、20、8、5、2、5、19、20，让学生们将注意力完全集中在这个密码上。当他们逐个译出，发现那竟然是老师对他们的一句鼓励的话（To be number one， we are the best.），同学们非常兴奋。然后请学们编写自己的超级密码，内容可是自己喜欢的一句话，也可是以前学过的书本上印象较深的句子。比如就有同学写了（How much are these pants？）（Let’s play basketall.）（I have noodles for my breakfast.）等不少上期要求重点掌握的句子。接着让同学们分小组互相解码，再全班分享，将整节课的气氛推向高潮。
整节课收到了意想不到的良好效果。将枯燥的单词配以神奇的密码，让学生既感受到了作为侦探角色的新奇，又同时体会到利用破译数字学习英语的乐趣。在轻松的学习氛围中，字母、数字的拼写发音和句型结构得到了很好地巩固，且听力也得到了一定的锻炼。第二天，就有不少同学在自己的日记中谈及这个游戏给他们带来的快乐和所激發出的对英语学习的兴趣，其中一个同学写到：“兴趣是学习的最好老师。今天的英语课上我们玩了一个编码解码的游戏，从中我们既复习了英语又非常开心，突然我觉得英语真有趣，我似乎爱上了英语，英语真美妙啊”。
通过编码解码的方式帮助学生在轻松愉快的环境中记忆和掌握英语知识，达到了这节课课堂活动的目的，让学生在老师的引领下，通过对英文数字编码解码的这个过程去感知，模仿，体验，实践，参与合作，小组竞争，去实现目标，感受成功的喜悦从而体会到英语学习的乐趣。
结语：
这个课堂活动的设计和实施，给笔者了很多启发，在具体的课堂活动设计中老师也需要积极思考，想办法更努力地去探索其它有趣又有益的教学方式，让英语的学习不再单调枯燥。
参考文献：
[1]潘莉雅. 增强活动趣味性，激发学生求知欲——初中英语教学中如何设计活动促进学生语言学习[J].新教育，2015（22）：40.
[2]金林红. 初中英语单词教学方法创新 . 科技资讯. 2008年24 期
作者简介：朱群英（1980—），女，汉，四川，本科，研究方向：初中英语教学。