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目标:
1.尝试用排列的方式制作水果串,并用儿歌简单表述排列结果。
2.萌生关爱他人的情感。
准备:
1.每人一个操作盒(内有各色木珠、小棒)。
2.“红红”布娃娃或木偶一个。
过程:
一、引入主题
1.红红生病了,她平时特别喜欢吃西瓜(出示卡片)、香蕉(出示卡片),她说:西瓜、香蕉两种水果我都想尝尝。小朋友们说说,红红可以怎么吃呢?
2.有的小朋友说西瓜、香蕉放在一起,西瓜、香蕉串成串,吃吃西瓜,又吃吃香蕉,这样两种水果都能吃到。
3.我们用木珠来当西瓜和香蕉。红珠子能当什么?(西瓜。)黄珠子又能当什么呢?(香蕉。)
4.我们来做水果串给红红吃,使红红身体快快好起来。
二、初步尝试串水果串
1.幼儿串水果串,教师边观察边用儿歌帮助幼儿说出水果串的串法。
水果营养好,串成水果串,
一口吃西瓜,一口吃香蕉,
西瓜、香蕉我最爱。
2.教师用儿歌鼓励幼儿说出自己的串法,重点用“几口吃西瓜,几口吃香蕉”来说出幼儿的不同排列方式。
三、为自己串水果串
1.红红吃了你们做的水果串特别高兴,身体马上就好起来了,她说:“谢谢你们!”你们为红红做水果串,心里觉得怎么样?
2.你们喜欢吃什么水果呢?现在就为自己串一串喜欢吃的水果串吧。
(在第二次串水果串时,幼儿可自主用红、黄木珠替代自己喜欢吃的水果。另外,教师可为个别能力强的幼儿投放三种颜色的木珠。幼儿串水果串时,教师可引导幼儿用儿歌来总结,其中水果名处替换成自己喜欢的水果。
3.请把自己串的水果串给旁边的小朋友看一看,并用儿歌告诉他们你是怎么串的。
1.尝试用排列的方式制作水果串,并用儿歌简单表述排列结果。
2.萌生关爱他人的情感。
准备:
1.每人一个操作盒(内有各色木珠、小棒)。
2.“红红”布娃娃或木偶一个。
过程:
一、引入主题
1.红红生病了,她平时特别喜欢吃西瓜(出示卡片)、香蕉(出示卡片),她说:西瓜、香蕉两种水果我都想尝尝。小朋友们说说,红红可以怎么吃呢?
2.有的小朋友说西瓜、香蕉放在一起,西瓜、香蕉串成串,吃吃西瓜,又吃吃香蕉,这样两种水果都能吃到。
3.我们用木珠来当西瓜和香蕉。红珠子能当什么?(西瓜。)黄珠子又能当什么呢?(香蕉。)
4.我们来做水果串给红红吃,使红红身体快快好起来。
二、初步尝试串水果串
1.幼儿串水果串,教师边观察边用儿歌帮助幼儿说出水果串的串法。
水果营养好,串成水果串,
一口吃西瓜,一口吃香蕉,
西瓜、香蕉我最爱。
2.教师用儿歌鼓励幼儿说出自己的串法,重点用“几口吃西瓜,几口吃香蕉”来说出幼儿的不同排列方式。
三、为自己串水果串
1.红红吃了你们做的水果串特别高兴,身体马上就好起来了,她说:“谢谢你们!”你们为红红做水果串,心里觉得怎么样?
2.你们喜欢吃什么水果呢?现在就为自己串一串喜欢吃的水果串吧。
(在第二次串水果串时,幼儿可自主用红、黄木珠替代自己喜欢吃的水果。另外,教师可为个别能力强的幼儿投放三种颜色的木珠。幼儿串水果串时,教师可引导幼儿用儿歌来总结,其中水果名处替换成自己喜欢的水果。
3.请把自己串的水果串给旁边的小朋友看一看,并用儿歌告诉他们你是怎么串的。